網絡教育培訓心得體會范文網絡教育與傳統教育相比有著自己有特別性和優點,但是網絡教育在開展過程中受許多因素的影響使網絡教育的管理水平不高,最終導致社會對網絡教育的認可度不同。接下來就跟著我的腳步一起去看一下關于網絡教育培訓心得體會范文吧。

網絡教育培訓心得體會范文篇1

無論是思想意識還是個人工作實力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家老師點評，我對班主任工作有了更深的相識，教育思路開闊了許多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現將我的培訓收獲和體會總結如下：

一、駕馭正確的愛的方法

通過學習，我覺得老師應當給學生正確的、勝利的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個老師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻時時背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向開展呢?這往往是因為我們沒有駕馭正確的愛的方法。

1、了解是愛的根基

老師的愛不應是盲目的、隨意的，它應當建立在我們對每一個學生全面、深化、客觀的了解的根底之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長、家庭狀況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作締造前提，為我們選準教育的最正確突破口締造條件。

了解學生的途徑許多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去視察，專心去溝通，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你放開心扉，你才能深化他們的內心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

2、敬重是愛的前提

我們要想贏得學生的信任與敬重，就先要學會敬重學生，因為敬重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們天經地義就要聽我們的。要醒悟地意識到：在人格上，我們與學生是完全同等的，他們同我們一樣渴望得到敬重與呵護。我們應當在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、敬重與信任的種子。

以敬重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的時機、傾聽他們的看法與呼聲、賜予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、確定他們的點滴進步、不說任何損害他們自尊的話語等等這些都是敬重學生的表現。我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應當明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

3、敬重學生的關鍵是敬重學生的差異與潛能

愛惜和敬重好孩子很簡單，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應當相識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經歷世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種珍貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與無視這種差異有關，其實我們不行能打造出一個模式的學生。愛學生就要敬重學生的差異，從學生的差異啟程，因勢利導，采納有針對性的做法，協助學生安康成長、不斷開展，引導他們走上良性開展的軌道。

敬重差異就是對學生潛能的敬重，我們不應用靜止的眼光去對待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能到達勝利的此岸。

4、鼓舞、贊揚與熱忱的期盼是一串金鑰匙

老師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時賜予協助和鼓舞，在他們獲得勝利或獲得點滴進步時賜予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱忱的期盼，會起到意想不到的鼓勵作用。

教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”，他的意思是說：教師預言某些學生將會出現特別的好的行為時，這些學生真的展露出教師所預言的才華;反之，教師假如預言學生是難雕的朽木，學生的表現必將腐朽不堪。由此可見老師的期盼對學生的影響是巨大的。當學生犯錯時，老師一個期盼的眼神，說一句：“我堅信你是無心的，你必須會改正的。”這勝似多少說教!當學生在困難前退縮時，班主任一個期盼的微笑：“去吧，我堅信你必須會勝利的。”學生或許就會戰勝自己。當學生悲觀失意時，一個期盼的摩挲：“站起來吧!失敗乃勝利之母”或許，學生就會成為最終的勝利者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關懷學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期盼。當你信其可行，他便可行;當你信其不行行，他將萬劫不復，莫非我們真的盼望我們的學生毫無所成嗎?我們何不多給學生一些確定呢?

5、愛學生就要擅長從根本上協助學生

協助學生就猶如給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學生出現問題的根本緣由，對癥下藥，從根本上協助學生改正錯誤，不要只看到外表，不關懷內里，使得類似的問題總是不能得到解決。

6、老師的愛應是摯友之愛

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是摯友之愛。其緣由就是摯友之愛才是同等的，像摯友一樣談時事，談學習，談將來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦必須會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。。

網絡教育培訓心得體會范文篇2

隨著網絡時代的到來，我校也掀起了網絡學習熱潮。為此，我校領導為我們一線的老師締造了良好的環境，搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。

網絡學習為我們供應了新的人生起點，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，能夠快捷、便利地承受更多的新的學問，找尋到適合我們自己的教育教學方法。在網絡學習中我與同行們相互溝通，相互學習，在互動中我學到了一些粗淺的網絡學問，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發表文章等。教師們的答疑解惑讓我在學習上信念百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體會到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。

網絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網絡教學有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

首先，網絡為我們供應了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了老師的學習空間，在真正意義上實現了老師與真實世界的接觸與聯系。語文課堂上，課前我們可以到網絡上搜尋資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。在這樣的學習情境中，老師可以踴躍主動去探求學問，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與締造性思維的造就搭建平臺，有利于建構新型的教學模式。

其次，網絡學習有利于老師共同探究問題，網上溝通等活動，使業余生活趣味化，其核心是要發揮老師學習的主動性、踴躍性，網絡的學習能夠賜予老師一個自主學習的空間。

參與網絡學習，對于我們一線老師來說，絕不是為了一時的愛好，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過學問的積淀，充溢自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格老師的人生之路。

網絡教育培訓心得體會范文篇3

通過這次培訓，使我對如何進展小學《品德與社會》課程教學有了更進一的了解，本學期思想品德學科仍舊以探究—互動式教學模式為探究主題，本次網絡教研活動采納評課、研討、培訓為主要探究的形式，深化淺出，逐一落實。

詳細活動過程：

1、咸奎麗教師做課《愛護森林節約用紙》，采納體驗---探究式教學模式。體驗---探究式教學模式，真正地的變更了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質是：全過程都讓學生在體驗中學。老師的責任不在于教，而在于教會學生學。

整個過程學生在不停的“學”，老師在不停的“導”，充溢了學問和實力的訓練、有形和無形的訓練、抽象和詳細的訓練。學生成了真正的課堂的主子，教師只是“導演”，提高了學生學習踴躍性。在“先學”的過程中，老師鼓舞、促進學生高效地完成好自學任務，剛好表揚速度快、效果好的學生，但老師不影響、不分散學生自學時的留意力。

2、王瑩教師《多姿多彩的地圖世界》課前，老師讓學生在平日視察調查，熟識，為課上做好鋪墊，有必須的學習根底。設計較好.將地圖與學生的生活距離拉近，通過活動，學生進一步學會看和運用地圖，并體會運用地圖的樂趣。比方：出示農安交通圖，就聯系到了現實生活。通過讓學生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既造就了學生搜集和處理信息的實力，又使搜集的資源和課程內容到達課內外完備結合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產生了深厚的愛好教案設計的比擬緊湊合理，貼近學生的實際生活，可以激發學生的學習愛好。且每一環節都有老師的總結，對學生很有協助。

3唐永利教師的五年級《“法”在我身邊》整節課學生心情高漲，興趣盎然，充分體出了學生的主體和老師的主導作用。本節課設計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、遵守法律，進一步會運用法律愛護自己合法權益。條理清楚，環環相扣，值得借鑒。

通過這幾節課的研討。感受頗多，此時此刻與大家共同共享。

隨著新課程改革的深化開展，越來越多的教師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長為具有特性化的新型老師，大家踴躍參與各級組織開展的各類培訓，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更敏捷、更豐富，更具時代感的教研形式——網絡教研產生了，它如一股春風，為我們這些一線老師的專業化開展供應了更為廣袤的空間和舞臺。網絡教研就像一個充溢魅力的磁場，把全部教學一線的教師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探究和溝通里，共同經驗著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。開展網絡教研的目的是為了更好地更有效地提高教學探究的質量。

教研我覺得不僅是溝通教學方法，教學經歷，教學資料，更重要的是溝通我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上網上自己找點資料，覺得的確是特別便利，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的協助。真正感覺到了網絡教研的優勢，教學思想提高了，也長了不少見識，運用網絡與其他教師進展溝通，收獲非淺。我校領導把傳統的學校教研活動和網絡教研相結合，每周都要在自己的博客上和同行們溝通案例、反思、打算、總結等，在相互評論的過程中，我們相互學習，相互促進，在這過程中我在不知不覺地進步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講教師要教學設計，其他老師聽完課，要剛好對這節課進展網上評論，再這個溝通的過程中大家相互溝通，取長補短。因為網絡使我們的課堂更加精彩了。

我還通過網絡將我的教學設計以及課件等發表在博客里，由其他教師對我這節課的教學設計探討，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進展反思也可以發表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課