統(tǒng)編三語上·第七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動積累語言，主動摘抄的意識。2.能感受“得”的用法，并仿寫句子。3.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。4.能了解撇和捺要舒展的書寫要點，寫好“父、及”等8個字。5.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。交流平臺

不知道什么時候，落起了春雨，輕輕地，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。

運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫了春雨惹

人喜愛的特點。

春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。

運用擬人的修辭手法，賦予動植物人的思想情感，生動形象地描寫出生機(jī)勃勃的大地。

愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

運用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

自己讀一讀，和同桌說說自己的感受。

摘抄，是指在閱讀中，把語言優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語、句子、段落記錄到本子上，閑暇時，拿出來翻閱。交流分享

摘抄有什么好方法嗎？大家一起來說說吧。圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受。用“·”“？”“！”等符號分別表示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。做批注。在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評用詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指出原文的紕漏等。

寫讀書筆記。可以是摘抄、列提綱、寫體會等。做卡片。

為了便于積累和記憶，可以把名言警句、精彩片段、妙詞佳句等寫在卡片上，以便隨身攜帶，隨時翻閱、隨時背誦。一是摘抄型筆記。把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄下來。二是提綱型筆記。將原來較長、較深奧的書或文章用提綱的形式摘錄下來。三是感想型筆記。也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成文章保存下來。四是評價型筆記。可以品評用詞造句的精妙，寫出自己的理解、感想和體會，可以談?wù)剬ν粋€問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想等。1.摘抄內(nèi)容分門別類。如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩地描寫、生動地對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟地議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的先進(jìn)事跡等。2.邊摘抄邊背誦。盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，使語言的積累更厚實。

將你們最得意的筆記作品張貼在展示欄里，讓大家評選出最有特色的讀書筆記。

在平時的閱讀實踐中，堅持不懈、持之以恒地摘抄。積跬步以至千里，積小流以成江河。詞句段運用

它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。得得得隨堂演練試著把下面的句子補(bǔ)充完整。

媽媽累得________________。

________得______________。他高興得手舞足蹈。太陽光把大地曬得熱氣騰騰的。這片草原遼闊得一眼望不到邊。姐姐笑得合不攏嘴。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……詞句段運用讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭。“河流”到“大海”，水域不斷變大。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……“月亮”和“小橋”共同的特征是“彎彎的”。

你能接著往下說嗎？

彎彎的小橋旁邊是那彎彎的小船。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

再來讀一讀，注意句中加點詞語。都有撇和捺書寫提示父及英柔蒙奏霧翅

觀察左邊的這些字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點呢？交流分享

讀一讀教材中泡泡里的話，說一說怎樣把字寫美觀。書寫指導(dǎo)

書寫這兩個字需要注意些什么呢？撇和捺收筆時，捺腳略低，撐住整個字。“英”和“柔”書寫時，注意撇、捺呈左右對稱。“翅”字“捺”是主筆，要拉長一些。包住“羽”字。

描一描、寫一寫書本上的八個字，小組互評，比比誰的字寫得端正美觀。隨堂演練敲麻吸受

拿出課堂練習(xí)本，每個字寫兩遍，寫好后，和同桌互相評一評。

將學(xué)到的書寫技巧運用在平時的書寫中，你的字一定會寫得很美觀！日積月累荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲[唐]王昌齡luófúróng詩人簡介

王昌齡（689-757），字少伯，唐朝著名邊塞詩人。其詩以七絕見長，尤以邊塞詩最為著名，有“七絕圣手”“詩家夫子”之稱，代表作《出塞》《從軍行》等。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲[唐]王昌齡

讀一讀，說說有哪些地方不懂，和同桌討論一下。荷葉/羅裙/一色裁，芙蓉/向臉/兩邊開。亂入/池中/看不見，聞歌/始覺/有人來。采蓮曲[唐]王昌齡

借助停頓，有節(jié)奏地朗讀。可以邊讀邊想象畫面。羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：荷花。

亂入：混入。看不見：分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽到歌聲。

始覺：才知道。

結(jié)合注釋，說說詩的大意。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲[唐]王昌齡采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲才覺察到有人前來。

多美的江南風(fēng)光，景美人更美！我們邊想象畫面邊讀一讀。荷葉羅裙__________，芙蓉向臉__________。____________看不見，____________有人來。采蓮曲[唐]王昌齡

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？有沒有收獲做摘抄的方法？有沒有積累帶“得”的句子？有沒有背誦《采蓮曲》？隨堂練習(xí)一、照樣子寫句子。例：他高興得跳了起來。1.敵人被打得______________。2.鳥兒飛得________________。3.他將教室打掃得______________。落花流水比大樹還高干干凈凈二、把“的、地、得”填入括號里。

激烈（

）賽跑項目開始了，我們在跑道上飛快（

）跑著。跑到終點，我們已經(jīng)累（

）氣喘吁吁。的得地三、我能接著往下寫。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋下面是那彎彎的小河，彎彎的小河旁邊是那彎彎的小路，彎彎的小路旁邊是那彎彎的小樹，______________________________________。四、默寫《采蓮曲》。__________________，_________________。__________________，_________________。荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開亂入池中看不見聞歌始覺有人來

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時燦爛目不轉(zhuǎn)睛看到這兩個詞語，你的腦海里會浮現(xiàn)哪些畫面？課題導(dǎo)入日出看到“日出”，你又會想到哪些畫面?16海上日出背景鏈接課文選自中國作家巴金的《海行》。1927年1月，巴金從上海乘法國郵船“昂熱號”去法國巴黎留學(xué)，他把沿途的見聞都記錄了下來，本文寫的是船行至紅海中作者看到日出時的實際情況。初讀課文讀一讀。自由讀課文，要求把語句讀正確、讀流利。畫一畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。擴(kuò)大范圍努力一剎那燦爛交替鑲邊紫色不僅負(fù)荷kuòfànnǔchàlàntìxiānɡzǐjǐnhè字詞學(xué)習(xí)荷花hé結(jié)構(gòu)：部首：組詞：范圍、模范、范例、示范、典范fàn范上下艸重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：xiānɡ鑲左右钅太陽的光芒替黑云鑲了一道光亮的金邊。?用其他字替換句中的帶點字，使句子的意思不變。（嵌、貼）用帶點的字說一句話。小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。一剎那它的近義詞有哪些？轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、一瞬間再讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完說一說：海上日出給你留下了什么樣的印象？哪幾個自然段描寫了海上日出的景象？美麗、漂亮、神奇、壯觀、壯麗第2～5自然段一般天氣情況下的日出晴朗的特殊天氣情況下的日出多云時的日出第2課時新課導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有了許多的感受，那么巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢？在那蒼茫的大海上，太陽從水天相接的地方慢慢升起，會是怎樣的一種景象，看著這樣的景象又會是怎樣的一種心情呢？海上日出聽課文朗讀音頻，邊聽邊在文中找出寫作者感受的語句并畫下來。這不是很偉大的奇觀么？“奇”是什么意思？罕見的、特殊的。“觀”是景象的意思，“奇觀”是什么意思？罕見的景象。這句話作者運用了什么修辭手法？反問你能換一種說法嗎？這就是很偉大的奇觀。“這”指的又是什么？海上日出。課文解讀用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀？

請在課文中把有關(guān)的語句畫出來。請在書中的空白處簡單記下你的感受，然后有感情地朗讀你畫出的句子。可以和同伴交流你的感受。朗讀課文，說一說你從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀。天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。天邊出現(xiàn)了一道紅霞，在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。與原文對照，你有什么發(fā)現(xiàn)？天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺，轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。少了這兩個詞行不行？為什么？“轉(zhuǎn)眼間”寫出了日出前天空顏色變化的速度快，“慢慢地”是指紅霞擴(kuò)散的速度慢。透過這段文字，你能想象到什么樣的畫面？那淺藍(lán)的天空和慢慢擴(kuò)大的紅霞，讓我感到這時的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。小結(jié)寫法作者抓住了天空顏色和光線的變化，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。顏色光亮變化我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。通過“不轉(zhuǎn)眼”你能體會到什么？作者期待、盼望的心情。生怕錯過日出的任何一個時刻。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。你能從哪里讀出太陽上升時艱難吃力的樣子？小結(jié)寫法運用擬人的修辭手法，不但使語言更優(yōu)美，而且更生動地描繪出太陽沖破重重阻力，堅持不懈，艱難上升的情景。你還能從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀？到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。再想一想，你還能從哪里感受到日出時的景象是偉大的奇觀？果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。小結(jié)寫法作者在描寫太陽升起的過程時，同樣抓住了顏色和光的變化進(jìn)行描寫，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。欣賞日出視頻果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。齊讀課文第3自然段。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)