第頁共頁關于現階段中學生學習情況調研報告關于現階段中學生學習情況調研報告一、調研目的1、理解現階段中學生的學習情況。2、分析^p學生學習效果產生差異的原因。3、找出進步成績的方法。二、調研對象及方式本次調研主要是對xx市第x中學的局部學生進展抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優等生進展問答。三、調查結果1、課前預習情況預習是表達學生自主學習才能的重要方法，有了充分的預習，才能更容易的理解老師所講的內容。可以說預習是良好學習習慣的根底，堅持預習，往往能到達事半功倍的效果。那么，如今中學生的預習狀況是什么樣呢?經過調查，我發現，大多數學生目前還沒有養成自覺預習的習慣。其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占xx%，而自覺預習的學生只占xx%。很多學生還不明白預習的正確方法，認為看一遍課本就是預習了，缺乏在預習中主動找重點和難點的意識。這種現象不僅在普通班里很普遍，在重點班里也有不少同學是這種狀態，在調查中，只有一少局部學生可以做到在預習中自覺尋找重點、難點，完成老師布置預習任務同時，主動歸納自己不會的知識點。由此可見，預習還是現階段中學生學習中比擬薄弱的一個環節。2、課堂聽課情況課堂聽講是學生學習知識的主要途徑，直接影響著學生獲得知識的多少。在多媒體技術廣泛應用于課堂教學后，學生的學習積極性有了明顯進步。將多媒體技術應用于教學，不僅可以使書本上的知識更加鮮活生動，還可以補充大量課外知識，開闊學生視野，因此得到了學生的廣泛歡送。xx%的學生在喜歡傳統教學還是多媒體教學中，選擇了多媒體教學。此外，老師的教學方式也在一定程度上影響著課堂聽課情況，雖然講授的知識是一樣的，但不同的老師會選擇不同的方法，甚至不同的說話語氣。有的風格幽默，有的循循善誘，都獲得了局部學生的歡送，目前還不能詳細的判斷那種風格的講課方式更容易讓學生承受，還需要進一步的進展考察研究。除了以上這些客觀因素外，學生的學習興趣也在不自覺的影響著學生的聽課情況。中學生的自制力還不是很強，聽課的認真程度往往是根據自己的個人愛好，自己喜歡哪個學科，就會認真聽哪門課，不喜歡的學科，認真程度就會下降，甚至大打折扣。xx%的學生坦誠自己會有一到兩門喜歡的課程上課時可以全程集中精力，跟上老師的思路，其它的課程上課時不能完全集中精力。對于解決的方法，50%的學生選擇依靠老師解決，xx%的`學生表示想靠自己的努力，進步自治力，改善這種情況。老師應該在活潑課堂氣氛增加課程吸引力的同時，有意識的培養學生的自制才能，以便進步課堂學習效率。3、課堂筆記情況調查結果說明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，即把老師上課講的內容按自己的理解，分成重要和不重要的，將重要的內容進展摘抄，不重要的當場消化，不再進展文字紀錄。這樣的學生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學習，能根據自身特點進展學習。這樣的學習方法不僅能進步學習效率，還能節省大量的時間。大局部中等生采用做詳細筆記的方法，即將老師上課時所作的板書完全搬到筆記本上，將老師說的話進展紀錄，以便課余時間復習。這樣做雖然能幫助學生回憶起上課時的情景，但有些死板，工作量大，也有其被動的一面。也有小局部同學認為沒有記筆記的必要，只要把書上沒有的東西記下就足