小班教案甜甜話5篇小班教案甜甜話1

【活動目標】

1、引導幼兒知道：你好、請、感謝、不客氣等基本的禮貌用語。

2、幼兒能依據不同的情景嘗試說出恰當的甜甜話。

3、享受傾聽甜甜話的溫馨，感受說出甜甜話的歡樂。

【活動預備】

1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

2、幼兒有品嘗甜味道食物的閱歷。

【活動建議】

一、幼兒隨音樂《你好歌》入場，（播放你好歌的音頻）輕松地融入活動中：師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動作進入場地，四散站好。

二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題——“甜甜的話”：

1、師：桌子上有一些糖果，你們去嘗一嘗吧！（幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好）

2、提問溝通：

（1）你們剛才吃的糖味道是什么樣的？（引導幼兒說出：甜甜的）

（2）除了糖果還有什么味道也是甜甜的？

（3）那你們有沒有聽說過甜甜的話？

三、運用課件敘述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力：

1、（老師敘述故事的第一部分），引導幼兒爭論：“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞？”

2、（老師連續敘述故事），引導幼兒爭論：

（1）“小雞對小兔說了句什么樣的甜甜話，小兔就興奮的把它送回了家？”

（誰來學學小雞說的甜甜話：“你好，請問到我家的路怎么走?”）

（老師小結：原來像你好、請這樣有禮貌的話就是甜甜的話）

（2）你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎？

3、老師小結：你好、請、感謝、不客氣這些都是甜甜的話，假如我們在請人幫忙時或者在別人關心自己的時候都能說上甜甜的話，大家都會感到很興奮、很歡樂的。

四、利用情境課件，引導幼兒依據不同的情景嘗試說出恰當的甜甜話：

1、（出示圖片一）爭論溝通：“爺爺奶奶在干什么？過生日的時候我們可以說些什么樣的甜甜話？”

2、（出示圖片二）爭論溝通：“媽媽在干什么？我們可以對媽媽說些什么樣的'甜甜話？”

3、（出示圖片三）爭論溝通：“樂樂生病了，我們去看他的時候可以對他說些什么樣的甜甜話？”

4、引導幼兒爭論：你對別人說出了甜甜話，有什么感覺？

大家聽了這些甜甜的話？心情會怎樣？

老師小結：甜甜話是每個人都特別喜愛聽的，聽了之后心里會感到暖暖的、很舒適，我們說出了甜甜話也會感到很歡樂，所以我們以后要經常說出甜甜的話。

小班教案甜甜話2

活動目標：

1、會說基本的禮貌用語。

2、感受被他人欣賞和欣賞他人的歡樂。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、教幼兒養成細心、仔細的學習態度。

活動預備：

1、故事《一句甜甜話》

2、幼兒已會說一些禮貌用語、欣賞語。

3、玩具動物若干，放在活動室四周的桌子上；小雞木偶1個。

活動過程：

一、導入主題

——老師先講故事《一句甜甜話》，是用小雞木偶協作表演。

——以小動物的口吻對幼兒說：小伴侶，為什么小羊、小貓不理我？（他不會講甜甜的話。）你能幫幫我嗎？

二、和幼兒一起辨識“甜甜話”：

——當老師說出“甜甜話”（即有禮貌的話、欣賞的話）時，幼兒用手比劃“心形”；假如老師說的不是甜甜話，那么小伴侶將手放下。

——請幼兒分別上來說“甜甜話”，集體用手比劃“心形”；同樣，說的不是甜甜話，小伴侶將手放下。

三、練習說“甜甜話”

——請幼兒對身邊的人和物品（玩具、椅子、桌子……）說說“甜甜話”。

——老師對每一位幼兒說不同的甜甜話：走到每個幼兒身邊，在他、她的耳邊說“甜甜話”，找出每一位幼兒的優點進行表揚；同時，請平常不太說話的幼兒將老師的“欣賞話”大聲地復述給大家聽。

——引導幼兒對自己的同伴、對自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說一說“甜甜話”。老師到幼兒身邊傾聽，不時以插話引導幼兒，關心幼兒學習對同伴說出禮貌用語和欣賞的話、

四、和幼兒嘗試用手語“說甜甜話”：用不同的手語對幼兒“說甜甜話”，引導幼兒也對老師用自己喜愛的手勢“說甜甜話”。

區域活動

角色活動區

投放小雞、小羊、小貓等動物頭飾，鼓舞幼兒表演并續編故事“一句甜甜話”。

活動評價：

1、能開心地參加整個活動。

2、情愿對老師和同伴講“甜甜話”。

教學反思：

對于孩子的實際狀況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠依據不憐憫境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要緣由在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，把握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太簡單。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、感謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我預備了幾張圖片，分別是：小伴侶摔倒、公路上玩耍、打針，盼望通過圖片的內容，讓孩子依據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提示下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應當貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子樂觀主動的投入到活動中。

小班教案甜甜話3

活動目標：

1.知道多種形式的甜甜話。

2.懂得依據不同的情境說出合適的甜甜話。

3.享受傾聽甜甜話的歡樂。

4.體驗同伴間友好的情感。

5.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預備：

故事情景圖、小精靈棒偶。

活動重點難點：

活動重點：知道多種形式的甜甜話，愿意學說甜甜話。

活動難點：學說合適的甜甜話。

活動過程：

(一)出示小精靈棒偶，激發愛好。

提問：知道它是誰嗎?

師：它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了，會變出許多許多愛的甜甜話。它會變出什么樣的甜甜話呢，讓我們一起去看看吧。

(二)結合故事情景圖，引導幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

(1)出示圖一：一個小伴侶摔倒了，哇哇大哭。

提問：你看到了什么?假如是你，你這時會說什么呢?

師：聽聽魔法小精靈變出什么愛的甜甜話呢?

(2)出示圖二：一群小伴侶在公路上玩耍。

師：這回魔法小精靈又會說什么?

(3)出示圖三：一個小伴侶在打針，疼得直哭。

提問：這是在哪兒?你會對這個小伴侶說什么?

師:聽聽魔法小精靈是怎么說的?

小結：魔法小精靈真厲害，會依據不同的事變出不同愛的甜甜話來勸慰大家。

(三)遷移閱歷，引導幼兒學說甜甜話

師：假如你是魔法小精靈，在遇到這些事情的時候，你會變出什么愛的甜甜話呢?

(1)小伴侶過生日

(2)小伴侶學習很仔細

(3)小伴侶吵架

老師可依據本班幼兒的閱歷，供應相宜的情景。

教學反思：

對于孩子的實際狀況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠依據不憐憫境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要緣由在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，把握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太簡單。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、感謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我預備了幾張圖片，分別是：小伴侶摔倒、公路上玩耍、打針，盼望通過圖片的內容，讓孩子依據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提示下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應當貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子樂觀主動的投入到活動中。

小班教案甜甜話4

【活動目標】

1、知道：您好、請、感謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

2、能依據不同的情境說出恰當的甜甜話。

3、享受傾聽每天話的溫馨，感受被別人贊揚和欣賞他人的歡樂。

4、樂于探究、溝通與共享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調進展。

【活動預備】

小雞、小羊、小貓手偶各一個，不憐憫境的圖片若干

【活動過程】

一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、

1、老師使用手偶講故事《一句每天話》，引導幼兒理解故事中的禮貌用語。

提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請幼兒學一學小雞說的甜甜話：你好，請問到我家的路怎么走？

2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導幼兒了解請、感謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

二、出事情境圖片，引導幼兒依據不用的情景學說恰當的話語。

1、先后出示過生日、探望生病的好伴侶、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時我們可以說一句什么樣的甜甜話？”

2、引導幼兒爭論：他們聽了這些甜甜的話，心情會怎樣？他們會說些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。

三、對伴侶說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的歡樂。

1、老師現場表揚一位上課仔細聽講的小伴侶。問：“xxx，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”

2、請小伴侶去找自己的好伙伴，對他說一句甜甜話。

附故事：一句甜甜的話

一天，小雞回時迷路了。它觀察一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又觀察小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？

小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。

教學反思：

對于孩子的實際狀況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠依據不憐憫境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要緣由在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，把握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太簡單。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、感謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我預備了幾張圖片，分別是：小伴侶摔倒、公路上玩耍、打針，盼望通過圖片的內容，讓孩子依據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提示下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應當貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子樂觀主動的投入到活動中。

小班教案甜甜話5

活動目標：

1、能用多種符號表達出”甜甜話”

2、運用仿照遷移，并依據不同的情景說出合適“甜甜話”

活動預備：

1、14只玩具小動物，語氣牌，心牌20個，蠟燭一根

2、幼兒已有說甜甜的生活閱歷。

活動過程：

一、魔發小精靈：出示語氣牌(做云朵狀，寫著請xxx好嗎?)