關(guān)于老師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文

每一般書都像在我面前翻開天堂的大門，成長(zhǎng)的將來漫漫，感謝您我的教師。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的教師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文三篇，供大家參考。

教師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)

今日，我有幸和學(xué)校里的十幾位教師一起去中山小學(xué)學(xué)習(xí)歐平琴教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。聽了四位特崗老師從不同的方面對(duì)歐教師的講解并描述，我深深地感受到平凡的歐教師的背后有著那么多的“特殊”，留下了那么多的震撼。在平凡的崗位上，做出了如此不平凡的事跡。

從歐教師的身上，有太多值得我學(xué)習(xí)，值得我思索的地方。我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

1、將全部的愛奉獻(xiàn)給“老師”這一職業(yè)

老師在我們心中始終都是最神圣、最宏大的職業(yè)。然而，歐平琴教師作為一名平凡的特別教育老師，堅(jiān)守特教學(xué)校xx年，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還得時(shí)刻的想著如何與這些有缺陷的孩子溝通、相處。她愛生如子，用微薄的工資給貧困生買生活用品，為學(xué)生做飯，給畢業(yè)生找工作，等等。她不僅忠誠(chéng)于教育事業(yè)，更時(shí)刻扮演著“小媽”的角色。而我們工作的環(huán)境不知比歐教師要好上多少倍，不僅起先反省自身，我為我的孩子們做了些什么呢？這是值得我去思索的問題。

2、家訪，翻開心門的鑰匙

不管路途有多遠(yuǎn)，歐教師總能堅(jiān)持著去探望自己的孩子。通過一次次的家訪，更堅(jiān)決了她當(dāng)教師的信念。從她的日記中，我能感受到她無時(shí)無刻都牽掛著孩子們，記掛著每一位畢業(yè)生。日記只是記錄生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一種方式，真正能起到心與心想溝通的，莫過于家訪了。我意識(shí)到：在家訪的過程中，除了了解孩子在家的生活和學(xué)習(xí)狀況外，還應(yīng)向家長(zhǎng)反映孩子在校的“閃光點(diǎn)”，以表?yè)P(yáng)和鼓舞為主，多夸一夸孩子。孩子做的不好的地方，應(yīng)私下和家長(zhǎng)溝通，盡量不要當(dāng)著家長(zhǎng)的面指責(zé)孩子。

3、言語(yǔ)對(duì)我的鼓勵(lì)

在傾聽報(bào)告團(tuán)的陳珊教師的演講中，我牢牢記住了歐平琴教師所說的一句話：“我們是學(xué)校的姐妹，不謝。”就這么簡(jiǎn)短的一句話，道出了多么深刻地為人處事的道理啊！是的，我們能在同一所學(xué)校，甚至同一個(gè)辦公室工作，也是一種緣分。但凡同事之間有困難，我們都應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去協(xié)助她度過難關(guān)，哪怕只是一句勸慰的話也行。在面對(duì)自己的學(xué)生肖龍平夫婦時(shí)，她說：“生活是做給自己看的，主要是自己幸不華蜜！”是啊，許多時(shí)候我們總是在攀比中面對(duì)生活中的每一天，工作中亦是如此。其實(shí)，想要過簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的生活也很簡(jiǎn)單，主要是看自己以什么樣的心態(tài)去面對(duì)。

歐平琴教師還有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我要吸取她身上的那些“正能量”，謹(jǐn)慎的工作，充溢的生活，踴躍樂觀的過好每一天。

教師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)

這個(gè)暑期在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中傾聽了xx學(xué)校老師王平教師的講座《有一種愛叫陪伴》，王教師從六個(gè)方面講解了她在生活中體會(huì)到的教師賜予學(xué)生的愛，這些無不都是師德師風(fēng)的良好表達(dá)，聽過后真是感受頗多，下面就我聽后的一些感悟和大家共勉。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本。”究竟什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。

一、樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感酷愛教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，酷愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面開展。老師要與學(xué)生同等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈

高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的老師。必須是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表此時(shí)此刻他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著造就教育下一代，為祖國(guó)的將來夯實(shí)根底的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)締造業(yè)績(jī)，做出奉獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，靜默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從此時(shí)此刻做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

教師學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)

“無德無以為師”。有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生。教師的言傳身教干脆影響著每一個(gè)學(xué)生，這事實(shí)上就給老師提出了更高的要求——老師必需有高素養(yǎng)。沒有高素養(yǎng)的老師就不會(huì)有高素養(yǎng)的教育，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。

一、關(guān)懷每一位學(xué)生

做一名好老師、特殊是一名好班主任，首先應(yīng)當(dāng)做到愛學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無論他是誕生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，教師嚴(yán)厲指責(zé)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝航處熓顷P(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解教師的苦心。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。做一名好教師，關(guān)懷學(xué)生，不能只表此時(shí)此刻語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到教師的關(guān)懷與愛惜。學(xué)生生病，輕輕關(guān)懷幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是不會(huì)遺忘你的。教師與學(xué)生之間有了真情，有了愛，就具有了凝合力的。

二、敬重每一位學(xué)生

做一名好老師，應(yīng)當(dāng)無私地把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持敬重的看法：敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，不損害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。老師敬重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。敬重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向教師放開心扉，用全心來承受老師的愛。敬重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)同等的對(duì)象來對(duì)待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、挖苦學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，教師要象愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成果的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱忱，奇妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)展嘉獎(jiǎng)和指責(zé)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有暖和、有盼望，從而更加酷愛這個(gè)集體，酷愛你這位教師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的造就起潛移默化的作用。

三、了解每一位學(xué)生

二十幾年的教育經(jīng)歷使我懂得，老師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過程，假如學(xué)生從來不向他們的教師放開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無法進(jìn)展。假如學(xué)生不情愿把自己的快樂、苦痛告知教師，不情愿與教師開誠(chéng)相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的溝通，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學(xué)生的愛戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向教師放開自己的心靈窗口，教師才能更清晰地了解他們特有的情感世界，懂得他們勝利的喜悅和失敗的苦痛，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到教師對(duì)他們的關(guān)心，時(shí)時(shí)感受到努力得到的確定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂和勝利。教育工作勢(shì)必會(huì)事半功倍的。

四、面對(duì)全體學(xué)生

老師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生須要老師的關(guān)心與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。但老師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必需調(diào)動(dòng)集體的力氣，通過集體的關(guān)懷使學(xué)生感到暖和，相互影響、協(xié)助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。做一名好老師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。做一名好老師要擅長(zhǎng)限制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對(duì)