課題課型

雪地里的小畫(huà)家

時(shí)間閱讀教學(xué)

總課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)能力訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。（2）了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（3）正確，流利地朗讀課文，背誦課文。（4）養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情。識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀以及冬眠的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；感受小動(dòng)物的活潑、可愛(ài)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)課件樂(lè)

學(xué)

過(guò)

程

第（1）課時(shí)預(yù)學(xué)目

預(yù)

學(xué)

活

動(dòng)1景設(shè)置，一、設(shè)置情境，揭示課題激發(fā)學(xué)生的（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫想象；

茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖啊！你們喜歡雪天嗎?生：喜歡。師：你想到雪地里做些什么？生：我想在雪地里打幾個(gè)滾。生2：我在雪地里堆一個(gè)大大的雪人。…師：我想大家一定會(huì)在雪地里玩得很開(kāi)心。現(xiàn)在老師要給大家介紹幾位畫(huà)家朋友，想不想認(rèn)識(shí)他們？（相機(jī)板書(shū)：雪地里的小畫(huà)家）生齊讀板書(shū)。師注意指導(dǎo)輕聲字的讀音。共學(xué)目標(biāo)

共

學(xué)

活

動(dòng)活動(dòng)一：初讀課文，自主識(shí)字；1、請(qǐng)同學(xué)自己讀課文，把書(shū)124的生字在課文中圈出來(lái)，再讀兩遍。一要讀準(zhǔn)字音。2.初步認(rèn)識(shí)同學(xué)們看看蘋(píng)果樹(shù)上的生字寶寶，下面請(qǐng)我們的小老師帶讀。（ppt生字識(shí)目出示生字）。（指名帶讀，師及時(shí)糾錯(cuò)。）字旁、蟲(chóng)字2今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁（PPT示“睡”“蛙”）旁；“睡”字睡覺(jué)要閉眼，左邊是“目”字旁。“蛙”蟲(chóng)字旁，告訴人

們青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，右邊是兩個(gè)“土”。跟老師讀一讀。3、老師想考你們摘掉這些生字寶寶的帽子是否還認(rèn)識(shí)他們呢？請(qǐng)大家開(kāi)火車(chē)讀一次4、小火車(chē)得真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)這些生字寶寶口頭組詞。5、同學(xué)們口頭組詞真棒，我們這些可愛(ài)的生字寶寶們也交了一些好朋友，組成了新詞。請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（PPT示詞語(yǔ)）活動(dòng)二：品讀課文，理解第一二兩句話(huà)；1、多媒體示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀？”請(qǐng)同學(xué)們一起懷著看到雪的興奮心情讀這句話(huà)。生齊讀。2、多媒體示課文第二句“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。”（1）指名讀課文第二句話(huà)。3、朗讀課（2指導(dǎo)學(xué)生拿出筆，一邊聽(tīng)老師讀，一邊畫(huà)出文中的小畫(huà)家的名文一找小字。（師配樂(lè)朗讀課文）動(dòng)物；理解（3學(xué)生找出小畫(huà)家的名字，教師相機(jī)出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片。“一群嘗（4解疑釋疑，重點(diǎn)理解“一群”。試說(shuō)話(huà)練習(xí)A課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明來(lái)了很多小動(dòng)物？（一群）“

一

群B你們看！（師將小雞的圖片貼在黑板上）一個(gè)能叫“一群”嗎？（）”

那兩個(gè)呢？（師將小鴨的圖片貼在小雞的旁邊）。那趕緊讓小狗和小馬都過(guò)來(lái)吧！（師將小動(dòng)物們都貼在一起）這樣才叫“一群”。（師出示“一群小畫(huà)家”的卡片，生齊讀）記住了，只有三個(gè)或三個(gè)以上我們才能稱(chēng)他們是“一群”。C、拓展詞匯，豐富語(yǔ)言積累。生活中我們還能說(shuō)一群什么？例：一群小朋友；一群小鴨子；一群小伙伴活動(dòng)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾、用”；4、學(xué)會(huì)正確1請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第頁(yè)，先在書(shū)上按筆順描寫(xiě)一遍，并記住書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的位置。字；

2、說(shuō)說(shuō)哪筆畫(huà)要提醒大家。（1）幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆是橫折彎鉤，注意起筆要與撇的起筆相連；（2）用：外面的同字框大小要均勻，最后一筆的豎豎在豎中線(xiàn)；

拿出小手書(shū)空，跟老師一起寫(xiě)。3、描一描寫(xiě)一寫(xiě)。4、展示學(xué)的字，并評(píng)議反饋。5、學(xué)生再字。6、自評(píng)：自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字畫(huà)個(gè)五角星。延學(xué)目標(biāo)

延

學(xué)

活動(dòng)1、鞏固生字（一）鞏固生字1、朗讀生卡片；（二）句式說(shuō)話(huà)2.學(xué)會(huì)用句式說(shuō)話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)

1、雪地里了一群小畫(huà)家。2、操場(chǎng)上了__________________公園里來(lái)了__________________教學(xué)反思樂(lè)

學(xué)

過(guò)

程

第（2）課時(shí)預(yù)學(xué)目

預(yù)

學(xué)

活

動(dòng)1、復(fù)習(xí)鞏固字詞；

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車(chē)生字：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《雪地里的小畫(huà)家》，認(rèn)識(shí)了課文中的生字詞。還記得嗎？現(xiàn)在就讓我們開(kāi)動(dòng)起小火車(chē)，看看誰(shuí)表現(xiàn)最棒。2、小組比讀詞語(yǔ)生字大家都記住了，詞語(yǔ)是不是也記住能呢？下面咱們就來(lái)小猴過(guò)河吧，按小組來(lái)，看看哪個(gè)組能順利過(guò)河。（詞語(yǔ)：下雪啦、梅花、青蛙、參加、洞里、為什么、睡著啦）隨機(jī)評(píng)價(jià)。共學(xué)目標(biāo)

共

學(xué)

活

動(dòng)1、了解小活動(dòng)一：研讀課文，理解內(nèi)容；雞小鴨小1上節(jié)課，我們的雪地里來(lái)了一群——生：小畫(huà)家；看看，他們都

狗和小馬的有誰(shuí)呀？學(xué)習(xí)課文第三句“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，（蹄的不小馬畫(huà)月牙。”同形狀；（1指導(dǎo)學(xué)生找出小畫(huà)家都畫(huà)了什么，讀出相關(guān)語(yǔ)句。（2）為什么說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙”呢？A、（出小雞的腳印和竹葉）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。B、小雞的腳印像什么？（竹葉）句式訓(xùn)練：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。2、嘗試用C教師依次出“小狗的腳印“梅花“小鴨的腳印“楓“因?yàn)椤~”，“小馬的腳印”和“月牙”的圖片。讓學(xué)生仿照例子用“因所以……為??像??，所以說(shuō)??”的格式練習(xí)說(shuō)話(huà)。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)一句完整的話(huà)）話(huà)；

D、鞏固練習(xí)，教師出示“填一填、練一練、貼一貼”。（學(xué)生自主合作完成練習(xí)）2、學(xué)習(xí)課第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”（1）指導(dǎo)學(xué)生找出文中小畫(huà)家作畫(huà)的相關(guān)語(yǔ)句。（2）原來(lái)這些畫(huà)就是小動(dòng)物們用腳踩出來(lái)的小腳印。（多媒體出示小畫(huà)家作畫(huà)的過(guò)程——在雪地中踩出小腳印）（3）激發(fā)想象，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想對(duì)小畫(huà)家說(shuō)的話(huà)。（43、理解“青指導(dǎo)朗讀第3、4句，讀出輕松、高興、自豪的語(yǔ)氣。蛙為什么沒(méi)3示課文第五青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦參加”；

在雪地里畫(huà)畫(huà)可真有趣可是有一個(gè)小伙伴卻沒(méi)有來(lái)它是誰(shuí)？（2）青蛙為什么沒(méi)來(lái)，他在哪兒呢？（出示青蛙冬眠的圖片）（3）教師解疑——冬眠。一些像小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锏蕉靵?lái)臨時(shí)，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來(lái)，這種現(xiàn)象就叫冬眠。（4）指名讀課文最后兩句。（5）指導(dǎo)朗讀。噓！（教師做一個(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀！（學(xué)生的聲音變得輕輕地）（6）你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物嗎？（課外拓展，生自由交流后教師再出示其他動(dòng)物圖片）活動(dòng)二：指導(dǎo)朗讀，回顧課文雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)！他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧！（師用多媒體出示課文

及課文插圖，生齊讀課文。）活動(dòng)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“魚(yú)”；1、請(qǐng)小朋把書(shū)翻到第頁(yè)，先在書(shū)上按筆順描寫(xiě)一遍，并記住1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的位置。“魚(yú)”

2、說(shuō)說(shuō)哪筆畫(huà)要提醒大家。（1）魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，第二筆的橫折橫在橫中線(xiàn)，第四筆豎豎在豎中線(xiàn)，最后一筆為長(zhǎng)橫。3、描一描寫(xiě)一寫(xiě)。4、展示學(xué)的字，并評(píng)議反饋。5、學(xué)生再字。6、自評(píng)：自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字畫(huà)個(gè)五角星。延學(xué)目標(biāo)

延

學(xué)

活動(dòng)1、課外拓展一、