中班心理健康教案(優選15篇)愛心樹活動目標：1.感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性2.萌發愛的情感，體驗關愛他人的歡樂。重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。難點：學習如何關愛他人活動準備：課件，調查表活動過程：1.聽了故事，你的情緒怎樣樣？為什么？2.你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？你是怎樣明白大樹十分愛這個男孩？3.那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、4.大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什么？1.你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？2.他們為你做了什么？3.你愛過誰？你為他們做了什么呢？1.群眾調查：記得家長生日的小朋友有多少？2.分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們在平時能做些什么？語言上，行動上，看看其它的感恩方法。中班心理健康教案：《別生氣》設計意圖進取的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧開展，反之，的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅僅會損害幼兒的身心健康，并且會造成幼兒不良性格的構成，影響幼兒的終身開展。幼兒時期，成人不僅僅應當為幼兒創造寬松、和諧的人際環境，并且應當指導、幫助幼兒學會采用多種方法排解已經出現的情緒，堅持愉快心境，做歡樂的自我。[由網友投稿]活動目標1、讓幼兒明白經常受不良情緒的困擾會有損身體健康。2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法。活動準備輕音樂帶一盒，錄音機一臺。活動過程1、師生一齊表演唱《表情歌》教師:請小朋友告訴教師，你喜歡什么樣的表情不喜歡什么樣的表情幼兒自由表達。教師：高興、歡樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、情緒對我們的身體健康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達自我的想法。教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一齊聽聽她的故事吧。2、教師講述故事的第一段教師：小狐貍有個什么壞毛病？結果怎樣了？幼兒自由講述教師小結，引導幼兒繼續聽故事：小猴子愛生氣，結果氣壞了身體，是牛伯伯醫生教給她治病的方法，之后又發生了什么事情呢？3、教師講述故事的第二段教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自我高興起來的？幼兒自由講述教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不細心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自我高興起來的？幼兒自由講述教師：小朋友也會經常遇到不開心的事情，你還有哪些方法能讓自我的心境變得好起來呢？鼓勵幼兒自由表達自我的思想。教師與幼兒共同小結排解不良情緒的多種方法。（輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動…）教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會音樂給人帶來的歡樂。活動延伸設置拳擊區，為幼兒供給發泄不良情緒的場所。結合美術活動，將自我的心境用繪畫形式表現出來，布置成“心境區”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。教學材料[童話]愛生氣的小狐貍小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動物，紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長得好看。可是，小狐貍有個愛生氣的壞毛病。有一天，山羊教師給小動物們上繪畫課，教師挑選了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上，小狐貍的畫沒選上，她生氣了，就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。第二天，小狐貍來到幼兒園。咦！小花狗的玩具汽車真好玩，還有遙控器呢！她就對小花狗說：小花狗，把你的汽車借我玩，好嗎？小花狗說：我剛玩，一會兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有立即借給她玩具，又生氣了，一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點點不開心的事兒就生氣，漸漸地，她感到渾身不舒服起來，異常是肚子脹得難受，并且越來越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，啊？原先小巧的嘴巴怎樣變得又尖又長，難看極了。就這樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭，趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫生認真地給小狐貍檢查了身體，然后肯定地說：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會使你的嘴巴冒得又尖又長。狐貍媽媽不解地問：這孩子身體里哪來這么多氣呀？牛醫生輕輕地問小狐貍說：小朋友，你平時喜歡生氣嗎？小狐貍點點頭。牛醫生說：原因就在這兒，碰到一點點不開心的事兒就生氣，時間長了，當然就損害身體健康啦！還好，你來得還算及時，晚了，我就沒方法了。小狐貍急忙問：那我的病還能好嗎？牛醫生說：能，只要你按我說的去做，就必須能好。之后，牛醫生詳細地給小狐貍和她的媽媽說明了治病的方法，小狐貍聽得異常認真，都一一記住了，過了些日子，小狐貍在家看電視，偶然看到電視上正在播報一那么消息：森林動物園將在“六、一”兒童節舉辦少兒歌詠比賽，請小動物們踴躍報名。小狐貍平常最喜歡唱歌了，她趕忙讓媽媽幫她報名。媽媽說：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧！小狐貍說：沒關系的。媽媽只好容許了。“六、一”兒童節那天，小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺，可是，盡管她十分努力地想把歌唱好，可是，因為身體不好，沒有力氣，唱歌的時候，聲音還是太小了。比賽結果公布時，小象、小兔、小熊都得了獎，小狐貍沒有得到獎，她心里很難過，又坐在那兒生氣。媽媽連忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫生的話嗎？小狐貍點點頭。回到家里，她拿起畫筆畫呀畫呀，畫了許多她喜歡的畫兒，畫著畫著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來看望她，可是不細心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地連忙說：對不起！小狐貍說：沒關系！可是小猴子剛一走，小狐貍覺得自我的花瓶就這樣被打碎了，又生氣起來。媽媽連忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫生的話嗎？小狐貍點點頭。她翻開VCD，聽著她喜歡的音樂，聽著聽著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。就這樣，漸漸地，小狐貍改掉了愛生氣的壞毛病，肚子不再難受了，渾身有力氣了，一照鏡子：紅紅的臉蛋，小巧的嘴巴不尖也不長，小狐貍看著又漂亮又健康的自我，咧開嘴笑了。后面還有多篇中班心理健康教案！好情緒活動目標：1、初步了解不一樣情緒對人身體的影響，懂得要持續良好的情緒。2、能正確對待自我的各種情緒，用心尋找調節自我情緒的方法。3、體驗理解、幫助等用心行為給自我及他人帶來的愉悅感受。活動準備：輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（高興、悲哀、生氣）多媒體課件、磁性圓片假設干、笑臉貼花、自制迷宮圖活動過程：1.音樂導入，激發幼兒參與活動的興趣。（1）播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來。教師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。”（幼兒睜開眼睛）（2）出示三個表情娃娃，引導幼兒為表情娃娃起自我喜歡的名字，并引導幼兒進行猜測，激發幼兒參與活動的興趣。2.引導幼兒為表情娃娃投票，了解不一樣情緒對人身體健康的影響。（1）鼓勵幼兒根據自我的情緒為表情娃娃投票，初步了解自我的情緒。（2）引導幼兒看錄像，幫助幼兒了解不一樣情緒對人們的影響。3.引導幼兒用心地尋找各種調節情緒的方法，培養幼兒樂觀向上的生活態度。（1）幫助同伴調整情緒請2-3個情緒幼兒講述令自我情緒原因，群眾討論找出幫助其調整情緒的好方法。提問：你有什么好方法？你認為他該生氣（悲哀）嗎為什么？怎樣能讓他開心起來？（2）尋找自我調整情緒的方法①出示情緒迷宮圖，請幼兒選取正確的方法讓自我情緒好起來，并走完迷宮。②幼兒介紹自我的迷宮走法，并針對可能出現的爭議進行討論，找出調整情緒的正確做法。（3）提供歡樂的情緒①幼兒互相提供讓自我歡樂的事情。②教師和幼兒提供自我的好情緒。小結：情緒是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，你的歡樂就會變成大家的歡樂，就能天天擁有好情緒，我們的身邊就會充滿歡樂!4.結束活動在歌曲《歌聲與微笑》中提升歡樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，期望所有人都有好情緒。設計意圖：喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種進取情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何堅持愉快的心境，并采取多種方排解已經出現的情緒，為歡樂的人生奠定基礎。活動目標：1、懂得情緒愉快有利與身體健康。2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。2、引導幼兒逐漸養成進取樂觀的生活態度。活動準備：4個木偶、一個開心枕重、難點分析：學習正確的方式排解不開心的情緒。活動過程：一：感受歡樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）5、你喜歡開心的自我還是不開心的自我？小結：不開心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。1、消氣商店：誰明白什么是消氣商店？2、我們來看看誰來消氣商店了？3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法！4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？5、如果你生氣了，你會想哪些方法讓自我消氣呢？小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我歡樂起來。1、介紹開心枕。2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。寶寶笑了活動目標：1.能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自我的情緒體驗。2.明白笑和哭是表達情感的一種方式。活動準備：錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。活動過程：1.請幼兒聽錄音，進行聯想。（1）這是什么聲音？（笑聲）（2）猜猜看，他為什么會笑？2.觀察笑的表情，引導幼兒表述自我笑的情緒體驗。（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？（2）你什么時候會高興地笑？3.聽錄音機播放哭發聲音，觀察哭的表情，體驗自我哭的情緒體驗。（形式同前）4．出示表情圖，請幼兒對照一下不一樣情緒時臉部的表情。小結：我們每個人都會笑和哭，高興、歡樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，個性想哭的時候是能夠哭一會兒的，可是如果遇到了很麻煩、很難過的事，就應請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。活動目標:活動準備:四個木偶、一個開心枕重、難點闡發:學習精確的方式排解不開心的情緒。活動過程:一:感覺歡樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。小結:不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會對我們身材產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個壞習慣清除失。二.學會關心別人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時本身也能得到歡樂。小結:每小我私家都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身歡樂起來。我來幫助你活動目標：幫助幼兒學會提供。活動準備：錄像機、木偶表演。活動過程：1.演一演(1)看木偶表演小熊正在草地上放風箏，一不留意風箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說："別著急，我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對著風箏用力往上一頂。哈哈!風箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說："多謝你，你真棒!"小羊說："不用謝，上次我的風箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的quot;"哈哈!原先是這樣!"他們高興地笑了。討論：小羊用什么方法幫助了小熊它為什么會成功呢(2)看錄像元元正在認真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見了，對元元說："別著急，我來幫助你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說："你真能干，多謝你!"小剛說："不用謝!你下次也能夠這樣做。"討論：小剛用什么方法幫助元元的元元心里會有什么感覺？2.說一說(1)小紅不愛吃青菜，你有什么方法幫助她嗎(2)洋洋不會拍皮球，你有什么方法幫助他嗎(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他幼兒進入中班當前，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋儕在一齊，捉住這一機遇，引導幼兒在與同伴的交往中學會合作，學會關心別人，從而為康健個性的構成奠基基礎，這是很有須要的。一.在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來歡樂。二.學會關心別人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時本身也能得到歡樂。心境圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種進取情緒倒是生理康健的重要標記之一。對于幼兒的開展尤為重要。高興的情緒既于成人的眷注呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教誨中，我們要讓幼兒學會如何連結高興的心境，并采取多種方排解以往呈現的情緒，為歡樂的人生奠基基礎。情緒火車活動目標：在說說、玩玩的游戲中，繼續體驗開心、生氣和悲哀的情緒，幼兒園中班心理健康教案:情緒火車。活動過程：第一環節:情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。2、認識情緒火車。3、讓幼兒數數有幾節車廂。第二環節:師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。表達了層次的遞進性。1、坐上情緒火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒4、第二次提供交流:(1)你找到了誰的照片(2)他(她)的表情怎樣(3)猜猜為什么會這樣5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。第三環節:選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。請你選取最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。活動準備：小朋友表情照片假設干小火車堅持好心境【活動目標】1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。2、能用連貫的語言表達自我的想法。3、經過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。【活動準備】小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。【活動過程】師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心境是愉快的（笑臉）可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過的（哭臉）小結：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么原因導致他們心境不好，好嗎？1、師：如果心境不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自我開心起來的方法吧？如果你心境不好了，你會用什么方法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環節做鋪墊）師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。（三）把這些方法編成一首詩。師：每個人總會碰到心境時候，這時候我們要學會調節自我的情緒。我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的我還能夠……把心境樹放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時，能夠過去看一看，這樣心境就會變得好起來。幼兒園中班心理健康教案：心境火車活動目標：在說說、玩玩的游戲中，繼續體驗開心、生氣和悲哀的心境。活動準備：小朋友表情照片假設干小火車活動過程第一環節:情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。2、認識心境火車。3、讓幼兒數數有幾節車廂。第二環節:師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲哀的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。表達了層次的遞進性。1、坐上心境火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境4、第二次提供交流:(1)你找到了誰的照片(2)他(她)的表情怎樣(3)猜猜為什么會這樣5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。第三環節:選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。請你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。中班心理健康活動：我敢一個人睡活動目標：1.了解黑夜，樂意嘗試一個人自我睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。2.經過故事和體驗，了解黑夜并不可怕，并逐漸喜歡黑夜。3.學習控制自我的情緒，難過或疼痛時不哭。4.進取的參與活動，大膽的說出自我的想法。5.學會堅持愉快的心境，培養幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。活動準備：ppt音樂、調查表、兩顏色笑臉假設干、黑屋、黑袋人手一個；事先了解班級孩子一個人睡的情景活動過程：1.PPT1這是什么時候？——一個寧靜而美麗的夜。2.PPT2大家怎樣了？——關燈、睡覺了小結：睡覺是件舒服的事，能夠讓我們的大腦、身體得到休息。1.那你們是一個人睡的還是跟大人一齊睡的？（出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）如果你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在*色表上，如果……師幼統計結果。2.那你們為什么不敢一個人睡呢？到底怕什么？你們說，我來記。（教師邊回應邊用簡筆畫在題板上記錄）小結：看來，你們有很多害怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸傷害，有的怕黑，怕做夢……你們的心境我能理解，害怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有害怕的事，只要把它說出來，就必須能想方法解決。1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎樣也睡不著，它害怕黑漆漆的夜，（PPT3）總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身發抖。PPT4小老鼠睡不著害怕什么？是墻上那個黑黑的東西嗎？真的是怪獸嗎？小老鼠鼓起了勇氣仔細一看！原先是一件衣服的影子。怕嗎？其實，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！2.剛睡下，又從外面傳來~~~PPT5這是什么聲音？是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一動也不敢動。PPT6過了好久，它才戰戰兢兢地朝窗外看了一眼，點點頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音？可能是？是不是？（PPT7）原先是刮風了，難怪最終老鼠放心地回到了床上。3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~PPT8（水聲）到底是什么啊？小老鼠怎樣也不敢，害怕地跑回了床。（PPT9）什么聲音讓小老鼠害怕？你們覺得可能是？和小老鼠一齊去看個究竟——原先是衛生間水龍頭沒有擰緊！師：為什么這一個晚上小老鼠怎樣也睡不好？如果你在，你會對小老鼠怎樣說？這都是小老鼠胡思亂想的結果，才越想越害怕。睡覺時關緊門窗，屋子里還是很安全的。那我們呢？看一看，那些害怕的問題！問題一：怕怪物、惡夢、怕黑看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想！（1）世界上真有怪物嗎？——根本就沒有怪物，所以它不應當成為我們害怕的問題。Ppt10（2）怕做惡夢、怕黑你們有好方法嗎？教師根據幼兒回答在PPT中呈現：ppt11——21小結：真棒，想了這么多的方法。點一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等，能夠讓我們的心境變得平靜、愉快，這樣就不怕黑不會做噩夢了。問題二：怕從床上滾下來（1）這個簡單，有什么好方法（2）教師根據幼兒交流的資料播放ppt22（3）小結：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會滾下來，看來只要改變一些做法，就能解決這個問題。這些害怕的問題解決了嗎？那你們敢嘗試一個人睡了嗎？好！進行第二次選擇，如果此刻你愿意去嘗試一個人睡的請將笑臉貼在*色紙上，如果你還有些害怕的請將笑臉貼在*色紙上？小結：第二次有*個孩子選擇了愿意嘗試一個人睡，看來，你們心里的害怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有*個孩子正在猶豫，有些擔憂，但教師相信再過一段時間，你們也會去嘗試的，是嗎？！你們真的不再害怕黑夜了嗎？那我們來驗證、挑戰一下！孩子們此刻我要請教師幫助把燈熄滅！你們不要緊張，教師會陪著你們！此刻屋子里黑黑的就像來到了黑夜！1．黑暗小屋（1）那里有幾間黑夜小屋，誰愿意單獨一個人在里面呆上一會！你們能夠靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數到十再出來！（2）采訪：下頭的孩子你有什么問題想問嗎？師：你們剛開始心境怎樣樣？之后呢？你覺得黑屋怎樣樣嗎？如果再給你一次機會你還樂意去嗎？小結：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全、很寧靜、很溫暖！身旁有個娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對嗎！2．團體體驗黑夜聽了他們的介紹，你們想試一試嗎？（1）介紹方法：別急，教師為你們每個人都準備了異常制作的黑夜小屋（出示黑頭套），把它套在頭上就像走進了黑夜。音樂起（幼兒戴頭套）（2）想象、體驗：孩子們慢慢的放下頭套就像黑夜慢慢地來到了，周圍怎樣樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里……（3）團體采訪孩子們，你們覺得剛才一個人睡覺怎樣樣？小結：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當揭開時發現所有的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福。其實我們的黑夜還美，很美，讓我們一齊去看一看！教師邊朗誦邊播放夜景圖活動反思：孩子們對于這個活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走，感受對于黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當然，這只是大多數孩子一個思想上的轉變，對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。所以，我認為，在平常就能夠多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子明白我已經長大了，能夠一個人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。僅有這樣，孩子的提高才能夠直接凸顯出來。幼兒園中班心理健康活動《哭的奧秘》設計思路：與其他動物一樣，人類剛剛來到這個世界上，就會用哭來表達悲傷。這是他們在開口說話之前，最原始的表達方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長大了，哭泣不可防止地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠不只身體不適或生理需求那么簡單了。這一變化并不意味著生理機制不再起作用了，而是說哭泣已經與大腦的高級功能和越來越微妙的情感有了更深的聯系，它的作用越來越重要。對于周圍的人來說，眼淚的含義是強烈而真實的感情。據專家調查研究，當前幼兒心理素質上存在的突出問題主要有：（1）情緒不穩定，情緒表現較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發脾氣等；（2）社會性行為自控本領較低，如遵守紀律、上課集中注意力、完成任務、主動成認錯誤和向人抱歉本領較強；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表現為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無策和依靠成人，理解不了委屈、責備、批評等挫折打擊；（4）自我中心，一切認自我為重，為先，不懂關心、體貼和體諒別人，同情心不強；（5）具有孤獨、自卑、怯懦等性格特點的幼兒較多。所以，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預防和矯治幼兒的心理問題行為，應成為當今每一個教育工作者迫切需要關注和研究的重要課題。我國社會處于急劇變化之中，家庭結構與養育方式的改變，生活節奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，導致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"。活動背景：我園的特色是健康特色，當然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒進行個案觀察記錄，并且每個學期還將對一位幼兒進行心理個案觀察記錄，以幫助幼兒個別特殊心理以及特殊行為進行糾正和給與正確的指導幫助。本次活動也是在平時觀察幼兒的基礎上設計的，本次活動為心理活動，課題是《哭的奧秘》。在活動之前的一段時間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時都要哭，雖然教師每一天都要撫慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時不要哭，可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會因為一點點小的不如意或是小挫折就會哭鬧不止，所以我想經過本次活動讓幼兒明白哭的奧秘，讓他們明白哭的好處和壞處。活動目標：1、明白哭是正常的情緒表現。2、初步了解適度的哭有利于健康，經常或長時間的哭會有損健康。3、能在不開心的時候選擇適當的解決方法，堅持樂觀的情緒。活動準備：1、物質準備：情景表演、鉛筆、畫紙2、經驗準備：活動前，幼兒已經完成經驗調查表《哭的奧秘》活動過程：一、經驗導入，引發思考。1、觀察經驗調查表。教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調查表，那根據你的調查，你發現哪些人會哭？幼兒討論。教師小結：無論大人還是小朋友會會哭。2、再次觀察經驗調查表。教師：你調查的人什么時候會哭？幼兒相互交流。請個別幼兒討論回答。教師小結：我們在身體感到不舒服或心里悲哀、難過的時候會哭。1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據自我的調查表來說說）2、教師：那長時間、不停的哭，身體有什么感覺或者變化呢？幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。3、小結：人如果長時間、不停的哭或者經常哭，會影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開心。1、教師：有三個小朋友，他們也哭了，讓我們看看他們為什么會哭，哭有沒有幫助他們解決問題？2、情景表演，幼兒思考解決問題的方法。（1）明明走路不細心摔了一跤，感覺很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？（2）貝貝不會做數學題，她很著急，就一向在哭，那是不是哭了題目就會做了呢？（3）浩浩看見小朋友都不跟他玩，心里很難過，就一向在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。4、分別把幼兒的畫張貼相應的問題序號下頭，請幼兒介紹自我的想法。1、教師總結：在我們小朋友身上也會有像剛才三位小朋友的情景，我們每個人都會哭，有的時候，哭一會能幫我們放松，但長時間的哭是會傷害我們的身體，并且也不能解決問題，所以，我們在遇到困難或難過的事情時，要進取動腦筋，想好方法解決自我的問題，這樣才能讓我們健康又歡樂！2、結束活動。教師：那此刻我們來跳個《邀請舞》吧。中班心理健康教案：做個歡樂的自我活動目標：1．愿意跟小朋友們提供自我歡樂和不歡樂的事，大膽表達自我的情緒。2．理解故事中阿力想長高的心境，了解每個人都有自我的長處與短處。3．能夠在生活中尋找到歡樂，擁有進取健康的心理狀態和愉快的情緒。活動準備：音樂假設干、PPT活動過程：1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等歡樂的事、不歡樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結束了。3、提供愉快的事情。“誰愿意第一個和大家提供一下你歡樂的事呢？”（個別幼兒）“每個人都會犯錯誤，程教師也和你們一齊提供一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，之后就放在桌上，結果第二天走進教室一看，發現桌上有好多螞蟻。看來這件事教師真的做錯了，所以我不歡樂。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個不歡樂的事情說出來，我的心里舒服多了。此刻誰愿意象我一樣把不歡樂的事情講出來和我們一齊提供一下呢？”“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”師：今日呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩