人教版四年級下冊語文第五單元復習資料第五單元：熱愛生命學習了第5單元，我體會到了我們要熱愛生活，珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。第十七課：觸摸春天【課文內容理解】：1、《觸摸春天》這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的強烈追求。本文的線索：盲童（流連）花叢---》（伸手）攏住（蝴蝶）--》放飛（蝴蝶）---》（創造）奇跡。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。2.重點句子理解①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。——“悄然”是沒有聲音或聲音很低,“悄”讀qiǎo；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。（安靜攏住蝴蝶“真是一個奇跡”。神奇的靈性正是表現小女孩對春天、對大自然的熱愛。）②許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。2.一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他們恢復健康，我們的死就是有意義的。（這句話有兩層意思：1、能給予別人最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分；2、如果自己已經死亡的身體可以幫助他人恢復健康，那么這樣的死亡就變得很有意義。這句話體現了琳達父母善于為他人著想，無私奉獻的高尚品德。）3、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。第十九課：生命生命【課文內容理解】：1.《生命生命》用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長、傾聽心跳三個事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。本文的線索：（作者）提出對（生命的）疑問---》列舉事例（飛蛾求生欲強、香瓜苗生命力強、靜聽心跳感應生命）--》得出感悟（生命應該好好珍惜、讓有限的生命變得有無限意義。）2.句子理解我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（“糟蹋”這里是浪費的意思，一個人的生命只是屬于自己，所以每個人都要對自己的生命負責，我們應該好好地珍惜生命，不要浪費生命，讓我們的生命變得更有意義。作者用“可以……也可以……”，強調的是兩種人生態度，前者是負責的態度，后者是不負責的態度。）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。（句子體現作者積極的人生態度。生命是短暫的，但只要通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生活的意義變成永恒。）3、《生命生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現出無限的價值。第二十課：花的勇氣【課文內容理解】：本文節選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花：生命的意味就是勇氣!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！（全文的中心句。含義：生命中有無數的風雨，只要我們心懷勇氣，就會有希望。）以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優美、流暢，值得細細咀嚼品味。2.《花的勇氣》，激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。語文園地五：我的發現：體會句子含著的意思1.鼓勵學生在閱讀中認真揣摩文章中一些句子的深層含義或言外之意。2.總結體會句子含義的方法。3.能夠聯系自己的生活實際，理解文中含義深刻的句子。理解句子的深層含義，是本單元的重點。在閱讀理解中，應知道理解句子含義的常用方法：第一，仔細想，聯系時代背景，聯系自己的生活經驗。第二，抓住重點詞語，聯系上下文揣摩、體會。P90小練筆我想把學了《生命生命》這篇課文后的感受寫下來。1、生命對于每個人只有一次，而生命是有限的，我們要做的事情卻有很多很多，所以，珍惜時間，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力學習，還要愛老師，愛父母。不讓生命白白地浪費，不給自己的人生留下遺憾！2、《生命生命》主要講的是作者從動物、植物和自己三個方面舉例說明，讓我們懂得要讓有限的生命體現出無限的價值這一道理，使我感受到了生命是很寶貴的，不能讓它白白流失。3、《生命生命》中的飛蛾，為了求生，垂死掙扎。可是有些人卻不熱愛生命，抽煙、吸食毒品，使許多人死亡，所以大家一定要認識到生命的重要性。我們一定要做到珍惜生命，熱愛生活，做許多有意義的事。習作：寫熱愛生命的人和事習作指導：1.本次作文可以利用課本中的資料，也可以另選角度來寫。2.要學會借鑒本組課文在表達方式上的共同特點，也就是——由一件事情或某一生命現象引發思考來表達自己對生命的理解和感悟。我們可以借鑒這種表達方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一件事或一個場景或一種生命現象寫下來。如：⑴要突出殘疾人熱愛生命，我們可以選取主人公如何刻苦練習書法的事情，然后加上自己對這件事的思考和認識。⑵要突出辛勤的農民用勞動創造美好生活的積極樂觀的生活態度，我們可以選取烈日下農民不畏一切艱辛勞作，以及看到秧苗茁壯成長的欣喜情景來寫，并加上自己從中得到的認識。3.要想寫好本次作文，可以從以下幾個方面思考：（1）在寫作視角上：可以寫出使你感到生命可貴的有哪些事；可以寫出你是如何珍愛自己（或他人他物）的生命的；可以寫你對生命的理解、認識和感悟；可以寫“生命”從無到有，再到無的歷程；可以寫生活中某些人是如何不愛生活的，然后提醒讀者要熱愛生活……等等都可以。既可以選以上方面之一，寫深寫透，也可以綜合以上幾方面寫，只要最終能表達出“要熱愛生命”這個中心意思就可以。（2）在寫作內容上：既可以詳細地記敘一件你所經歷的事情，也可以采用詳略結合的方式寫幾件事。不論寫一件事還是多件事，都要圍繞一個中心思想，說明一個與熱愛生命有關的道理，這是最關鍵的。（3）在寫作對象上：既可以寫人的生命，也可以寫動植物的生命，還可以寫宇宙中一切沒有生命的物體的“生命”。選后者寫，可能更會給人耳目一新感覺，當然要想寫好比較難。（4）在表達方式上，既可以把自己對生命的熱愛之情、贊美之意，融入到記敘之中，融入到文章的字里行間，也可以在文章結尾處直抒胸臆（直接抒情），發出對生命的贊美、熱愛和謳歌之情。（5）為了使文章更有深度和力度，煥發出強勁的“生命”力，可以搜集一些關于“生命”的名人名言或偉人的事例，巧妙地穿插在文章之中，這樣會大大增強你的作文的文化含量和價值，使人更受教益。【學生佳作一】生命你思索過嗎，什么是生命？有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進水盆里。可是這只螞蟻一點也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責我，一個小生命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會。可是幾天后，我竟發現新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強生長，啊！這就是偉大的生命力。從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學，她就以頑強的毅力自學了小學、中學的全部課程，獲得了吉林大學授予的哲學碩士學位。她學針灸，醫好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現給人們……她不斷地努力、不斷地創造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。生命予昆蟲予植物予人只有一次，因為一次更顯珍貴，我們應該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創造出無限的價值。簡評：仿寫，是我們簡單易學的一種寫作方法，本篇明顯仿照課文《生命，生命》的結構安排方法，用設問開篇，像課文那樣列舉了三種典型的事例，證明自己的觀點（即自己想要講的道理，也就是自己從中明白的道理）：生命只有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創造出自己的生命價值。【學生佳作二】關愛生命太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。“起床啦，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起床，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”“快點快點，我馬上就起來。”我用驚慌的行動，童聲童氣地回答道。不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。”媽媽說：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。”我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點了點頭。我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能夠珍惜它的生命，關愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。簡評：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個生命。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。讓作者明白了，要珍視生命。以及其他一切與生命有關的事情。文章的語言樸實、細致，富有深刻的含義，耐人尋味。這種寫法就是先寫一件具體的事，可以是自己傷害生命的事，也可以是自己保護生命的事，然后從中明白了某種生命的道理。加點字注音：小徑悄然繽紛權利清香裊裊蔥蘢捐贈動彈糟蹋屢屢鋪滿孤零零短暫泛濫撥開厘米騷擾多音字鋪（）（）悄（）（）曲（）（）重（）（）彈（）（）縫（）（）1、①在春天的深處，安靜______著春光。許久，她______手指，蝴蝶______飛走了，安靜______張望。（“張望”的意思是______。）此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的________，蝴蝶在她八歲的人生劃過一條極其優美的______，述說著____________。②誰都有__________________，誰都可以創造____________________________________。仿寫：誰都可以______，只要你______；誰都可以______，只要你______。③盲姑娘只能______觸摸______，用______感受______。④安靜的手指______，______攏住了那只蝴蝶，真是一個______！______被這個盲女孩______抓住了。⑤我仿佛看見了她_____的內心世界，一瞬間，我______。2、琳達一家三代已經和準備為盲人______。啟示我們：一個人所能___________，莫過于_____