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文檔簡介

腦癱兒童康復訓練第一頁，共13頁。●腦癱兒童康復訓練●實訓實操●心得和感想第二頁，共13頁。小兒腦癱定義：小兒腦癱為腦性癱瘓的簡稱，是指小兒因多種原因（如感染、出血、外傷等）引起的腦實質損害，出現非進行性、中樞性運動功能障礙而發展為癱瘓的疾病。嚴重者伴有智力不足。癲癇、肢體抽搐及視覺、聽覺、語言功能障礙等表現。腦癱分類：1.根據運動障礙的性質分類:（1）痙攣型（2）不隨意運動型（3）共濟失調型（4）混合型2.根據運動障礙涉及的部位分型：（1）單肢癱（2）偏癱（3）三肢癱（4）四肢癱（5）雙癱

第三頁，共13頁。運動康復訓練●1：姿位訓練和運動障礙訓練：（1）姿位訓練、（2）針對運動障礙的訓練方法、（3）不同類型腦癱的運動治療重點●2：抬頭和翻身訓練：（1）頭后仰或偏向一側、（2）頭下垂或偏向一側、（3）翻身訓練第四頁，共13頁。●3：爬行、支撐、行走和運動平衡能力訓練（1）爬行訓練、（2）支撐訓練、（3）行走訓練、（4）運動平衡能力訓練●4：臥位坐起訓練和糾正異常坐姿：（1）臥位坐起的關鍵、（2）上肢支撐訓練、（3）身體重心移動訓練、（4）糾正異常坐姿第五頁，共13頁。作業療法●作業療法分為：上肢、手功能訓練；眼、手協調訓練和日常能力訓練。第六頁，共13頁。語言能力訓練●語言訓練分為運動性構音障礙的康復訓練和語言發育遲緩的訓練。第七頁，共13頁。感覺統合訓練定義：感覺統合是指大腦和身體相互協調的學習過程。指機體在環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，（包括：介釋、比較、增強、抑制、聯系、統一），并作出適應性反應的能力，簡稱“感統”。第八頁，共13頁。感統失調的分類及感統的訓練感統失調的分類：（1）前庭平衡功能失常、（2）視覺感不良、（3）聽覺感不良、（4）觸覺過分敏感或過分遲鈍、（5）痛覺過分敏感或過分遲鈍、（6）本體感失調、（7）動作協調不良、（8）精細動作不良。感覺統合的訓練:（1）觸覺訓練、（2）前庭平衡訓練、（3）彈跳訓練、（4）固有平衡訓練、（5）本體感訓練、（6）常用感統訓練、（7）其他的感統訓練方法。第九頁，共13頁。第十頁，共13頁。輔助器具輔助器具分為訓練輔助器具、生活輔助器具和矯形器。第十一頁，共13頁。心得與感想腦癱兒童需要通過康復訓練和服務，改善功能，提高生活自理和社會適應能力。向腦癱兒童提供方便有效的康復和訓練，有利于保障腦癱兒童的健康和生活質量的提高。康復是腦癱恢復和補償功能，提高生存質量，增強參與社會能力的重要途徑。腦癱的康復和訓練有利于

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