《三角形的面積》觀課報告今年研修，我觀看了三位老師的課例，其中杰老師的《三角形的面積》這堂課給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，針對這堂課，我有以下體會。《三角形的面積》這節(jié)課的內(nèi)容是在平行四邊形面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過三角形面積公式的推導(dǎo)過程去理解和掌握三角形面積公式。一、“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”。“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)》”的教學(xué)方式重新定位教師與學(xué)生的角色。新課程標準強調(diào)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、參與者、合作者，本節(jié)課中，杰老師從學(xué)生“學(xué)”的角度組織、設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)方格、剪拼三角形的探究過程，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到了進步和發(fā)展。反饋交流環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)非常到位。通過小組內(nèi)的交流和班級的交流使每個學(xué)生對三角形和平行四邊形的聯(lián)系掌握比較熟練，在交流過程中注重了學(xué)生語言表達的完整性、準確性。通過師生的有效對話，交流總結(jié)出要點：三角形的面積計算公式。二、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系。聯(lián)系生活對于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的作用是毋庸置疑的。本節(jié)課中，付杰老師精心設(shè)計練習(xí)題，充分體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)理念，練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)了層次性、針對性和時效性，環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進。對于新知掌握起到了很好的鞏固，并做了有效提升。這樣的練習(xí)設(shè)計，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展起到了很好的促進作用。綜觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，注重了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力的培養(yǎng)；同時激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人，真正的掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。三、構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)，合作探索”的課堂探究模式。本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“猜想—探究—合作—交流—匯報”的活動展開，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，使學(xué)生成為在教師指導(dǎo)下的主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。上課開始，先出示教材的情景圖導(dǎo)入，揭示生活處處有數(shù)學(xué)。再出示三角形，求面積，學(xué)生困難，師提示：如何轉(zhuǎn)換？導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡潔，數(shù)學(xué)味濃。給予學(xué)生充分動手操作的機會。讓學(xué)生在動手操作