第頁2023地理教學總結有關地理教學總結集合6篇

總結是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性相識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成果，因此我們須要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是我整理的地理教學總結6篇，希望能夠幫助到大家。

地理教學總結篇1

一、樹立信念，消退恐驚

或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大局部學生對地理學科有相當的恐驚心理(特殊是女生)。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏〞;多表揚，多鼓勵;多向學生宣揚“一個人假設記性好，理解實力比擬強，勤奮一些都能把地理學好〞等等這些都能讓學生樹立信念，從而消退恐驚。便談不上實力，學問是實力的載體，離開根底學問，實力便成了空中樓閣，拋開根底學問，實力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些根底學問被作為命題的對象，如20xx年全國文綜卷(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題，20xx年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些實力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡潔的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現的問題，正好反映出我們老師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著很多薄弱環節，還有許多“死角〞，個別學問復習還不到位，須要改良和加強。

2.強化主干學問，構建學問網絡。高考強調對根底主干學問的考查。何為主干學問?其實主干學問就是牽一線動全局的學問。例如大氣環流學問就是主干學問，因為一個地方在什么氣壓帶和風帶的限制下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環境，就有什么樣的人類生產活動。此外還有地形學問、河流學問、工業學問、農業學問、城市學問等。在復習中，以主干學問為線，根據學問間的內在聯系、因果關系、邏輯關系把凌亂的學問點串聯起來，使學問系統化、網絡化，從而形成學問框架。

㈡重視地理實力的培育

今年高考第36題，該題以某區域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查學生的讀圖和識圖實力，而且要求考生“簡述〞剖面特征，并“綜述〞整體特征，既考查了學生的視察實力、分析實力、辨析事物的實力，同時也考查了學生的綜合、歸納實力和文字表述實力;同時要想精確完成第2、3小題，還必需結合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大〞的特征，具有建設水庫的良好區位。這也考查了學生的綜合分析實力和地理空間想象實力。因此，高考復習應培育：

1.地理計算實力。用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是探討地理不行或缺的手段。因此，學習地理要具備肯定的計算實力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經濟數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中駕馭地理原理是培育地理計算的關鍵。

2.讀圖分析和空間思維實力。以圖為載體考查地理學問是地理學科的一大特點，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學科功能。因此，在復習時必需要求學生圍繞地圖綻開，學會讀圖和用圖，將相關學問點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，非常注意在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要駕馭五點：①明白各類地圖的構成和表達方法;②會從圖中讀出相關信息;③會用地圖表達相關信息;④會推斷地理區位;⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3.地理信息的提取與處理實力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理實力，平常訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

地理教學總結篇2

本學期我帶的是七、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理學問有了初步的相識，并漸漸產生了愛好，他們起先了解到了地球和輿圖學問、陸地和海洋學問、天氣與天氣學問、居民與聚落學問、開展與合作等自然地理學問，也起先漸漸相識到學習地理與生活的關系，相識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。

“學高為師,身正為范〞，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的學問和廣袤的學問面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。

二、在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平。

首先，仔細鉆研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。最終，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系〞作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系〞材料，使學生實實在在相識把握地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確相識把握地理根底學問與學好其它學科的關系，從而改良了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦〞等方法和要求，并可利用“地理學習〞圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常催促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理學問在生產和生活中的作用。在把握好地理學問的同時，將地理學問與團聚生活聯系起來進行學習，如:培育學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注進簇新血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善。

本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作和教學處工作，一學期下來,我收獲頗豐。因為是這學期剛剛來到這個學校，所以我努力適應學校的環境和新的同事的相處，經過一學期的適應，我感覺到學校的學習氣氛很濃，同事們對教化事業的酷愛深深感染著我，他們也常常幫助我快速進入工作的狀態，讓我成為他們的好伙伴，我很喜愛我的同事，同時我也相識到接下來要與學生的適應和磨合，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任主動溝通，了解不同班級學生的特征，不斷調整教學方法，努力到達良好的教學效果。在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。

“學高為師,身正為范〞，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的學問和廣袤的學問面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。

在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育學生的實際操作實力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時參加生活元素。

對此我通過仔細閱讀探討和常常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說常常可以在課堂上參加一些簇新元素。當然還要了解學生原有的學問水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂視察、課后了解和測驗了解他們的原有根底，然后實行相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和支配活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的主動性和主動性，留意信息反應，營造良好的課堂氣氛。但同時要留意對學生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1，八年級的地理教學工作，八年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班

2，在教學處工作方面，在教學處，工作是繁瑣的，上課，批改作業之余勞碌教學處任務，這學期主要我負責學生的轉學，申報學籍工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作，

3，在今年我校迎接自治區精神文明復驗工作，我主動參加整理資料并且加班。

4，20xx年11月22日我代表學校參與了新市區地理教研活動同課異構“我國東西干濕的差異〞說課展示。在此次活動中我收獲許多，不僅自己得到了很好的熬煉和展示，更重要的是學習到不同的教學方法，注入了簇新的血液。

5，我校的教研月，作為青年老師我上了一堂“如何選擇適宜的交通運輸工具〞，在此次的教研月活動中我感受到我校青年老師講課的不同風格和特征，學習到不同的教學方法。

6，在學校的支配下，我是八(1)跟班老師，與八(1)班的班主任一起管理班級體。

當然，在工作上我還是存在很多缺乏。譬如，課堂上不能剛好地關注到每個學生，讓每個人都真正參加到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此常常參加聽課評課，虛心向其他老師請教，使我進步不少。今后我將接著努力，不斷提高自己的教化教學水平。

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事老師工作的新老師，收獲許多。在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“仔細學習，熱心教化，〞的想法來工作，初一年級運用的是義務教化湘教版的教材。新課改為學校的開展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰和開展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思索。

?地理課程標準?的根本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身開展有用的地理;變更地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這根本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內涵，敏捷運用教法。

教無定法，應“以學定法〞，這是新課程以人為本的教化思想的表達。老師應依據不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假設我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。如：在學習?世界氣候類型?時，在氣氛活潑的班級讓學生自己看圖填表，然后小組探討，最終在全班對填錯較多的局部共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組探討“應當處于什么樣的氣候類型，為什么?〞

地理課程目標中，在情感看法價值觀的目標上，要培育學生對地理的新奇心和學習地理的愛好。這就須要在選擇教法時，應依據學生心理開展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經驗與體驗動身，喚起學生的學習愛好，不能強迫施教。而喚起學生愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進行教化。在新教材第一章的第一節?地球和地球儀?的內容中講到了經緯線和經緯網定位的學問，而這局部學問學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維實力不強，學問沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。

我實行了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內容之后，上了一節經緯網練習課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練〞“玩中學〞得興奮極了。不僅激發了學生學習地理的愛好和主動性，還增加了學生的自信。大局部學生最終因此弄清了經緯網，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增加學生的學習地理的愛好，還可以促進學生的開展，培育學生的創新意識和創立實力。而培育學生的創新實力是新課程改革中的一個重要任務。

學生的創新思維都是在老師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在?降水和降水的分布?一課中，關于降水的季節安排的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區的降水季節安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、同等、民主的課堂氣氛，鼓勵學生勇于創新，開展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習開展。

2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和開展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從以下三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現占25%，(包括：課堂紀律、?地理填充圖冊?作業、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最根本常識)。學期末，老師依據上述四項為每個學生打出詳細分數，然后依據總分評出等級，并對特別學生賜予肯定的評語。

評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感看法的改變。評價的根本目標是促進學生的主動開展、全面開展和特性開展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性〞的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過老師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分確實定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習愛好，進而使其主動主動的學習。

假設老師給學生以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起學生的主動性，鼓勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為主動，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：?三大宗教?一課，提前兩周給學生設計一些有關宗宗教的問題，讓學生依據問題或問題以外的內容查找資料，學習探討三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，學生熱忱高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然答復出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發了學生主動參加的主動性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

這個學期我教六個班的地理課，這是一個很艱難的任務，我不僅要扎實學生的根底學問，還應當培育他們的學習愛好以及增加他們對地理的信念，這就須要在平常的工作中進行總結。

學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業應付了事。加之地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事務紛繁困難，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用肯定的技巧扎實他們的學問根底，同時滲透著先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信;使學生養成良好的學習習慣，強化他們的地理思維實力。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明仔細鉆研，做到心中有數。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節教材的重點、難點，仔細備好每一節課，寫出較完整而具體的教案。同時，我會特殊留意導入的設計，因為這樣可以牢牢抓住學生的留意力，誘發學習動機，激發學習愛好。其中可采納的方法許多，比方歌謠法、地理故事、地理嬉戲、地理大事務等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統的地理課堂教學中，老師都以自己為中心，老師在講臺上講，學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義，也不能提高學生的學習愛好和主動性。今日，地理新課程標準的理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授學問要點。而是要教授對學生的生活及終身開展有利的地理學問。教學中，我主動地學習老老師和優秀教化工作者的先進閱歷，平常主動了解時事動向，學習各種學問，并運用到教學中。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活潑課堂氣氛，使學生成了學習的主子，真正把課堂還給了學生，增加了他們的學習愛好，加深了他們對地理學問的深刻理解。

地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事務紛繁困難，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避開陷入此局面，我在教學中運用學問性、趣味性、現實性相結合的原那么。學問性是要求學生駕馭教科書上地理學問，這也是教學的主要目的;趣味性那么是為避開課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習愛好而行。初中學生新奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假設在課堂教學中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們主動的學習愛好，活潑課堂氣氛，增加他們對學問的記憶。假設再適時地引導學生動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深學生對學問的理解，增加他們對學問的駕馭，更好地了解和熟識課本內容。這樣不僅扎實了根底，而且使學生對地理的愛好變濃。有人說“當學習充溢樂趣的時，才更為有效〞。在愛好的根底上，加上我常常性的表揚，學生學習的效果相當好。

最終，課后時常找學生了解狀況，比方上課的速度是否相宜，作業的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的看法，剛好了解學生的狀況，這樣就可以適時改良課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓學生的學之有效。

復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對根底學問的識記，通過反復識記、理解與運用，實現對學問點的識記和讀圖題解題思路的培育，為期末考試做好充分的打算。事實證明，在師生的共同努力下，我帶的四個班級都取得了相當大的進步。

作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應當扛起責任，為學生負責究竟。因此，必需樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和學問，不斷地在實踐中總結閱歷教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教化教學的實力。隨著教學實踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的老師，要學的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會接著保持現在的工作狀態，不斷改良工作方法，總結閱歷，查找缺乏，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前細心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、溝通，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地熬煉自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。

地理教學總結篇3

本學期我擔當初二******班共*個班的地理教學任務。本人能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。嚴于律己，寬以待人，專心完成各項任務。回首這一學期的教學工作，感受頗多。以下是我在本學期的教學工作總結:

一、仔細備課，提高質量

做到“三備〞即備學生、備教材、備教法。依據教材資料及學生的實際狀況，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的搞笑教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。充分利用導學案的便利，提高教學效率，提高學生成果。

二、落實常規，狠抓學風

八年級學生兩極分化比擬嚴峻、局部學生對學習失去愛好，但是地理學科與生活聯系緊密，所以常常與生活，與社會相聯系。增加學生對地理學習的愛好，相識地理學科的重要性。局部學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業的行為。對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的`評講，并針對有關狀況剛好改善教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后

進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特性留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡潔，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

三、因材施教，整體提高

學生智力、素養的參差必定導致教學的不統一性，我在教學的過程中留意兼顧全體學生，鼓勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成果優秀的學生，重點賜予學習方法上的指導，提高他們的自學潛力，鼓勵、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習資料、加深學習深度、提高學習難度。特性關注有學習欲望但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱忱，再按部就班地指導他們駕馭一些簡潔有效的穩固學問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報〞，由“門外漢〞漸漸起先“入門〞。仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

四、課后輔導，分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特性留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡潔，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

總之，任現職以來，我聽從支配，努力工作，虛心學習，鉆研業務，任勞任怨，嚴格要求自已。今后我會不斷追求更高目標，努力使自已成為一名優秀的人民老師!

地理教學總結篇4

本學期，在學校的支配下，我擔當了八年級1、2班和九年級的物理教學工作。半個學期以來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，盡職盡責做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期以來的教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服缺乏，總結閱歷教訓，以使教學工作更上一層樓。

一、教學工作

備課：首先要仔細備課，仔細鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要仔細思索。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等根底學問的教學，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據須要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要留意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，除了在課堂上細心視察學生的表現外，還留意和學生溝通。了解學生的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。

上課：充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好學問是老師的職責。上課應力求完成每節課的教學目標，并且剛好從學生那里得到反應。上課時，應依據課堂狀況實行不同教學方法，做到見機行事，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創立良好的課堂氣氛也是非常必要的。在物理教學中，應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技學問，拓展學生的視野，提高相識問題和解決問題的實力。在習題講析中，留意培育學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導學生仔細審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。除此之外，每上完一節課都應進行反思，留意下次上課時修正不妥的地方。漸漸積累教學閱歷，教學水平才能漸漸得到改善和提高。

作業：布置作業要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。此外，在習題的講析中，選例除了要注意習題的典型性外，更要留意習題的好用性，要結合學問考點進行練習。同時要求學生多看書加深對學問的理解。講完一章后都要對該章學問進行一次學問檢測。

二、在自身素養方面：

仔細落實學校教務處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學習他人的教學閱歷，補充自己的缺乏，利用課余時間學習理論學問，平常多和其他老師溝通，溝通，不斷提高、完善自已。

主動參與昆明市每個月組織的教研活動及公開課，觀摩優秀老師上課的精彩之處。并參與了官渡區組織的老師培訓，了解中國較先進的教化理念的教化模式。同時主動探討新課標。

三、教學反思

反思半期學期來的工作，缺乏之外主要有以下幾點：

1.對于物理新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2.在教學時，多提些問題，讓學生答復，給學生足夠的信念和鼓勵，并適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法，但問題的質量方面有待提高；

3.不能一味的指責學生，而應當多鼓勵；

4.講課時隨時留意學生的反映，一旦覺察學生有聽不懂的，剛好賜予講解。

5.上課時要求學生多做筆記，把歸納的學問作好記錄，復習時能起到很好的作用。

總之，本學期以來，有勝利，也有失敗，在教學中還存在許多缺乏。我們只有把心思放在學生身上，到處為學生著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。

地理教學總結篇5

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來，我收獲頗豐，有閱歷，有教訓，有挫折，也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的實力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成果，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必需要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師，身正為范〞，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的學問和廣袤的學問面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。

在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育學生的實際操作實力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時參加生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考

通過仔細閱讀探討和常常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說常常可以在課堂上參加一些簇新元素。當然還要了解學生原有的學問水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂視察、課后了解和測驗了解他們的原有根底，然后實行相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和支配活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是