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文檔簡介

語言訓練聾兒語言訓練的方法1.詞義的理解詞義的理解是兒童使用語言和理解語言的基礎，詞義的發展將貫穿于人的終身。兒童在1歲半左右只能說出少量的詞，在2歲和3歲以后詞量急劇增長。一、詞匯水平的訓練（2）兒童學習詞匯的規律名詞——動詞——形容詞——時間詞——空間方位詞——數、量詞——稱代詞——指示代詞——副詞——介詞——連詞——助詞——感嘆詞。訓練聾兒也要遵循這一規律有計劃地進行①孩子喜歡的人和物；②每天能夠看見的、日常生活中有的；③孩子熟悉的、有趣的；④孩子容易看清口形的，從語音學角度看比較容易發音的。

為了理解詞匯，可采用圖片進行訓練，圖片和事物盡可能多選，要反復強化聾兒的興趣，采用多種靈活生動的方法，幫助孩子真正理解詞匯。①給孩子看船的圖片，教其“船”的發音及體態語、擬聲語②讓孩子看圖并能做出相應的體態語和擬聲語；③讓孩子看訓練者的口形及發音，從三張以上圖片中找出“船”的圖片；④只讓孩子聽訓練者說“船”的音，從三張圖中找出“船”的圖片；⑤讓孩子看“船”的圖片，自己說出“船”的發音，并讓其在生活中有意說出含有“船”的發音的句子。（2）學習名詞“船”的訓練方法[chuán]句子正常兒童在1歲半到2歲開始出現由雙詞或三詞組合在一起的語句。在短時期內能出現大量詞的組合。當孩子的詞匯逐漸增多，這時已有了用句子表達思想的條件，語言學習可以進入單句階段。二、句子水平的訓練

(1)雙詞句的理解和使用從雙詞句的學習開始，把含有名詞、動詞、形容詞等各類詞的雙詞句作為學習的重點。訓練者用言語作為刺激條件，適當選擇相應的圖片進行訓練。媽媽的帽子大蘋果媽媽吃蘋果紅鞋子（二選一）紅鞋子（四選一）(2)三詞句的理解和使用在學習雙詞句的基礎上，可以進行含有名詞、動詞、形容詞等詞類的三詞句的學習。小江的紅書包小黑球媽媽吃蘋果語法正常兒童從1歲到3歲所表達的句子是從不完整句一大部分是完整句一基本上都是完整句。語法的發展過程是從無修飾語的簡單句一有修飾語的簡單句->復雜句。三、語法水平的訓練(1)詞匯的擴大在語法規則學習時，以詞匯學習為前提條件，在詞匯量擴大同時也要促進質的擴大，即通過范疇詞(概念)的形成，同義詞、近義詞、反義詞等的學習，來充實詞匯的意義內容，理解復數詞匯間的相互關系。用對比和聯系的方法把不同的東西進行歸類，形成不同的概念系統。家具：床、桌子、椅子、柜子、沙發等。衣服：襯衣、毛衣、外衣、背心、褲子等。動物：牛、馬、羊、兔、雞、熊貓、老虎等。水果：香蕉、蘋果、梨、桃、西瓜、葡萄等。(2)句式的學習肯定句、否定句、完成句、疑問句、祈使句、感嘆句等在敘說時，需加入、改變一定的詞和句子成分，如連詞、助動詞、介詞、副詞等，以及定語、狀語、補語等，在教示過程中要使聾兒能理解各種詞、句式所表示的不同句義，使其能學會這些變化詞、句式的使用規則，理解、使用基本的組句方法。1.又……又……，如：“蛋糕又香又甜”2.有……還有……，如：花有紅的，還有黃的。3.因為……所以……，如因為天下雨，所以大家不能

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