10再塑生命的人?知能演練活用夯基達(dá)標(biāo).下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.感慨(kai)走廊(lang) 疲倦不堪(kan)???B.搓捻(cud)■C.航行行ing)■B.搓捻(cud)■C.航行行ing)■D.縫制制6ng)■奧秘(mi)*模仿(mo)綻開(ding)■恍然大悟(hubng)■.下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是()A.他做事總是小心翼翼的，不敢疏忽,生怕出錯(cuò)。????B.突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了。????C.我們對精讀課文要理解透徹,深入領(lǐng)會(huì),不求甚解。????D.看著五星紅旗在奧運(yùn)賽場上冉冉升起,我們的自豪感油然而生。????.根據(jù)課文內(nèi)容填空。文中為海倫?凱勒“再塑生命的人”是O“再塑生命”的字面意思是,在文中的意思是o?.下面一段話中,有一處語病、一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。請找出來并修改。①在我讀完《假如給我三天光明》這本書之后，被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了。②我看不到海倫絲毫的恐懼、凄涼和悲哀，看到的是她那光明的內(nèi)心世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和她那對生活的愛。③我不禁感慨：只要你的心是堅(jiān)強(qiáng)的,那么，哪怕你永遠(yuǎn)生活在無邊的黑暗中，你也能感受到滿世界燦爛的陽光？(1)有語病的是第句。修改: ⑵標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)氖堑诰洌瑢ⅰ?改為“"。?課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第5~7題。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊,然后把我的帽子遞給我,我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房,房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”一一“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱,每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。.理解下面句子中加點(diǎn)詞語的含義。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。????.請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。.從選文內(nèi)容來看，你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？——課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第8~11題。最溫暖的你鐘蝶①我記得她年輕時(shí)的樣子,那時(shí)她剛大學(xué)畢業(yè),一臉青澀,分明還是個(gè)孩子。②對于這個(gè)偏遠(yuǎn)而又閉塞的小山村,她仿佛天外來客。她就站在冬日的陽光里,盈盈地看著我們笑，瞬間俘獲了我們的心。③她開始教我們下跳棋,放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球,還和我們做各種新奇有趣的游戲，以此來消磨我們四溢的精力。有一次，她隨口講一個(gè)故事，當(dāng)我們期待她講下去的時(shí)候,她就說忘記了……④后來,她每節(jié)課開始時(shí),都講一個(gè)故事,每次講到一半就戛然而止。對此,我們憤憤不平，她甩來一句：“想知道結(jié)局，自己看呀。”每天放學(xué)，她扔下一堆書后,就揚(yáng)長而去。我們上去就一陣瘋搶。搶到的人興高采烈，沒搶到的人就巴巴地問：“我晚上可以去你家和你一起看嗎？”⑤那些書對于我們來說都是稀罕物,我們每天最大的期待就是能搶到一本書。在爭搶中，我們不知不覺讀了很多書,寫起作文來也順暢了很多。⑥那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的,全是我們班的同學(xué)。我因?yàn)樵诒荣愔械昧颂氐泉?jiǎng)，被推選到市里參加比賽。比賽的題目是《我的老師》，我很想寫她，可是她在我們印象中一直是一個(gè)姐姐呀。我絞盡腦汁回憶我看過的作文書里的老師是怎么樣的，如法炮制了一篇。毫無意外的,我錢羽而歸。⑦她的父母來過幾回了。我們想著法子對她好，時(shí)常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆，還往她宿舍的窗臺(tái)上放臘肉、粽子、糧耙，上學(xué)的途中，估摸著她的青菜快吃完了，專門拐去菜地里扯一把青菜,有時(shí)還下河給她摸魚捉蝦。⑧她終于要走了，我們追著疾馳的車,邊跑邊哭。塵土飛揚(yáng),黃沙遍地,我們一直追,大聲喊：“老師，您不要忘記我們。”⑨我們還沉浸在離別的哀傷中，她卻回來了。我們知道她放棄了什么一一父母幫著找的穩(wěn)定工作、城里優(yōu)越的生活。⑩我們小學(xué)畢業(yè)那年,她結(jié)婚了，跟一個(gè)來我們學(xué)校支教的老師。我們聽說如果有人送出999只紙鶴的祝福，收到的人會(huì)永遠(yuǎn)幸福。我們悄無聲息地一只一只給她折,每一只都是虔誠的祝福。她回來上課的時(shí)候,我們把串成串的紙鶴掛在她的身上，繞了一圈又一圈。她一直咧著嘴笑，可我們分明看到了她眼角的淚花。?我們離開她上了中學(xué),最初的幾年,我們時(shí)常回去看她,再后來斷斷續(xù)續(xù)聽到她的消息。聽說她離婚了，因?yàn)樗恼煞蛳牖氐匠抢?而她放不下那些孩子。聽說她去了更偏遠(yuǎn)的學(xué)校,孤身一人帶著女兒。?后來,我去過她授課的學(xué)校,卻沒有遇到她。那所學(xué)校在大山的深處,在公路的盡頭下車后，還要走十來里的山路才能到。問了住校的學(xué)生，學(xué)生說她去城里淘書去了，還說老師告訴他們，只有知識(shí)才能改變他們的命運(yùn)。?我想起最初她隨口說的那個(gè)沒講完的故事。有一對老夫妻進(jìn)城時(shí)撿回一個(gè)棄嬰,那個(gè)孩子長到10歲時(shí),她的親生父母尋來把她接走了。當(dāng)她長大了，有能力回報(bào)時(shí),老夫妻已相繼去世。至I」此時(shí),我已經(jīng)知道了故事的后半段,那個(gè)孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過她的土地，即使經(jīng)過了十幾年,還是一如既往的貧窮和落后,于是,她決定留下來。?我走出學(xué)校,風(fēng)很大,我迎著風(fēng)走,淚掉得很急。我們一個(gè)一個(gè)走出了小山村,而她卻留了下來,年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。如果時(shí)光可以倒流,我多想在當(dāng)初的作文比賽里，在《我的老師》里,寫下你的樣子一一神采飛揚(yáng)的你，堅(jiān)定執(zhí)著的你,最溫暖的你。（選自《情感讀本?道德篇》，有刪改）.結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容，說說標(biāo)題中“溫暖”一詞的含義。.文中第③段寫了哪些事?從中看出，“她”是一個(gè)什么樣的人？.文中的“她”為什么沒有名字?文章在前面敘事一直用第三人稱“她”，而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q,這是為什么？.請結(jié)合第⑥段和第?段談?wù)勀銓Α板X羽而歸”這個(gè)詞語的理解及這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用。表達(dá)交流.閱讀課文和下面的材料,說說它們給了你什么啟示。材料一希望之神微笑著走來對我輕輕耳語：“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽,別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。（選自海倫?凱勒《享受生活》）材料二昆明市宜良縣的楊孟衡，不滿七歲時(shí)，由于一場意外失去了雙臂。他克服了常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)了用腳打理生活和寫字。他愛好廣泛,愛唱歌,愛踢足球,書法作品還在全國書法競賽中獲獎(jiǎng)。“如果想把困難變小，最好的辦法就是讓自己變得強(qiáng)大！”每當(dāng)遇到困難，他總是這樣告誡自己。他以頑強(qiáng)的毅力徜徉于知識(shí)的海洋，最終以優(yōu)異的成績考上了中山大學(xué)。材料三憂勞可以興國，逸豫（安樂）可以亡身，自然之理也。（選自歐陽修《五代史伶官傳序》）提升訓(xùn)練.閱讀下面的文段,完成后面的題目。①從固定電話的出現(xiàn),到移動(dòng)電話的廣泛應(yīng)用，再到現(xiàn)在,人們對手機(jī)類電子產(chǎn)品越來越依賴,幾乎時(shí)刻也離不開，由此衍生出一個(gè)新詞一一屏奴。②越來越多的人擅長人機(jī)交流，而不是人際交流。③智能手機(jī)確實(shí)給人們的工作、生活提供了方便，但負(fù)面影響也日益明顯。④合理使用電子產(chǎn)品，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)溝通,是新一代年輕人應(yīng)遵循的健康生活方式。⑤這使人與人之間的人情味兒逐漸變?nèi)趿恕＂匏裕覀兒粲?o?⑴將文段中的②③④⑤句重新排序，使文段語意連貫,語序得當(dāng)。下列排序正確的一項(xiàng)是（）A.④②⑤③ B.③②⑤④C.⑤②③④ D.③⑤②④⑵把文段中的①和⑥句補(bǔ)充完整。①（§）?Q答案：知能演練-活用.D解析D項(xiàng)，“綻”讀音應(yīng)為“zhdn”。.C解析“不求甚解”的意思是“讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字。現(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概,不求深刻了解”，用在這里,不合語境。.安妮?莎莉文重新塑造生命喚醒“我”的靈魂,并給予“我”光明、希望、快樂和自由.(1)①在讀完《假如給我三天光明》這本書之后，我被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了。⑵③？！.“寂靜”是指“我”失聰,聽不到聲音；“黑暗”是指“我”是盲人，看不到光明。.莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)、理解“水”，激發(fā)了“我”的求知欲。.讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗(yàn),在體驗(yàn)的過程中理解概念。.“溫暖”在文中是指“她”主動(dòng)放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來到偏遠(yuǎn)的山村任教，教孩子讀書，改變他們的命運(yùn)。“她”的這種犧牲和堅(jiān)守，讓那些山村里的孩子感受到了老師對他們無私的愛。.所寫事情有:教我們下棋和打乒乓球;和我們一起做游戲;給我們講故事。由此看出，“她”是一個(gè)有愛心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師。.因?yàn)槲闹械摹八辈皇悄骋粋€(gè)人，而是一類人的代表。第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，是因?yàn)榍楦械男枰玫诙朔Q，感情更強(qiáng)烈，更真摯，更能抒發(fā)“我”對“她”的欽佩和贊美之情。.“錢羽而歸”在文中指“我”在參加市里的作文比賽時(shí)，只是按照作文書中的