第第頁大鞋和小鞋幼兒園教案

大鞋和小鞋幼兒園教案1

【活動目的】

1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關系，學習為鞋子進行配對。

2.學會正確擺放鞋子。

3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

4.引導幼兒積極參加活動，體驗活動的樂趣。

【活動預備】

1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；老師穿的大鞋子一雙。

2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

【活動過程】

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。

老師帶領幼兒坐在椅子上，引導幼兒發覺打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜愛。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

〔老師邊說邊示范〕

師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

〔老師邊觀測邊表揚或鼓舞幼兒的行為〕

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

老師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4.鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難過，不能走路。

……

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小伙伴累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧〔擺在椅子前面〕。

〔檢查幼兒鞋子是否擺放正確，老師拿起鞋子示范講解。〕

師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好伙伴，你看他們頭都靠在一起。看看你們的爸爸媽媽的鞋子是不是好伙伴？

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

〔老師鼓舞幼兒發覺多種比較方法。〕

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：由于爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗穿合適的鞋子的樂趣。

師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

〔老師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。〕

師：感覺怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒暢。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結束活動。

師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

老師帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。

大鞋和小鞋幼兒園教案2

活動目標：

1、幼兒能掌控踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。

2、能依據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。

3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

活動預備：幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環。

活動過程：

〔一〕與幼兒一同復習回憶歌曲內容

“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

〔二〕與幼兒一同學跳舞蹈

1、引導學習踢踏步、踮步走的動作

〔1〕學習踢踏步

小伙伴，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？老師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌控動作的節奏。

老師示范動作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導幼兒通過坐練、站練的方法掌控動作，重點援助幼兒掌控兩腳間重心的移動。

〔2〕學習踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的'？老師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。

2、引導幼兒依據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作

〔1〕引導幼兒邊休息邊觀賞一遍歌曲，思索還可以用哪些動作進行表演。

〔2〕幼兒邊演唱邊表演，老師觀測幼兒的表現。

〔3〕老師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習。

3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習

〔1〕引導幼兒進行舞蹈，老師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。

〔2〕幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒留意舞蹈時的溝通，及動作的整齊到位。

4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲

剛才我們一起跳了快樂的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。

〔1〕老師交代游戲玩法

在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。

〔2〕幼兒練習

請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，老師依據狀況進行引導。

〔3〕幼兒進行游戲舞蹈

老師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。

〔三〕活動延伸

鼓舞幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人觀賞，引導幼兒依據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓舞幼兒在區角活動中進行游戲、練習。

大鞋和小鞋幼兒園教案3

活動目標

1、通過觀測比較，學習為鞋子進行配對。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達出自己的感受。

3、使幼兒知道應當穿適合腳的鞋子。

4、積極參加活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

重點難點

1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點：嘗試后用語言表達自己的感受。

活動預備

1、幼兒每人隨意帶一雙爸爸或媽媽的鞋，〔如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等〕打亂擺放在活動室里。

2、錄音機、音樂律動《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后，坐下來。

2、師談話引入，激發幼兒穿爸爸媽媽鞋的愛好。

談話：〔師問：你們發覺今日的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？〔喜愛〕那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好〔師邊說邊示范〕擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？〔不舒暢、腳涼、墊腳〕。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。

談話：〔你們仔細去找，肯定會找到的〕爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

〔1〕幼兒體驗感覺。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。

談話b：大鞋穿著舒暢嗎？(孩子們的神態不一)，現在看誰先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？〔不舒暢、太重了、愛掉、太高了、走不穩、不敢走等〕師問：穿大鞋感覺像什么呀？〔小船〕走起路的聲音是怎樣的？〔踢踏、踢踏〕

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應穿適合腳的鞋子。

談話：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。〔走一走，跑一跑，跳一跳〕感覺怎么樣？〔大小剛好；很舒暢。〕師問：穿自己的鞋什么感覺？〔像頂帽子〕，走路聲音呢？〔迪篤、迪篤〕，那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？〔引導幼兒說出由于爸爸媽媽的腳大，小伙伴的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好伙伴，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開在大大的海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤迪篤迪迪迪迪篤

7、活動延伸：引導幼兒觀測自己的鞋底圖案并為自己設計喜愛的鞋底圖案，活動結束。

談話：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，為自己設計喜愛的鞋底圖案〔將預備好的顏料、棉簽、白紙分發給幼兒〕，并展示自己設計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，〔師帶幼兒一起去玩，活動結束〕。

教學反思

本活動選擇幼兒生活中每天接觸的物品鞋子，作為活動的主題，是一個援助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜愛的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，依據幼兒的愛好和好仿照的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中開心地學習和健康成長。

設計背景

剛入園的幼兒，自理技能還很差，不會辨別左右腳，午休起床后穿反鞋的現象時常發生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感愛好，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現象，有意設計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在游戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學習歌曲《大鞋和小鞋》，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

大鞋和小鞋幼兒園教案4

設計意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各種各樣的鞋子，孩子們特別喜愛去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜愛做的一件事，我抓住孩子的這一愛好點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的改變，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

3、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動預備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進教室。

“心愛的小伙伴們，你腳上穿的鞋子舒暢嗎？今日天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀測，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、〔出示大鞋和小鞋的圖片〕咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？〔又大又重和又小又輕〕3、〔出示節奏譜〕這兒有兩張節奏譜，請小伙伴先自己拍一拍再一起拍一拍。〔大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。〕兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！〔做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快〕三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

1、老師清唱，幼兒觀賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小伙伴認真聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？〔依據幼兒的回答出示小圖譜〕②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？

2、幼兒再次觀賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應當怎么擺放？

請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？〔沉重緩慢〕小鞋要唱得怎么樣？〔輕快跳躍〕②交換一下，請留意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜愛這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動順當的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅形狀具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。假如把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更簡單了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒溝通想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致美麗，有效地援助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片涌現錯誤時，老師可以唱一唱援助驗證，讓幼兒自主地發覺擺放的錯誤，在請幼兒來訂正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充分的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采納了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的愛好，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的歡樂。

大鞋和小鞋幼兒園教案5

設計思路：

大鞋和小鞋是一首經典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律精美，節奏明快，使讓孩子喜愛的一首經典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。

在感受我長大了之后，來讓孩子觀賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后觀賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋