小班科學活動教案作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！帥氣的書包我為您共享了小班科學活動教案（6篇），盼望可以拋磚引玉，關心到伴侶們。

小班科學活動教案篇一

材料：

教具：色板一

學具：《課堂用書》、《操作冊》第1冊第1和2頁，操作卡第1冊第1頁

活動目標：

1、熟悉紅、黃、藍三種顏色，訓練幼兒視覺感知的精確性和辨別力。

2、進展幼兒的操作力量，能精確?????將相同顏色的物體連起來，促進幼兒比較綜合力量的進展。

3、能在生活中精確?????說出物體顏色的名稱，體驗辨識顏色的樂趣。

工作步驟：

一、預備活動

師幼相互問候。

走線：幼兒在緩慢的樂曲中，跟著老師兩腳交互在線上逆時針前進――即前腳跟接著后腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂，幫助孩子練習肢體的平衡感，使孩子走路有優雅的走姿；3―5分鐘過后，結束走線，音樂漸緩。

線上嬉戲：顏色問答嬉戲。老師引導幼兒坐在蒙氏線上，請幼兒跟著老師一起學習顏色問答歌，老師先示范，幼兒熟識以后，老師和幼兒一問一答，練習唱顏色問答歌。

二、熟悉紅、黃、藍

1、老師先取來工作毯，平鋪在地上，再取來色板一，將色板一豎放在工作毯的右側，取出右側的色板一中的紅、黃、藍各一放在工作毯的中心，進行三階段教學法進行教學。

（1）老師指著紅色的色板說：“這是紅色的”，指著黃色的色板說：“這是黃色的”，指著藍色的色板說：“這是藍色的”。

（2）接著請幼兒辨別，提問：“哪一個是黃色的？”或“請你把紅色的拿起來放到我的手上”或“請你把藍色的藏起來。”

（3）最終請幼兒說精彩板的名稱，提問：“這是什么？”或“這叫什么？”三階段教學法演示完畢，老師收回教具。

2、利用生活中的有色物體引導幼兒來辨別紅、黃、藍三種顏色。

三、練習活動

1、老師請幼兒拿出操作卡第1頁，操作卡上是紅、黃、藍三塊色板，請幼兒依據要求給這些色板排序。如：請根據紅色的、藍色的、黃色的挨次排序，或根據藍色的、紅色的、黃色的挨次排序，或根據黃色的、藍色的、紅色的挨次排序。幼兒邊操作邊要說出排序的各個色板的名稱，并將操作結果與練習冊上對比，驗證是否正確。這樣能檢查出幼兒對紅、黃、藍三種顏色名稱的把握程度。

2、老師請幼兒根據要求完成《課堂用書》第2頁的活動。

四、嬉戲活動

老師請幼兒根據要求完成《操作冊》第1―2頁的活動。

變化與延長：

1、取放色板時手指只能碰觸色板的原木色的邊緣，老師示范尤其要

精確，給幼兒做好榜樣。

2、老師要把握住生活中隨機訓練的契機對幼兒進行顏色的滲透。

附顏色問答歌：

小伴侶我問你，什么東西紅彤彤？

X老師告知你，蘋果蘋果紅彤彤。

小伴侶我問你，什么東西黃澄澄？

X老師告知你，梨兒梨兒黃澄澄。

小伴侶我問你，什么東西藍湛湛？

X老師告知你，天空天空藍湛湛。

小班科學活動教案篇二

活動意圖：

水是我們日常生活中不行缺少的，而幼兒天生就是愛玩水的。在一次玩水的過程中，王利小伴侶拿了一片落葉放到水池里，不一會兒聽她說“樹葉浮在水面上了，象只小船。”奇奇小伴侶一聽，拿來了一根小樹枝放到水里，“咦，老師，我的小樹枝怎么沉下去了？”其他幼兒紛紛學他們樣，也很有愛好地玩了起來。并且有許多小伴侶問：“老師，還有哪些東西放在水里會沉下去？哪些東西放在水里會浮現來呢？”

新《綱要》中指出：科學訓練應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，同時為每個幼兒的探究活動制造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發表不同意見，學會敬重別人的不同觀點和閱歷。因此，面對幼兒對物體沉浮所產生的深厚愛好并結合《新綱要》，我們選擇了幼兒所熟識的蔬果開展了這次科學探究活動。讓幼兒通過動手操作、實踐、溝通，培育他們獲得發覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量，激發其探究欲望。

活動目標：

1、讓幼兒觀看蔬果，并感知蔬果在水中的沉出現象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。

2、學會用簡潔的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

3、培育幼兒制造性思維，進展幼兒探究求知的精神。

教學重點：了解蔬果的沉出現象。

教學難點：學習記錄試驗結果。

活動預備：

音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果，四個水槽，托盤，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

教學過程：

一、隨音樂逛“蔬果超市”導入

“今日呀，老師帶小伴侶們一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。”

“呀！小伴侶們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們熟悉嗎？”

（讓幼兒自由爭論）這時小伴侶們都產生了深厚的愛好。有的在說它們的外形，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

二、想一想，猜一猜

“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢？”

“香蕉、西紅柿、土豆呢？”

這時小伴侶們爭辯起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

“大家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以用老師為你們預備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

（在開展活動之前，考慮到幼兒的力量水平，所以我們老師為他們預備了直觀形象的'記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的閱歷進行猜想和推斷，并作記錄，為他們主動建構學問閱歷奠定了肯定的基礎。）

三、玩一玩，比一比

“這些蔬菜、水果放在水里究竟會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。”

帶領幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導，引導幼兒將試驗結果與猜想的結果進行比較，同時關心他們在觀看沉出現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

（幼兒在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄試驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的熟悉，并初步懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據。而且，這一環節也培育了幼兒的自主探究力量。）

四、講一講，議一議。

“現在我們小伴侶都做過試驗了，并知道了結果，誰情愿把自己的發覺講給大家聽聽？共享一下你的發覺。”

（讓幼兒分別回答，這一環節很好地培育了幼兒樂于表達的行為習慣）

“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真好玩。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題？現在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”

（讓幼兒自己提出問題，然后集體來解決。）

五、活動延長

“這些問題我們小伴侶都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來？”

（幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更引發了進一步探究沉出現象的愛好。我們覺得，這樣的活動要不斷的開展、延長下去。）

活動反思：

在本次活動的設計和開展過程中，我們為幼兒預備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的機會，同時通過讓他們自己動手操作來發覺蔬果沉浮的隱秘，并學會將結果記錄下來，這充分培育了幼兒自主探究的力量。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、溝通，進展了幼兒的語言表達力量，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發覺隱秘后的樂趣。

小班科學活動教案篇三

活動理念：

剛入園不久的幼兒，心情極其不穩定。特殊是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園，早適應幼兒園生活的小伴侶看到在哭的同伴就會勸慰他們，有的還會對他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣。”所以，我們在第一周開展教學活動的時候支配了這樣的一個活動。

由于鏡子在我們的生活中每天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟識。通過這樣的一個活動，可以讓孩子通過玩鏡子發覺鏡子的特點，發覺其中存在的神秘；再有一點就是對著鏡子笑一笑，知道快樂起來是多么的美麗，鼓舞幼兒能夠開快樂心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候，需要特殊吸引他們的留意力。選擇他們所熟識的材料鏡子開展活動，更能夠調動他們的樂觀性，鼓舞他們去探究發覺的樂趣。

活動目標：

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。

2、激發幼兒觀看鏡子、探究鏡子神秘的奇怪???心。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、孩子在家自己預備一個鏡子帶到幼兒園。

2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

活動過程：

1、照照大鏡子，激發幼兒參加活動愛好。

集體照鏡子，看看鏡子里的自己和伴侶。

師：在鏡子里面你看到了什么？

2、看看小鏡子里的自己。

師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰美麗？

幼兒看一看，玩一玩。

3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告知我們大家好嗎？

4、激發幼兒奇怪???心和愛好

師：小伴侶們知道為什么鏡子里面會消失許多許多的東西嗎？由于鏡子有反射的功能。

師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。

師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的，可以處處跑的“球”？

請幼兒試一試。

提問：小伴侶發覺了，墻上的“球”外形不一樣？這是什么緣由呢？

小結：由于鏡子的外形不一樣，所以它反射的外形也不一樣。

5、活動延長——更加奇妙的鏡子。

玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），了解它們不同的功能。

活動反思：

活動開頭讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都特別的感愛好。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發覺了什么的時候，幼兒還不能表達。

最終的“照鏡子”嬉戲活動讓幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過嬉戲體驗了照鏡子的歡樂。

小班科學活動教案篇四

活動目標：

1、在玩玩、看看、說說、動動中，知道身體的許多部位是會動的，對自己的身體感愛好。

2、情愿和大家說說自己的體驗和感受。

活動預備：

1、一盤磁帶（迪斯科音樂）

2、各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個

活動過程：

一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會動。

1、師：今日，老師預備了許多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？

2、每個小伴侶選一樣你喜愛的玩具去玩吧！（幼兒玩，師鼓舞幼兒在玩的過程中制造"一物多玩"）

3、提問：誰來說說，你玩了什么？是怎么玩的？

二、探究身體更多會動的部位

1、師：剛才，我們小伴侶玩的時候發覺手、腳、嘴巴會動起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動起來呢？

2、聽著音樂一起來動動我們的身體，看看哪些部位也能動起來？（放音樂，幼兒動起來）

3、提問：快樂嗎？你身體的哪些部位也動起來了？（幼兒說，大家一起跟著做）

三、嬉戲：動起來。

感受身體動了的歡樂

1、小結：原來我們的身體有許多部位都能夠動起來的。

2、下面，我們再聽著音樂，把身體的各個部位都動起來吧！

3、每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動起來吧！

小班科學活動教案篇五

教案目標：

1、引導幼兒知道眼睛可以看到大小、外形、顏色各不相同的物體。

2、鼓舞幼兒情愿用相應的語言敘述所看到物體的特征。

教案預備：

一、感受眼睛可以看到東西。

1、請幼兒閉上眼睛，走進教室。

老師提問：

"你們閉上眼睛，能觀察東西嗎？有什么感受？"2、請幼兒睜開眼睛看。

老師提問：

"睜開眼睛后，你看到什么了？"二、通過觀看感受眼睛可以看到物體的大小、外形、顏色，并用相應的語言敘述物體的特征。

1、出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀看。

老師提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？

2、出示各種外形的圖形的圖片，引導幼兒觀看。

老師提問：你用眼睛看到了什么？

3、出示各種顏色氣球的圖片，引導幼兒觀看。

老師提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？

三、通過嬉戲《找不同》，進一步引導幼兒體驗眼睛的作用。

1、出示兩張不同的圖片，引導幼兒找不同。

老師提問：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫一樣嗎？什么地方不一樣呢？

四、引導幼兒了解愛護眼睛的方法。

老師提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，我們應當怎樣愛護自己的眼睛呢？

五、結束部分老師小結：每個人的眼睛特殊能干，能看到很多東西，現在我們去教室外面看一看，還什么更好玩的東西。

小班科學活動教案篇六

活動目標：

感知各種蘿卜的不同特征，指導蘿卜的品種。

初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。

情愿進行探究活動，感受發覺的歡樂。

活動預備

白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物預備；小刀一把；

再預備一塊砧板。

活動過程

一、萌發探究蘿卜的愛好，老師引導

師：小伴侶，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！

師幼隨著音樂，拔蘿卜。

二、感知蘿卜的外部特征（顏色、外形、表面）

師：你拔了一個什么顏色蘿卜？（幼兒介紹自己拔的蘿卜的顏色、外形）

（1）比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色？

（2）比較外形：比一比，它們外形一樣嗎？摸摸它們的皮有什么感覺？學習并運用詞：光滑。

（3）了解蘿卜的名