教學過程一、導入1.聆聽樂曲《將軍令》主題音樂。師：請同學們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學們聽過嗎？學生回答：在古裝功夫片的武打中有這種音樂??2.師生律動（模仿武術動作），感受中華武術的魅力。（1）同學們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個武功動作？其他同學一起為他配音。（嗨！哈！）（2）跟著音樂的節奏一起模仿武術動作。（教師再次播放樂曲《將軍令》主題音樂。）師：這段音樂威武、雄壯，是來自民族吹打樂《將軍令》中的一個片段。二、欣賞歌曲《男兒當自強》1.初聽歌曲《男兒當自強》。（1）欣賞歌曲──《男兒當自強》，請同學們完整地聆聽這首歌曲，邊聽邊思考：①樂曲《將軍令》與《男兒當自強》的旋律有沒有相同之處？（有相似之處。）②歌曲的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽剛之氣。）歌曲《男兒當自強》是根據《將軍令》曲調改編的。由黃霑（文本）老師填詞。2.復聽歌曲《男兒當自強》，概括歌曲表現的主題。復聽歌曲。聽完后請用自己的語言來概括歌曲的主要內容，注意歌詞。歌曲充滿陽剛之氣，威風、氣勢宏大，表現了武士們的博大胸懷、驚人膽識和鐵骨傲氣。一句話“男兒當自強”！讓我們帶著這種情懷一起來讀部分歌詞。（教師出示歌曲譜例。）3.再次聆聽歌曲《男兒當自強》，感受歌曲的伴奏之美。聆聽第一段并設問：（1）歌曲為什么會給我們帶來充滿陽剛、氣勢宏大的情緒體驗呢？（播放歌曲《男兒當自強》第一段。）（2）歌曲的伴奏，運用了哪些打擊樂器，你能聽出來嗎？（鼓、小镲。）4.聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。師：在這首歌曲中，還有一種特殊的伴奏，同學們聽出來了嗎？師：人聲伴唱的運用給人一呼百應之感，展現在我們眼前的仿佛是一支龐大的武術隊伍。5.分析歌詞的對稱美。武術健兒們個個膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢來。（教師指導學生有感情地朗讀歌詞。）教師范讀，并引導學生尋找歌詞的特點。總結并提示：這樣的歌詞就像是對聯一樣，無論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。6.完整聆聽歌曲《男兒當自強》，感受旋律、節奏的線條美、對應美。（1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個小組演唱一句歌詞），感受歌詞“一問一答”式的對應特點。（2）引導學生關注第一樂段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。（聆聽《將軍令》中，相同旋律處對休止符的處理。）嘗試在《將軍令》中休止符處加上“呼”“嗨”或打擊樂器（鼓），感受休止符“亮相”“填空”的作用。7.師生共同總結歌曲的特點。互動式總結：詞曲作者正是抓住了歌詞、旋律、節奏、伴奏等這些要點，再加上男聲高亢、剛勁的音色，使得這首歌曲有一種氣勢磅礴、胸襟萬丈之勢，非常好聽。8.簡要介紹《黃飛鴻》。（1）教師介紹，這首歌曲是電影《黃飛鴻》的主題曲。（2）播放視頻電影片段《黃飛鴻》并介紹，輔助理解歌曲的意境。三、課堂小結中華武術源遠流長、博大精深，以中國功夫為題材的影視、音樂作品也很多。希望同學們在課下搜集相關音樂作品，仔細聆聽、感受音樂的魅力。四年級音樂學情分析學期已經進行了一半了，四年級的課程也進行了一半，在上半期的學習中，我們共學唱了9首歌曲，欣賞了12首樂曲，學習了音樂的相關理論知識，在視聽練習中又鞏固了音階的音準，并且，每節課我們還有節奏練習。總的來說收獲多多。四年級的學生很乖，不但課堂紀律好，表現力也較三年級的學生強，而且，學生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱環節，他們主動要求表演的同學占大多數，并且還有動作的設計及角色的分工。在這學期里，我還發現了很多音準很好的同學并及時把他們吸納到了校合唱團。這些都與他們的自信展示是分不開的。四年級的學生也很愛勞動，本期音樂教室的大掃除就又他們負責，做得非常的仔細干凈，很多老師沒有想到的地方他們都想到了，這讓我非常的欣慰。四年級的音樂課是很愉快的，一個原因可能是因為他們的人數較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準的人也很多，種種原因讓四年級的音樂課上起來較輕松，也較流暢。希望繼續保持。音樂《男兒當自強》是一段成人音樂，音樂節奏感很強、力度強，讓孩子用有力的動作來表現音樂強有力的特點，在活動中可以看出，孩子們很喜歡這段音樂，他們從欣賞動作開始，就對它產生了很大的興趣，可見，這段音樂非常適合大班幼兒的年齡特點的。在《男兒當自強》的教學活動中，先讓學生欣賞武打動作，讓學生感受武術的陽剛之美，孩子們對里面的動作很感興趣，接著讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打，調動幼兒的興趣。在一翻熱身運動之后，我投放音樂，一起來理解音樂，并讓幼兒自己嘗試用動作將歌曲表現出來。在第一遍的嘗試后，我提煉好的動作，從孩子的動作中提煉出好的動作配到音樂中，為了讓孩子們更好地記憶動作順序，請他們自己看著標記做動作，這樣采用了他們的動作，充分尊重孩子，充分發揮他們的主動性，孩子們創編動作的積極性就更高了，從而激發了他們無窮的想象力。雖然動作的成分較多，有的幼兒甚至都流汗了，但是孩子們的熱情卻更是高漲，一遍遍的練習都不嫌累。在整個活動中，我能很好的根據學生發展的實際水平組織學生學習，盡量降低動作的難度。整個過程幼兒用肢體表現音樂內涵，利用武打動作、學生平時積累的經驗和動作圖式，達到學生自我表現的快樂。最后孩子在音樂聲中快樂的學習武打動作，并將整首歌曲表現的很出色。教材分析歌曲《男兒當自強》是電影《黃飛鴻》的主題歌，歌曲由兩個樂段組成。第一樂段起于五聲羽調式，結束于徵調式，樂句之間變化強烈，但卻有很強的對稱、對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩定感；第二樂段比較簡短，前半段節奏短促、后半段節奏放寬，表現了強大的氣勢。《男兒當自強》是電影（）的主題曲，它是由中國民間音樂（）改編而成，由（）作詞。《男兒當自強》是一首流行歌曲，由著名歌手林子祥首唱。。歌曲鏗鏘有力、振奮人心、精神抖擻。如今教育部又將它編入教材中，同樣博得同學們的喜愛，震撼孩子們的心靈。我們知道武術是我國的傳統體育項目，它以修身養性、強身健體為主要目的。對于尚在成長中的孩子們來說，這樣題材、內容的歌曲在思想教育方面是個相當好的素材，有利于老師在對學生進行思想教育時，起到良好的引導、教育作用。像這樣優秀的作品，在教學中我主要側重的是歌曲情緒的表達，在歌曲的學唱方面根本不用教，學生基上都能在聽了兩遍以后就學會了，關鍵是它的情緒的表達。所以，重點、難點是老師如何進一步、更深層的挖掘歌曲的內涵，從而達到通過歌曲演唱來表達對祖國的熱愛，對祖國傳統文化的熱愛，進而增強學生民族自豪感以及強身健體、保家為國的責任感與使命感。在歌曲演唱時，我要求他們一要從內心唱出中國武術魂的精髓、民族氣節；二要注意字正腔圓，激情飽滿的演唱；同時，一定要注意氣息的支撐、運用與控制。我們更是需要利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的。我相信只要我們能立足實際，敢于實踐，肯定會有更大的進步！教學目標1.通過欣賞活動，感受《男兒當自強》的陽