《春》第一課時教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級上冊)教學(xué)目標(biāo)

1.領(lǐng)悟文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞精確、生動，比方形象鮮亮，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

2.利用工具書把握文中消失的生字詞。

3.有感情的誦讀課文，感知文章內(nèi)容，理清行文思路，分析文章構(gòu)造。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感知文章內(nèi)容，理清行文思路，分析文章構(gòu)造。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，制造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。】

同學(xué)們，春天令人神往，春天布滿生氣，春天如詩情如畫意，今日讓我們一起走進(jìn)漂亮的春光中，讓我們的心靈幻化出一派布滿詩情畫意的美妙景象。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今日讓我們再讀一篇描畫春天的美麗的散文《春》。

課堂實(shí)錄

一、師生聯(lián)合進(jìn)展簡介，教師可檢查預(yù)習(xí)的狀況。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對朱自清及相關(guān)的寫作背景有更全面的了解，進(jìn)而更深刻的理解文章的思想內(nèi)容。】

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”，記錄著朱自清先生的一生：在大學(xué)讀書后期，開頭創(chuàng)作新詩；1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授，這期間從事散文創(chuàng)作，做學(xué)問；1946年7月聞名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個頑強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)討論著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮亮地表現(xiàn)出新奇的風(fēng)格和歡快的心情。在大自然中，他發(fā)覺了美和盼望，于是欣喜萬狀，寫下了聞名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的憧憬，表達(dá)了他對將來的盼望，流露了樂觀進(jìn)取的精神。

二、預(yù)習(xí)檢查

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，借助工具書自行解決字詞，培育學(xué)生的自學(xué)力量。】

1.給加點(diǎn)字注音：

水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)籠(lǒng)著一層薄煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)

2.解釋詞語

欣欣然：歡高興喜的朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

繁花：密密的開著的花趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：伸展，活動。

呼朋引伴：召喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比方姿勢美麗。招展，迎風(fēng)搖擺。

襯托：本是畫畫的一種方法，從旁邊或者四周涂抹淡墨或淺的顏色，使畫的主要局部更鮮亮，更突出。

三、初讀課文，理清思路

【設(shè)計(jì)意圖：此題旨在讓學(xué)生通過爭論、溝通的方式，理清文章思路。】

1.把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。（要求“不動筆墨不動書”）

2.文中從迎接春天寫到春天的漂亮風(fēng)光，再寫到歌頌春天。讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么？

3.提出自己閱讀中不能解決的問題，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先自行解決，然后將小組無法解決的問題提至全班。

明確：

全文可分三段：

第一局部：（1）總寫--盼春。表達(dá)出人們對春天的希望和興奮喜悅的心情。

其次局部：（2-7）詳細(xì)寫--繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。

第三局部：（8-10）總寫--頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。

4.邊讀邊用筆勾畫出畫卷中的景。（關(guān)鍵詞）

明確：草、花、風(fēng)、雨、人們、山、水、太陽

（這些景物描寫得細(xì)膩、生動，真像是一幅幅圖畫呈現(xiàn)在我們眼前，那么我們可以給這幾幅圖畫擬個名字嗎？）

明確：（展現(xiàn)課件）描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖（留意春草圖前有個總括輪廓，引導(dǎo)迎春圖，迎春還可由1段的內(nèi)容引導(dǎo)）

5.課文的1段和繪春局部在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？

思路：圍繞“春”，先寫盼春，再描繪春天的一幅幅的畫面。春草圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，最終贊春，表達(dá)了對大自然，生氣勃勃的大自然的無比喜愛之情。

6.學(xué)習(xí)第一局部

（1）以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告知我們春天還沒有來到？

（“希望著”；“近”）

“希望著，希望著”。為什么要連用兩個呢？

(這樣疊用，更能表達(dá)憧憬春天的急迫心情。)

7．學(xué)習(xí)其次局部

春天來了，走到了的面前，看到了什么？請同學(xué)們朗讀其次段

（1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對春天的描繪）

（2）從這一段開頭，已經(jīng)開頭在描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了的面前，為什么他不開頭從最細(xì)小的一草一木寫起呢？

明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢？由于這是一種視覺的規(guī)律。假設(shè)現(xiàn)在來了一個新同學(xué)，他就站在門口，我們先會看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。

課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》。這篇散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生氣勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以盼望和力氣，鼓勵人們抓緊春光努力工作，奮勉向上。

布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.連續(xù)找出你喜愛的句子并賞析。

板書設(shè)計(jì)

春

朱自清

春醒圖--自然醒--其次自然段

春草圖--草報(bào)