幼兒園優質課活動總結幼兒園優質課活動總結1

為了提高老師的業務水平，提高幼兒園的訓練質量，同時為臨時代課老師績效工資制的實施供應切實牢靠的依據，利用6月15日～18日四天的時間對全園21位老師進行聽課，聘請學校主要領導進行聽課、評分，依據講課狀況作以下總結：

一、思想重視預備充分

從講課狀況看，老師精神狀態有了明顯的改觀，力量不論大小，都做了充分預備，都渴望取得好的成果，表現了昂揚的斗志，必勝的信念，滿腔的熱忱，各位老師從思想上特別重視，都做了充分的預備。

依據幼兒的年齡特點，將整個活動過程做了細心的設計，結合所教內容的特點，選擇多種多樣的教學方法，完成教學任務，達到了教學目的。

1、依據所教內容的目標要求，對教具、學具進行了細心的制作。不管是傳統的掛圖、頭飾，還是利用先進的多媒體課件，在整個教學活動中，大多數都起到很好的訓練效果，如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時，孩子興致特殊高；史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學內容更形象直觀；趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝，通過幼兒時裝表演，引起幼兒學習的愛好；王曉、朱文舉、楊云利用多媒體課件，不但形象直觀，加深幼兒對教學內容的理解，而且操作便利。

2、老師素養有了很大程度的提高。老師們在課堂上，教態自然、大方，和氣可親，一般話標準，語言規范。特殊是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等老師利用符合幼兒特點的語言和語氣，豐富的表情，起到了較好的訓練效果，這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。老師應用啟發性教學，擅長敏捷機靈地處理課堂遇到的問題，

3、在教學過程中，老師們的教學方法依據教學內容敏捷多變，基本符合所教年齡班的幼兒特點，；其中做的比較好的老師是王瑞香、趙儉朵、王曉；能夠突出幼兒的主體地位，以幼兒為主體，老師能夠鼓舞幼兒多動手，動腦，氣氛活躍，做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼；教學中重點突出，留意突破難點，體現了有肯定的制造性，這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉；既面對全體幼兒，又留意個別訓練，其中，楊青、彭晨露做的較好；教學時間把握教好，各環節明確，連接比較自然，體現出肯定層次性的是王曉、史曉麗；教學效果較好的有楊青、史曉麗。

二、存在的問題

1、教學活動中，不能充分體現新《綱要》的精神，師生互動不夠，不能充分體現幼兒的自主性、能動性、制造性。在活動中，幼兒只是按老師設計的過程按部就班的協作老師完成一節課，在一節課中，老師說的太多，幼兒動手操作的太少，缺少嘗試發覺的機會，老師包辦代替太多，甚至有的問題幼兒知道答案，老師也不許說，以此達到老師頭腦中的某種模式的活動結果。因而幼兒的自主性、能動性、制造性受到壓抑。

2、教學預備過于充分，過程指導過于粗糙

有的老師怕幼兒學不會，活動過程無法順當開展，影響教學效果，課前將應教的內容都教會，致使上課時幼兒“不教就會，不點就通”，沒有體現教與學的過程，把上公開課變成了幼兒表演。

指導過于粗糙：

(1)缺乏啟發式提問，老師直接說出問題答案，只問幼兒是或不是。

(2)缺乏平安衛生訓練。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿，老師用牙咬開包裝袋、體育活動中缺乏平安訓練，美術等教學活動中缺乏教學衛生訓練，致使消失了不少課堂教學平安問題、亂丟紙屑等問題。

(3)對訓練活動過程中生成的問題不能進行隨機訓練，不會因勢利導，缺乏教學機靈，把提出不同問題的幼兒視為搗亂。

3、借班教學，缺乏針對性

這次講課時，多數老師是借班教學，這一現象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段，選擇的是這個班級，而真正講課時卻是另一個班級，把同一教材、同一教學方法、相同的教具套在不同的群體上，針對性明顯是有問題的。老師為教而教，脫離實際的狀況還比較多，包辦代替現象時有發生。

4、新老師缺乏教學閱歷，對教材熟識程度不夠

就總體來說，這次講課臨時工老師不如正式工老師，新來的臨時工老師不如老老師。新老師不能精確?????地把握教學目標、教學重點、難點。因此在教學活動設計中，缺乏嚴密性，在教學過程中，無從下手，消失問題，老師不能隨機應變，把上課變成“背”課。這些課受到學校領導和評委的批判。

5、在幼兒繪畫時，老師要加強指導，如鼓舞幼兒大膽用色，顏色要豐富，畫面的支配要合理，畫面要干凈等。美術活動中，作品評價是活動過程中一個重要的環節，評價作品時，要敬重幼兒，不能以“好不好”“像不像”來評價。即使只是粗淺的、稚嫩的幾根線條或幾個簡潔的形象，但只要是幼兒自己的體驗，就可稱之為好作品。老師不能輕易地批判幼兒的畫與現實不全都，而應當更多地表揚幼兒的制造力和想象力，培育幼兒的求異思維。

6、部分老師在活動過程中教態過于任憑，語氣平淡，無抑揚頓挫，使老師的儀態、言行不能感染幼兒，沒有號召力。老師語言成人化，兒童化語言、語氣、表情表現不夠，特殊是不少幼兒課堂不說一般話，老師不予制止，這也反映了平常教學中的一些問題。

三、解決方法：

為了進一步提高老師的業務素養，在今后的一段時間內，各位老師還要加強業務學習，進一步熟識教材，討論教法，提高訓練教學力量。

為了使新老師盡快適應教學，暑假期間，將本次講課活動中講得好的幾節課再講一遍，請王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位老師留好教具，預備再講。

幼兒園優質課活動總結2

三周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十五堂公開課，大家都能仔細上課、聽課、準時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課，說課。付出了許多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，由于每位老師都能在實踐的過程中發覺了問題、總結了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結閱歷，共同共享

1、老師對觀摩活動仔細對待，樂觀預備，有的老師甚至犧牲了許多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，仔細查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并依據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到嬉戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演關心幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領悟和接受；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法關心孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學到本事，達到預期的訓練效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不行能是完善無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發覺問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態自然大方，對課程的設計和把握精確?????到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡潔明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注意師生互動，體現了良好的課堂駕馭力量；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精致大氣的教學圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的`印象。盼望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

4，大家都能夠利用中午的休息時間集中參加說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!

二、通過聽課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀力量、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。肯定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在根據自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受力量和學習狀況，敏捷處理和回應突發大事，準時調整自己的方法，提高課堂應變力量。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實踐的過程中，才能準時發覺問題，才能收獲，無論是勝利還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大關心的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探究、多發覺、多思索、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。

幼兒園優質課活動總結3

4月28日清爽縣學前訓練教研活動在我園進行，本次教學公開課活動給老師們制造了一種相互學習、相互溝通的機會。在這次活動中老師通過對教材的解析，對所教的教材進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅熟悉到自身授課上的不足，而且還學習了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。許多老師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學力量有極大的促進作用，教學專業水平在每一次熬煉中提升，在相互的溝通中有了進一步地進展，盼望幼兒園多多制造這樣的機會。現對本次教學公開課狀況進行總結：

一、領導高度重視、老師參加面廣

每一次的教學公開課都得到了幼兒園領導的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學公開課活動中，羅園長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起聽課，并且還能坐下來和老師進行簡要的溝通，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出羅園長是務實的園長。另外我們幼兒園副園長平常工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽課，這看出我園領導對訓練教學工作的重視程度。

在這次公開課活動中，幼兒園有3名老師參與了授課，邀請全縣的幼兒老師參與聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參加活動的老師都能夠按要求仔細地完成教學任務，樂觀地聽課，并進行溝通。其它幼兒園的老師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度仔細，不斷地記著筆記，我信任她們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

二、老師的授課思路新奇

授課老師授課思路新奇，有先進的教學理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟識的手指進行活動，在嬉戲中給幼兒創設了一種開心的學習環境，使活動教學增加了很多魅力。健康活動更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統的教學模式，讓幼兒在嬉戲中玩紙，很有創新。此外黃麗華老師的教學思想和理念很有創意。

三、多媒體幫助教學，增加了活動的有效性

現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了樂觀有效的促進作用。老師能夠結合活動內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明老師們的訓練技術水平也有了大提高。

四、創設情境，激發了同學的探究意識，主動樂觀地投入到學習中

教學是一門藝術，是一種精神溝通活動。這種活動總是與情感親密相聯系的，并在肯定的環境中進行的。在教學過程中，老師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設肯定感情—顏色的以形象為主體的生動詳細的場景或氛圍，以引起幼兒肯定的態度體驗，激發幼兒學習的愛好。

在總結閱歷學習別人優點的同時，我們更應當看到教學活動中存在的不足，這樣才能有更大的進展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們老師在今后的教學工作中加以改進，如在活動教學環節上支配得不夠合理，所占用的時間安排上還需要進行改進；誠心地盼望各位老師能夠在今后的活動教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節活動，不斷提高自身的業務力量，成為幼兒園教學的帶頭人。

幼兒園優質課活動總結4

幼教部“人人一節公開課”活動已經圓滿結束，這次活動共持續了三個星期，共有39名老師樂觀參加，39名老師分別組織了托、小、中、大不同領域的訓練教學活動。我們對活動的教案進行了細致的分析、評價、打分，最終評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過這次活動，讓我們老師在訓練方法和訓練理念上有了新的熟悉和突破。

在評比的過程中，我們經過了總校領導以及園領導的仔細點評，最終由我對本次優質課的狀況做一總結，盡可能多的向老師們介紹本次活動消失的優點與不足：

首先，我先總結一下優點：在本次活動中，我們的老師們團結協作，細心預備，將“教同學活化”的理念融入到了我們的教學活動中，理念以及目標都集中體現出來了，所設計的活動都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會》中，理念表現突出；活動中老師也特別重視師幼之間的互動，能為幼兒創設良好的活動氛圍，充分調動幼兒的活動愛好，如《TrafficLights》、《果寶寶開火車》，課堂氛圍不但活躍，而且老師也具備了較好的掌握課堂力量；教學活動設計也特別新奇，沒有拘泥于一種固定的教學思維格式，如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動環節之間環環相扣，層層遞進，選材不但獨特，而且所用教學方法也特別適合幼兒的年齡特點。一系列的訓練教學活動更貼進了孩子的生活，讓幼兒在生活教學中學會了主動探究、合作溝通、自主創新，讓孩子真正學有所得。

同時，在活動過程中也有不足之處：

1、部分活動師幼之間的溝通欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與老師主動有效的溝通、互動，這還是我們要攻克的一個難題。活動過程中，老師要時刻給幼兒營造一個民主、公正的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動走進幼兒，真正體現民主。

2、老師語言缺乏簡練，活動中老師組織的語言帶有隨便性，而且老師口頭語表現突出。

3、老師采納的教學方法不太適當，有的活動沒有圍繞活動目標突出重點與難點，環節與環節之間內容脫節，過渡也不自然，整個活動設計缺乏細致，還不能較好的組合幼兒已有的生活閱歷，同時掌握課堂的力量還有待加強。

4、活動中老師對幼兒的引導要從正面去引導，不要從反面來混淆孩子的推斷力量與學習力量。同時，作為配課的老師還沒有熟悉到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動中去，配課反而起到了負面作用。

總之，整個優質課活動收到了預期的效果，不僅促進了老師教學水平和業務素養的提高，同時也贏得了總校領導對我們充分確定。我們要以本次優質課活動為契機，在今后的教學過程中，我們要連續抓住優點，發揚優點，勇于自我批判，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學水平，能夠更好的為我們的幼兒訓練做出自己的貢獻。

幼兒園優質課活動總結5

歷時一周的公開公開課活動落下帷幕，公開課活動為老師搭建了一個相互學習相互溝通的平臺，老師們經過備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專業素養。對