第頁2023凡卡教案好用的凡卡教案三篇

作為一位兢兢業業的人民老師，有必要進行細致的教案打算工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我細心整理的凡卡教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

凡卡教案篇1

一教學目標：

1學習凡卡寫信的內容及他的神態、動作、聯想、，來了解他的內心。

2了解沙皇統治下窮孩子的凄慘生活，激發學生珍惜今日華蜜生活的思想感情。

3有感情地朗讀課文。

二教學重、難點：

1理解凡卡寫信的內容，了解凡卡遭遇苦難。

2理解寫信過程中的凡卡的聯想和文章結尾的含義。

三教學創新點：

1本課時教學力求有學生為主體。以理解，激情為主線實施教學。

2由于凡卡的遭受是由表達、信、回憶三局部穿插起來的，這么困難的內容組合，我實行讓學生進行選擇

學習，使學生在愛好中選取擇，在選擇中依次開展。

教學過程：

一復習：

1通過第一課時的復習和課后預習，能告知大家，課文中的哪些描寫給你留下比較深刻的印象？〔依據學生答復，相機出現在屏幕上：學徒生活、守夜、砍柴、懇求、寄信〕

2假設我們將這些困難的內容組合根據這樣的條理，再整理一下，同學肯定會感到學得更輕松，理解透徹。試一試〔指名在黑板上拖動鼠標〕。師相機板書：學徒生活，鄉下生活。

3作者契訶夫通過借凡卡的城里生活和鄉下生活的美妙回憶，向我們展示了一個沙俄才九歲孩子的？〔板書凄慘命運〕

二導入：

同學們小聲、快速地閱讀課文，看看凡卡表達自已的凄慘命運

的哪些表達讓你最受感動？為什么？〔出示VCD〕凡卡別想睡覺。

四同桌相互交感受，選擇一名最能代表你這種感受的句子讀給同桌聽。

五〔學生匯報〕師：找到了嗎？怎樣找到的？出示理解、訓練：

1屏幕顯示：A畫出老板毒打凡卡的動詞，談談你的體會；

B畫出表示伙伴們戲弄的句子?！舶鍟喊ご颉?/p>

C理解打的不同用法。

2朗讀指導：假設我們能把這些動詞讀重一點，加點藝術感，融入自己的激情，信任能更能讓聽眾感受受老板的兇狠和凡卡的可憐。

六除此之外，凡卡還告知爺爺什么？指名讀，讀出凡卡令人憐憫的語氣來〔讀好一點兒〕板書：挨餓|

七還要經受什么熬煎？〔板書：挨餓〕

八全班讀再次感受凡卡生命的艱辛和心中的苦痛。

九是啊，我們想一下，一個才九歲的孩子卻負擔起這么沉重的勞動，遭遇這么多的熬煎，怎么受得了?。克运驙敔斦埱?。

1指名讀，讀得好些嗎？這什么？

2出示間樂文字讀；

3開火車讀，

4男女生讀

5再次播放音樂文字，全班齊讀。

師：同學們伴樂的感情朗足以讓我感受到凡卡極度苦痛的內心世界，〔指導學生從撇、揉、抽噎事業說明強調內心是通過動作、語言來表達的。

十他盼望爺爺快點接他回去這成了凡卡活下去的精神支柱，所以他跟爺爺許愿。師生共讀：第十自然段。

十一是的，課文不光只是寫了凡卡迫切地期望能接回鄉下去，還寫了凡卡向爺爺訴說，還將回憶許多歡樂的過去。請你從課文選擇你認為能表達出凡卡命運的凄慘、內心極度苦痛的片段，感情朗讀，小組溝通。說說你是怎樣體會的，還有什么疑問？

十二學生自做小老師，檢查匯報狀況；師先說規那么；每個片斷將由文字和圖片組成，由老師自己操作：

1匯報參考：

訴說莫斯科城的生活片斷，凡卡告知爺爺莫斯科不是窮人呆的地方。

回憶和爺爺砍樹的情景，突出盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美妙、歡樂、好玩、，也說明莫斯科城的孤獨與苦痛。

信中一次訴說自己的苦難生活餓得要命孤零零的，好簡單才醒過來無望使好喊出了我的生活沒有希望了。

2學生質疑：

還有沒有什么不懂的？誰來幫助她？〔結合凡卡回憶中的樂提出莫非凡卡在鄉下真的特別歡樂嗎？

十四老師小結并板書：苦樂。信的內容讓我們感受到了一命運凄慘令人憐憫的凡卡。課文用兩種基調來寫的：一條是苦，一條是樂。這一苦一樂的比較，讓人感受到了凡卡內心的痛。

十五同學們快速找出課文中表達不同感情的句子，再用不同的感情讀讀。出示兩組句子：

第一組指導學生用動作讀：我再也受不住了，只有死路一條了；多么歡樂的日子呀！

其次組用VCD導讀：我的生活沒有希望了連狗都不如，老板拿楦頭昏倒了；天空撒滿了愉快的眨著眼的小星星把它擦亮了似的。

十六好似美妙而實際殘酷的一切，讓凡卡迫切快點寄出給他爺爺的信，自讀、自悟最終后一段，你是從哪些地方體會出凡卡當時的這種心情的？〔指導學生從動作、神態幾方面來體會〕

十七小小辨論會：你認為凡卡的信，他爺爺能收到嗎？

十八面對酷冷的現實，凡卡三次向爺爺請求，我想，我們在座的每一個同學都有對這薄命的孩子所深表憐憫。再次感受凡卡哀思欲絕的內心世界吧！

十九此時的你想對他說些什么呢？〔結合當時的社會背景和現在的社會背景〕。

板書：

學徒生活

鄉下生活

美妙愿望

挨打

挨餓

挨凍

守夜

砍柴

回鄉下

寄信

苦

樂

夢

凄慘命運

完。

凡卡教案篇2

第2課時

〔一〕教學目標

1．進行默讀速度和質量訓練，學習一、二段。

2．進行表情朗讀訓練，讀好凡卡的信。

〔二〕教學過程

1．復習檢查。

〔1〕給帶點字選擇正確讀音。

不知不覺〔jiàojué〕摩平〔māmó〕

擦亮了似的〔shìsì〕逮住〔dǎidài〕

郵差〔chāchàchāi〕過失〔chāchàchài〕

〔2〕辨字組詞。

炕〔〕楦〔〕跪〔〕襖〔〕

吭〔〕渲〔〕詭〔〕沃〔〕

2．教學定向。

〔1〕凡卡是爺爺唯一的親人，為什么把他送到城里做學徒？

〔2〕凡卡到莫斯科才3個月，為什么那么迫切地請求爺爺帶他回家？

〔3〕像凡卡一樣把信讀好。

3．閱讀訓練。

〔1〕按書后第1題〔1〕〔2〕默讀5分鐘，同桌互議，全班探討溝通：爺爺為什么要送凡卡去做學徒？哪些詞句中看出爺孫倆在鄉下生活過不下去了，爺爺是為了凡卡今后的生活才送他到莫斯科來的？為什么才三個月，凡卜就寫信懇求爺爺帶他回家？

〔2〕其次次默讀：集中讀其次段，讀后填表。

干什么活

吃的

住的

睡的

挨打罵

凡卡

說明

先獨立閱讀，用~~~~劃出有關語句，然后老師指導填“干什么活〞，再由學生各自填其他。最終全班溝通〔可出示學生作業燈片，亦可出示標準答案〕，指導修改。

4．訓練朗讀。

凡卡生活這樣凄慘，他寫信時是什么心情？哪些詞語可以證明？〔擔憂、漢了口氣；揉揉眼睛、抽噎；難過地、呆呆?！?/p>

假設你們就是凡卡，在那個鞋店做學徒，過著連狗也不如的生活，當你向自己唯一的親人寫信時該怎么說？〔各自將信連起來讀，自由練讀5分鐘，入境；老師示范讀第8、10、15自然段；學生學讀；個別優生讀第8自然段，學生再自由學讀，最終齊讀第8、15自然段?！?/p>

留意引導學生移情入境，發揮老師示范功能，抓好重點自然段，特殊是幾句感慨句、祈使句的'朗讀訓練。

5．課堂作業。

〔1〕作業本上第5題〔1〕〔2〕，第6題〔1〕。

〔2〕指導選句：希望打攪

希望：可為盼望、期盼；可為盼頭。

打攪：可指“擾亂〞；亦可作受款待后的謙詞。

學生可分層作業：A寫兩個句子；B每個詞按不同的意思各寫兩個句子。

〔3〕抄寫第6自然段，打算聽寫。

凡卡教案篇3

教學目標

1、通過理解課文，了解舊俄沙皇統治下窮苦孩子的凄慘生活，激發學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今日華蜜生活的思想感情。

2、通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態、動作、聯想，來了解他的內心。

3、學習本課生字、新詞。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1、理解凡卡寫的信的內容，了解凡卡遭遇的苦難。

2、理解寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。

教學時間三課時

一、教學目標

(一)初讀課文，了解課文內容。

(二)學習生字、新詞。

(三)以“信〞為線索，給課文分段。

二、教學重點、難點

(一)初步了解課文內容。

(二)給課文分段，了解課文各段的主要內容。

三、教學過程

(一)導入新課。

今日我們來學習一篇翻譯小說——?凡卡?。小說的作者是19世紀后期俄國的宏大作家契訶夫。契訶夫從小就熟識學徒生活，憐憫他們的不幸遭受，所以?凡卡?寫得真實感人。他寫了許多極為深刻的揭露沙皇黑暗統治和舊俄人民凄慘生活的作品。他的作品曾經受到列寧的贊許。今日學習的?凡卡?一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統治時期人民的凄慘生活。

(二)自學課文。

1、自學生字、新詞。(自己查字典，結合上下文理解詞義。)

2、弄清小說中人物之間的關系，人物名字要讀順口。

3、思索以下問題，初步了解課文內容。

(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

(2)小說寫了一件什么事?這件事發生在什么時候?

(3)凡卡給爺爺的信主要寫些什么?

(三)檢查自學狀況。

1、指名讀生字、新詞，要讀準字音。

2、人物身份及局部詞語說明。

凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小說的主子公。

阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

日發略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主。

艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。

崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。

郵差：郵遞員的舊稱。

盧布、戈比：沙俄時運用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

3、指名逐節試讀課文，要求讀得正確流利。

4、分小組探討思索題。

(學生探討后，老師小結：凡卡是一個才9歲的農村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個親人，就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人，在鄉下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活非常凄慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發生在圣誕節前夜臨睡之前的一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告知爺爺他在店里生活很苦痛，要求爺爺帶他回鄉下去。)