------------------------------------------------------------------------一年級下冊認識人民幣《認識人民幣》教學設計王春玉

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊P46——P49例1、2。

教學目標：

1.認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2.學會簡單的取幣、換幣。

3.使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養成勤儉節約的好習慣。

教學重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算

教學難點：人民幣單位間的換算

教學準備：

人民幣、購物小商品、每人1元錢。

現在流通的各面值的人民幣若干。

學生準備人民幣學具、練習紙。

教學方法：小組合作學習法。

教學過程：

一、情境導入談話：同學們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢？

學生根據生活經驗列舉自己使用人民幣的例子。

師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)

二、小組合作，認識人民幣

1.認一認，說一說。

2.給人民幣分類。

3.探索元、角、分之間的關系。提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。

引導：“同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？”

學生歸納，教師板書：1元=10角。

4.換錢游戲：師生之間、生生之間進行。（1）師生間進行換錢游戲（2）生生間進行換錢游戲

三、鞏固提高

談話：同學們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰嗎？

1.完成48頁的做一做第1題。學生獨立完成，然后訂正。

2.買賣東西交易活動（實踐活動）

四、全課小結

這節課同學們學得很好，你們學會了什么？老師希望同學們把今天學到的知識用到生活中去。五、成功思學

板書設計:

《認識人民幣》

教學反思對于“人民幣”學生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，完成得還不是很順利。這讓我思考了許久，為什么呢？總結了原因，有以下幾點：

1.在上第一堂課的時候，對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認知出現了混亂，如：2元與2角辨認不清楚。孩子們經過觀察、比較終于能很快辨認了，非常高興。因為面值比較大，不便于老師為學生準備學具，見不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉換帶來困難。當然我也準備了真的人民幣。可效果不是很好，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的學生都看的很仔細。2.在人民幣兌換這個環節上，我是通過讓他們利用自己的學具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在這個環節上，學生的學具又小又多，十分的雜亂，使得整個課堂的紀律有些難以控制。40幾位學生的差距也很大，優生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。3.部分學生對于買東西的題型缺乏生活經驗，甚至有的小朋友對于“營業員應找回多少元？”、“購物者應該付多少元”、“