第頁共頁關(guān)于人教版三年級下冊數(shù)學教案范文匯編9篇關(guān)于人教版三年級下冊數(shù)學教案范文匯編9篇人教版三年級下冊數(shù)學教案篇1復習內(nèi)容：簡單的數(shù)據(jù)分析^p、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。〔課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。〕復習目的：1、通過復習，加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。2、使學生能對數(shù)據(jù)進展簡單分析^p，根據(jù)分析^p結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。3、進一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。4、進一步體會小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進展簡單的小數(shù)加、減法運算。教學過程：一、統(tǒng)計知識點1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。2、學生取出方格紙，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。〔1〕老師出示圖例，引導學生制作。某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下列圖，讀懂統(tǒng)計圖。橫軸上表示什么？縱軸表示什么？〔使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)〕〔3〕指導畫圖。①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？〔使學生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天〕②學生嘗試畫圖，老師巡視輔導。3、答復下列問題。〔1〕從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？〔讓學生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴〕20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進展環(huán)保教育。〔2〕算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。先讓學生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。二、小數(shù)的初步認識1、小數(shù)的讀法老師：你們都認識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709〔1〕請學生讀出這些小數(shù)。〔2〕你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學寫一寫。2、小數(shù)大小比擬。〔1〕出示兩組小數(shù)讓學生比擬大小。①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2米〇0.12米②四名同學身高統(tǒng)計表〔單位：米〕姓名王鳳李娟劉麗李芳身高146150135148〔2〕讓學生說一說想法和比擬后的體會。雖然學生根據(jù)小數(shù)的含義進展，但是也可以讓學生明白一些簡便的比擬方法，比方整數(shù)局部大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)局部小的，這個小數(shù)就小。3、簡單的小數(shù)加、減法。2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=先計算，說一說計算時要注意什么？三、課堂活動1、練一練：課本第115頁的第9、10題。2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課復習，你進一步知道了什么？人教版三年級下冊數(shù)學教案篇2一、教學目的。1，使學生在理解算理的根底上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進展口算，2，培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣，二、教學重點。理解算理的根底上掌握口算的方法，三、教學難點。理解用一位數(shù)除的算理，正確進展口算四、教學設(shè)計。〔一〕導入新課。1、口答。〔1〕24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？〔2〕42個十，90個十各是多少？2、口算：36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3〔二〕教授新課：出示主題圖：1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？〔1〕3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？〔2〕你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。3、小組匯報：解題思路〔1〕想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。〔2〕20×3=60，60÷3=30。〔3〕把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？〔你是怎樣計算的？小組里面說說。〕600÷3=200〔箱〕。3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？這題如何考慮？240÷3=。4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何考慮？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來考慮，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。〔二〕課堂練習：做一做。人教版三年級下冊數(shù)學教案篇3【教學目的】1．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。2．初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學習的熱情。【重點難點】會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經(jīng)過時間。【教學過程】一、認識24時記時法1．出示情景圖，提出問題：同學們，你們知道如今是幾點嗎？你認識時間嗎？引導學生進展討論，交流信息。2．提出問題：它們表示的是幾時？3．組織學生答復相關(guān)問題。4．出示圖片場景：讓學生根據(jù)場景中的的信息，討論21：00是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？5．老師結(jié)合實物，幫助學生理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有24小時。介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。6．理解一日24小時的由來。二、學習24時計時法的表示方法1．師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？2．學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？3．老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？〔凌晨1時，中午十二時〕4．師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法〔下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時〕說說是怎樣想的？5．例題分析^p：普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分24時計時法19時23時40分練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)絡(luò)與區(qū)別？6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學答復另一種表示方法。三、練習穩(wěn)固1．學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。2．答復下列問題：〔1〕下面的說法正確嗎？〔打手勢〕①18時就是下午8時。②工人上午8：00上班，下午16：30下班③深夜12時就是24時，也是第二天的0時。〔2〕師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)〔8或10〕想一想：如今鐘面上所表示的是幾時？”〔可能早上8時，也可能晚上8時。〕四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？人教版三年級下冊數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：教材第67頁練習十六第5～8題。教學目的：通過練習使學生純熟掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法，并能運用所掌握的知識正確地進展計算。教學過程：一、口算23×3040×3060×70032×4080×7090×4265×100700×260×7248×2037×2087×30二、計算完成教科書第76頁練習十六的第5題。讓學生用豎式的方法獨立完成，然后老師講評，講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾。三、解決問題完成教科書第67頁練習十六的第7、8題。讓學生獨立分析^p，解決問題，講評時要學生說出解題思路和計算的過程。提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)絡(luò)？要讓學生分析^p出每套12張是一個多余的條件。四、游戲活動完成教科書第67頁練習第6題。根據(jù)班級詳細情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要一樣，爭取讓每一位學生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)一樣的就可認為蜜蜂停在這朵花上。五、課堂小結(jié)教學反思：人教版三年級下冊數(shù)學教案篇5教學目的：1．穩(wěn)固用一位數(shù)除的口算、估算的方法，進步計算才能，會用除法估算和口算解決生活中的簡單實際問題。2能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。3．在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。教學重點：穩(wěn)固用一位數(shù)除的口算、估算方法。教學難點：正確合理地進展除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。教學過程：一、談話引入前兩節(jié)課我們分別學習了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專門來進展有關(guān)練習，來進一步穩(wěn)固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算的方法解決實際問題，看誰最有收獲。二、組織練習1.專項練習〔1〕口算第一組：30÷3400÷29000÷360÷2800÷45000÷5學生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。第二組：16÷2=30÷5=21÷7=160÷2=300÷5=210÷7=1600÷2=3000÷5=2100÷7=第三組6÷2=8÷4=9÷3=72÷9=36÷6=32÷8=先口算，再觀察每列中三道算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)；比一比第一、第二列，說說有什么變化，為什么？〔2〕估算第一組：71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4先獨立估算，有困難的可以找老師幫助，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，假如出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。第二組：用你喜歡的方法估一估。125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6學生練習后交流。2.解決問題〔1〕教科書第17頁第4題。學生讀題后問：此題你準備用什么方法解決，可以用哪種計算？〔口算、估算〕指名板演，集體校對。〔2〕教科書第18頁第6題。學生獨立填寫空格后，交流各自的想法。小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中，求一倍數(shù)的要用除法去計算。〔3〕第18頁第7題。有幾種解決問題的方法？你會計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學習他們。〔4〕挑戰(zhàn)題：a第18頁第8題。B找規(guī)律填數(shù)481632〔〕24381279〔〕25112347〔〕,824123618〔〕三、課堂小結(jié)今天你又有什么收獲？你如今是怎樣對待除法口算、除法估算的？四、作業(yè)布置完成《課堂作業(yè)本》第9頁。人教版三年級下冊數(shù)學教案篇6【教學目的】1．在觀察公園道路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識道路圖，并會運用方向描繪行走道路。2．在自主探究和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)運用生活經(jīng)歷幫助考慮的意識。【教學重難點】1．認識道路圖，會運用方位詞語描繪行走道路。2．運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題〔如學會看城市交通圖、平面圖等〕【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入老師出示動畫“做一做怎么走”。1．小紅從家向東走了120米，又向〔〕走了〔〕米到游泳館？2．說一說，小紅、小蘭、小明上學的道路？3．你還能提出哪些問題？師：認識道路在日常生活中是很重要的，如今，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交道路圖”二、教學公交道路圖這里是一張1路公交道路圖。我們的目的地是動物園提問：1．1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？2．王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要理解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，如今你知道我們改乘哪路車了吧!3．學生討論，答復相應(yīng)問題。小結(jié)：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的道路圖，要玩耍什么景點，怎樣走才能不走重復的道路，道路圖都會告訴我們，因此認識道路圖非常重要！三、認識方位圖師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”你知道成都在我們的哪個方向嗎？老師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。四、總結(jié)這節(jié)課你都學習了什么，你掌握了嗎？人教版三年級下冊數(shù)學教案篇7一、總體說明數(shù)學是為生活效勞的。本單元解決問題，就是要培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的才能。主要內(nèi)容包括用乘法計算解決問題和運用除法計算解決問題。是在學生已經(jīng)掌握了運用乘法和除法一步解決問題的根底上，進一步學習和掌握需要兩、三步計算解決問題。教材通過實際生活聯(lián)絡(luò)非常嚴密、貼近度很高的生動例子，讓學生先從直觀的圖畫中理解信息，再運用理解的信息來解決問題，既培養(yǎng)了學生理解分析^p信息的才能，也進步了學生解決問題的才能。二、教學目的〔1〕使學生掌握運用乘法計算或除法計算來解決問題的`思路和方法，〔2〕培養(yǎng)學生理解信息和分析^p信息的才能，進步解決問題的才能〔3〕通過生動的實例，讓學生體驗解決問題的成功感，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。〔4〕結(jié)適宜當?shù)慕滩膬?nèi)容對學生進展思想道德教育。三、教學設(shè)想學習數(shù)學的目的就是要能運用數(shù)學來解決日常生活中的實際問題在本單元的教學中，先讓學生自己觀察圖畫，理解和搜集圖畫中的信息，再運用所學的知識，根據(jù)信息在小組中討論、合作交流，解決問題，然后讓學生解決問題后總結(jié)和歸納生活中一般性的規(guī)律，進步解決問題的才能。本單元建議用5課時安排教學。數(shù)學廣角〔單元教案〕一、總體說明本單元的知識內(nèi)容是通過解決生活中的實際問題，擴展學生的思維，開發(fā)學生的智力。主要內(nèi)容包括：統(tǒng)計中的重復問題和等式中實物代換問題兩種類型。是在學生學習了統(tǒng)計和等式的根底上，進一步理解統(tǒng)計中出現(xiàn)的重復現(xiàn)象和等式中通過實物進展代換問題。通過運用集合的思想和等量代換思想解決實際問題。表達了數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)。二、教學目的〔1〕理解統(tǒng)計中出現(xiàn)的重復現(xiàn)象，運用集合圖推算事物的數(shù)量。〔2〕通過實物代換，初步理解代換思想，推算事物的數(shù)量。〔3〕擴展學生的思維，開發(fā)學生的智力。三、教學設(shè)想根據(jù)奉單元知識內(nèi)容相比照擬抽象和學生的思維才能程度的特點。在教學中主要采用實物分析^p的方法進展教學．先讓學生能通過實物理解重復現(xiàn)象和代換思想，再通過適當?shù)木毩暭訌妼W生的思維訓練。使學生能充分理解，并能解決一些實際問題。本單元建議用2課時安排教學。集合的思想教學內(nèi)容課標實驗教材三年級下冊第108頁例1，練習二十四第1、2題。教學目的1、使學生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2、使學生能借助詳細內(nèi)容，體會集合的思想方法，利用集合的思想方法解決問題。3、培養(yǎng)學生觀察考慮問題的才能。教學重、難點重點：初步體會集合的思想方法。難點：用集合直觀圖來表示事物。教學準備CAI教學過程一、借助熟悉題材，浸透集合思想1、巧妙設(shè)疑，直觀感悟〔1〕談話：老師知道同學們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進一步理解你們，請允許我對其中的一個小組進展調(diào)查，好嗎？〔2〕〔指定小組〕分別在“音樂”和“美術(shù)”下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。〔3〕全班一起統(tǒng)計喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。〔4〕〔故作驚訝〕：咦，這個小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？〔5〕四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計過程中有學生既喜歡音樂又喜歡美術(shù)，是重復的，在計算總?cè)藬?shù)時只能計算一次。2、圖示方法，加深理解〔1〕〔出示〕先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進展合并。〔2〕讓學生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。〔3〕讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。〔4〕全班交流，說說想法。〔5〕師根據(jù)課堂實際情況適當小結(jié)。3、運用集合思想解決問題〔1〕情境出示課本P110第1題。〔2〕學生獨立考慮并解決。〔3〕同桌交流，重點說說想法。〔4〕反應(yīng)。〔昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示〕二、靈敏運用數(shù)學思想方法解決問題1、談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活？〔適當給學生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學生知識面。〕2、練習二十四第2題要求：〔1〕學生獨立考慮并解決。〔2〕班內(nèi)交流方法。三、全課總結(jié)。1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學知識來解決。等量代換教學內(nèi)容教材第109例2及做一做，練習二十四第3、4、5題。教學目的1、讓學生通過觀察、猜想、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數(shù)學思想。2、培養(yǎng)學生有序地、全面地考慮問題的意識和合作學習的習慣。教學重、難點重點：利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。難點：初步體會等量代換的數(shù)學思想解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。教學準備卡片學具。教學過程一、情景引入。師：看，今天水果園里正在進展“體重”大比拼呢？〔播放〕我們先來看看西瓜姐姐多重？〔4千克〕你是怎么知道的？師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每個蘋果同樣重。〔繼續(xù)播放〕看！天平又平衡了，這又說明什么？〔引導學生說出：4個蘋果重1千克。〕師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學問題？讓學生自由提出問題，師生共同解答。二、教學新知。〔一〕引導學生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同樣重呢？〔10個、12個、15個、16個……〕師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋。或者在小組內(nèi)擺擺學具，通過合作解決這個問題。(留給學生充足的獨立考慮、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予學生適當?shù)膯l(fā)與指導。)小組匯報：這時大局部的學生喊出：16個。師：你們是怎么知道的？怎么想的？生1：因為：一個西瓜4千克〔等于4個砝碼〕，1千克〔1個砝碼〕等于4個蘋果，我們用交換的方法，把一個1千克〔1個砝碼〕換成4個蘋果。西瓜重4千克〔4個砝碼〕，總共要換4次，因此是16個。〔師依學生的答復，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。〕生2：我們組認為：假如第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個蘋果，天平才能保持平衡。生3：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個蘋果和1千克砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個4，4×4=16〔個〕。生4：……〔二〕進一步體會等量代換方法。師：小朋友說得都對，〔展示：1個西瓜等于16個蘋果。〕這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的“體重”等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢？〔〕為什么呢？讓學生獨立考慮，同桌交流，匯報結(jié)果。生1：32個。〔可能有些學生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析^p引導，再通過生生評析，幫助其改正。〕生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。生3：2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2，16÷2=8〔個〕，所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。師：〔略小結(jié)。〕〔三〕應(yīng)用新知，解決問題。完成p109“做一做”學生獨立完成，老師巡視，個別輔導。講評時，讓學生說說是怎么考慮的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進展交換〔計算〕，最后求出結(jié)果。三、穩(wěn)固練習。1、完成練習二十四第3題。引導學生讀題、分析^p關(guān)系，并嘗試抽象地推導〔計算〕一下。假如學生抽象地想象有困難，可以讓學生先用學具擺一擺。2、完成練習二十四第4題。提示：直接比擬1只雞和1只鴨誰重一些比擬困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比擬。3、完成練習二十四第5題。第1小題，把第一個等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。第2小題，讓學生在獨立考慮的根底上交流討論，尋找方法。建議：直接用等量代換的方法來解決比擬困難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×〔○＋△＋□〕＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。四、全課總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習你們知道什么是等量代換嗎？人教版三年級下冊數(shù)學教案篇8教學內(nèi)容：教材第64頁練習十五第2～4題。教學目的：通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確地計算。教學過程：一、根本練習口算下面各題15×319×453×861×714×1020×4250×6080×30700×2071×2056×4047×30二、指導練習1.計算：21×32，要求學生列豎式計算提問：列豎式時要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？2