大班數(shù)學(xué)貓捉老鼠課后反思大班數(shù)學(xué)貓捉老鼠課后反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)展運(yùn)算。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

活動(dòng)預(yù)備：

老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、教師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎?來(lái)，坐上火車(chē)，動(dòng)身啦!(火車(chē)音樂(lè))

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2.無(wú)意發(fā)覺(jué)鼠跡

師：呀，這里真美麗，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!

寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀?瞧，這里還有老鼠腳印呢!

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)整理一下(帶著幼兒將垃圾撿潔凈)

師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么方法應(yīng)付他們，好嗎?

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法應(yīng)付他們呢?

幼兒爭(zhēng)論答復(fù)。

教師小結(jié)：剛剛小朋友想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本事，好嗎?

3.教師教本事

a.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快(看算式說(shuō)答案)

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎?

出算式，幼兒說(shuō)答案

b.對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)嬉戲)

師：剛剛，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎?

c.看誰(shuí)耳朵靈(聽(tīng)得數(shù)出算式)

師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎?請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎?

d.打靶(綜合練習(xí))

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€嬉戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎?

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

教師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，教師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4.執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本事練得真棒，現(xiàn)在我們就動(dòng)身去抓老鼠啦!來(lái)跟在媽媽后面

放音樂(lè)，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去摸索一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎?

教師靜靜走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒答復(fù)。

a.先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒答復(fù)對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到教師那里那雪花片(教師看幼兒題目是否正確，如正確才賜予雪花片)

教師小結(jié)：今日快樂(lè)嗎?誰(shuí)抓的老鼠最多?

5、完畢局部

帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。

大班數(shù)學(xué)貓捉老鼠課后反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3、樂(lè)觀地動(dòng)腦思索，主動(dòng)探究數(shù)字在算式中的不同位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：

——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。

——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、驚奇的門(mén)卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，效勞員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：效勞員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順當(dāng)?shù)啬玫介T(mén)卡進(jìn)房間。你們情愿來(lái)試試嗎?

——幼兒思索。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓舞幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書(shū)P14)

——看房子特征列算式。觀看8座小房子，依據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

——觀看左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。

——觀看三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字一樣，請(qǐng)畫(huà)線連起來(lái)。

——帶著幼兒分別翻開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的其次組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采納分組練習(xí)的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)展。)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

——引導(dǎo)幼兒觀看兩道加法算式和兩道減法算式的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)覺(jué)兩道加法算式的數(shù)字都一樣，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

——請(qǐng)幼兒觀看自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)覺(jué)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

大班數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄2：城堡奪旗(8的分合法)

目標(biāo)：

嫻熟把握8的分合法

預(yù)備：

數(shù)字卡棋盤(pán)不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗撲克牌

玩法：

每組5名幼兒，一幅棋盤(pán)，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點(diǎn)，根據(jù)自己的標(biāo)志次序輪番擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，假如走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體;假如走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說(shuō)出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問(wèn)該數(shù)字和哪一個(gè)數(shù)字合起來(lái)是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡，拿對(duì)的幼兒向前走一步，拿錯(cuò)的幼兒原地不動(dòng)，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)，誰(shuí)就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色一樣的彩旗。嬉戲反復(fù)進(jìn)展，誰(shuí)的彩旗第一個(gè)到達(dá)城堡的頂端，誰(shuí)就取得成功。

規(guī)章：

1、嬉戲要按挨次輪番擲旋轉(zhuǎn)六面體。

2、必需根據(jù)要求拿對(duì)相應(yīng)的數(shù)字才能連續(xù)往前走。

過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣

2、交待嬉戲的名稱、玩法和規(guī)章

3、幼兒進(jìn)展嬉戲，教師巡回指導(dǎo)

4、嬉戲完畢，教師小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄：玩玩填空題

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與局部數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的根底上，幼兒能書(shū)面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

【活動(dòng)預(yù)備】

教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè))

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一局部是大皮球，有4個(gè);一局部是小皮球，有2個(gè)。”讓幼兒初步理解總體與局部的概念，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一局部是蘋(píng)果，有7個(gè);一局部是梨子，有3個(gè)。”進(jìn)一步讓幼兒理解總體與局部的概念，并列出加減法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

①7+3=10

蘋(píng)果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)

這是局部數(shù)也是局部數(shù)這是總數(shù)

同理：3+7=104+2=2+4=6引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是局部數(shù)?哪是總數(shù)?局部數(shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

②10-3=7

水果有10個(gè)蘋(píng)果有3個(gè)梨子有7個(gè)

這是總數(shù)這是局部數(shù)也是局部數(shù)

同理：10-7=364=26-2=4引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是局部數(shù)?局部數(shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最終，其它是局部數(shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是局部數(shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最終，減法總數(shù)在最前。

②局部數(shù)與局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)局部數(shù)，剩下的還是局部數(shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用局部數(shù)相加;要求局部數(shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)局部數(shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)展分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽(tīng)。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)章是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一局部是什么，有多少，另一局部又是什么，又是多少。做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是局部數(shù)。

七、幼兒熟悉括號(hào)“()”;書(shū)面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，消失哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“局部數(shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“局部物體”與“局部數(shù)”聯(lián)系起來(lái)。‘

其次次試教，我轉(zhuǎn)變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?局部數(shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)覺(jué)有一局部幼兒離開(kāi)實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“局部數(shù)”。因此我在上一次的根底上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來(lái)，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第三次試教，效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，得到的啟發(fā)是：

①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

②查找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他活動(dòng)一樣，以嬉戲?yàn)橹鳎橄鬄樵敿?xì)。

大班數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄4：剪“春”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天漂亮的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的“春”字

活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫(huà)紙

3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、今日，春姑娘給我們帶來(lái)了很多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

2、今日春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)?

二、幼兒剪“春”

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?

2、每個(gè)“春”字都要不一樣。

3、將剪好的“春”字貼在鉛畫(huà)紙上。

(在幼兒剪幾張紙后教師示意停下。教師給的紙不肯定剪完)

三、比擬“春”字

1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?

2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今日春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為什么用減法?

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己剪“春”字的用紙狀況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。

3、提問(wèn)：你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)

五、延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人教師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。

大班數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄5：熟悉日歷

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。

2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30(28、31)天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

活動(dòng)預(yù)備

1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制形狀似房子狀的20__年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀看十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

2、出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

設(shè)疑：為什么教師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢?

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3、敘述故事，回答下列問(wèn)題，幫忙幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答下列問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6、引導(dǎo)幼兒觀看展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)分在哪里，你會(huì)用嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2、組織幼兒觀看閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)二月，從而了解到了“特別”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

大班數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄6：貓捉老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)展運(yùn)算。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

活動(dòng)預(yù)備：

老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、教師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎?來(lái)，坐上火車(chē)，動(dòng)身啦!(火車(chē)音樂(lè))

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2、無(wú)意發(fā)覺(jué)鼠跡

師：呀，這里真美麗，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!

寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀?瞧，這里還有老鼠腳印呢!

幼：老鼠

師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)整理一下(帶著幼兒將垃圾撿潔凈)

師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么方法應(yīng)付他們，好嗎?

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法應(yīng)付他們呢?

幼兒爭(zhēng)論答復(fù)。

教師小結(jié)：剛剛小朋友想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本事，好嗎?

3、教師教本事

A、看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快(看算式說(shuō)答案)

師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎?

出算式，幼兒說(shuō)答案

B、對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)嬉戲)

師：剛剛，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎?

C、看誰(shuí)耳朵靈(聽(tīng)得數(shù)出算式)

師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎?請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎?

D、打靶(綜合練習(xí))

師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€嬉戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎?

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

教師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，教師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4、執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本事練得真棒，現(xiàn)在我們就動(dòng)身去抓老鼠啦!來(lái)跟在媽媽后面

放音樂(lè)，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去摸索一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎?

教師靜靜走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒答復(fù)。

A、先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒答復(fù)對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到教師那里那雪花片(教師看幼兒題目是否正確，如正確才賜予雪花片)

教師小結(jié)：今日快樂(lè)嗎?誰(shuí)抓的老鼠最多?

5、完畢局部

帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。

大班數(shù)學(xué)貓捉老鼠課后反思3

幼兒在上學(xué)期已接觸過(guò)5以內(nèi)的分合學(xué)習(xí)，所以本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于本班幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏。貼窗花是在5的根底上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分合，并且能夠用數(shù)字精確的記錄把物體分成兩局部之后的結(jié)果。

我首先通過(guò)設(shè)置情境的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)幼兒幫忙小猴分窗花，在這個(gè)集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，主要以個(gè)別幼兒上臺(tái)操作為主，引導(dǎo)幼兒把這6朵窗花分給小豬和小兔，你會(huì)怎么來(lái)分呢?并且每一次分的結(jié)果都要不一樣，進(jìn)展一兩輪之后，再引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論還有其他的方法嗎，同樣的還是要求每一次分的結(jié)果都不一樣，爭(zhēng)論之后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)展操作。

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我留意了以小組操作的形式幫忙幼兒穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，以幫忙幼兒在練習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)舉一反三。第一、二、三組幼兒“分窗花”，第四、五組幼兒“涂氣球”，第六、七組幼兒“連線”。在操作時(shí)，大局部幼兒能夠?qū)懗?組以上分合式，局部幼兒能夠全部記錄出來(lái)。針對(duì)力量強(qiáng)的幼兒，我鼓舞他們完成了分窗花、涂氣球這兩局部操作，并且做到能夠有序的進(jìn)展記錄，但是仍舊有個(gè)別的幼兒不能正確的進(jìn)展操作。針對(duì)力量較弱的幼兒，我進(jìn)展了課后輔導(dǎo)，幼兒獲得不同程度的提高。

數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活，效勞于生活，在今后的一日常規(guī)生活中，我將結(jié)合生活實(shí)際幫忙幼兒穩(wěn)固這方面的學(xué)問(wèn)，真正幫忙幼兒學(xué)以致用，體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)貓捉老鼠課后反思4

活動(dòng)前，我為讓幼兒能對(duì)數(shù)字的排列有個(gè)概念，我先讓幼兒為汽車(chē)設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)，幼兒操作狀況較好，讓幼兒為本次活動(dòng)有了肯定的學(xué)問(wèn)閱歷。而且，這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活閱歷，幼兒對(duì)現(xiàn)代通信工具特別熟識(shí)，設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，讓他們知道電話號(hào)碼數(shù)字不能一樣，假如數(shù)字一樣，那么數(shù)字之間的位置就要不同，幼兒通過(guò)排列數(shù)卡后，得出了這個(gè)結(jié)論。

本次活動(dòng)中，我做到了多元互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)：在第四環(huán)節(jié)中，幼兒相互爭(zhēng)論，供應(yīng)了幼兒相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我還即興的添加了教師與幼兒的互動(dòng)：活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我與幼兒的電話這一環(huán)節(jié)，讓幼兒再次體驗(yàn)到了勝利的喜悅，自己設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼，可以玩打電話嬉戲。我請(qǐng)了幾個(gè)教師來(lái)班級(jí)進(jìn)展協(xié)作，讓幼兒與聽(tīng)課教師的互動(dòng)：讓局部沒(méi)有評(píng)價(jià)到的幼兒到聽(tīng)課教師那里去檢查，這樣使得每個(gè)幼兒得到了參加評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，能檢查到自己的為小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼能不能使用。但這也是對(duì)我班幼兒與其他教師如些親切接觸還是第一次，所以也是對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。每個(gè)幼兒都參加進(jìn)去了，雖然有幾個(gè)幼兒扭捏幾次，心里帶著擔(dān)心，但還是挎過(guò)了心理怕的障礙，英勇地向著笑容可掬的聽(tīng)課教師走去。所以，我為自己感到欣慰。最終讓孩子們走出了自我怕的空間，他們勝利地挑戰(zhàn)了自己。

由于幼兒的大腦還沒(méi)發(fā)育完善，臨時(shí)記憶強(qiáng)，長(zhǎng)期記憶差，前學(xué)后忘的現(xiàn)象時(shí)有消失，所以光靠上課復(fù)習(xí)是不行的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我為供應(yīng)了操作區(qū)的材料。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到進(jìn)一步的操作體驗(yàn)。這樣很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可在教師個(gè)別指導(dǎo)下，教師稍加點(diǎn)撥，讓幼兒自己去處理。

因此，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)肯定要做到讓每個(gè)幼兒得到操作的時(shí)機(jī)，并都能得到評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，假如沒(méi)有他人配班，我想這也不能像蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，而是想方法，可以讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)，也可以放到區(qū)域活動(dòng)中，教師有針對(duì)性地讓沒(méi)有能參加到評(píng)價(jià)的幼兒能得教師的確定，讓他們也體驗(yàn)到勝利。

大班數(shù)學(xué)貓捉老鼠課后反思5

時(shí)間與生活是息息相關(guān)，而大班孩子再過(guò)幾個(gè)月就要進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)知時(shí)間，體會(huì)時(shí)間與日常生活的關(guān)系就顯得特別重要。假如單純地對(duì)孩子說(shuō)你要好好把握時(shí)間那就更顯得非常抽象，因而在本次教學(xué)活動(dòng)中，將熟悉時(shí)鐘、學(xué)看整點(diǎn)、半點(diǎn)定為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程賜予孩子無(wú)形的時(shí)間觀念，在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，班上孩子根本可到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析有以下幾點(diǎn)：

1、具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維：在本次教學(xué)中，我先引導(dǎo)孩子認(rèn)知具象的時(shí)鐘，(其中包括時(shí)針、分針、秒針及刻度)賜予孩子肯定的學(xué)問(wèn)閱歷，緊接通過(guò)時(shí)針、分針賽跑的嬉戲，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而為幼兒認(rèn)知整點(diǎn)、半點(diǎn)奠定根底，這個(gè)嬉戲不容無(wú)視，由于這是本次活動(dòng)重點(diǎn)突破的關(guān)鍵點(diǎn)。這使幼兒在盡可能短的時(shí)間，幫忙他從具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維。

2、幼兒學(xué)習(xí)形式多樣化：本次教學(xué)采納了集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)及個(gè)人學(xué)習(xí)，孩子都樂(lè)于，當(dāng)中的小組競(jìng)賽在很大程度上激起幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

3、生活閱歷遷移：數(shù)學(xué)活動(dòng)最終落腳點(diǎn)應(yīng)是生活，在本次教學(xué)中，我屢次讓幼兒與生活相聯(lián)系，如第一情景引入，讓幼兒意識(shí)到時(shí)間對(duì)生活的重要性，在活動(dòng)最終環(huán)節(jié)，讓幼兒都來(lái)說(shuō)說(shuō)除了時(shí)鐘還有什么可以知道時(shí)間，幼兒說(shuō)了特別多(手機(jī)、電話、電飯煲、電冰箱、超市里電子表等等)同時(shí)我還結(jié)合古代人感知時(shí)間的方式(沙漏、竹桿、報(bào)更)及自然界的時(shí)鐘，這些更是深深吸引幼兒。

大班數(shù)學(xué)貓捉老鼠課后反思6

生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著親密的關(guān)系。上課前兩天，我給孩子下發(fā)了調(diào)查表，當(dāng)時(shí)我還在想，應(yīng)當(dāng)不會(huì)找到許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的學(xué)問(wèn)的。今日早上，孩子們帶來(lái)了他們的調(diào)查表，調(diào)查表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，紅綠燈要用到數(shù)學(xué)(數(shù)字)，買(mǎi)東西要用到數(shù)學(xué)(錢(qián)幣)，看時(shí)間要用到數(shù)學(xué)(時(shí)間)，玩撲克牌要用到數(shù)學(xué)(順數(shù)、倒數(shù))等等。

《綱要》中指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題等。”這些都強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”數(shù)學(xué)就是為了更好