九年級下冊《生于憂患死于安樂》學(xué)成教育個性化輔導(dǎo)授課教案教師：學(xué)生：時間：年月日段課題：《孟子》兩章——生于憂患死于安樂教學(xué)目標(biāo)：1.通過各種閱讀方式積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力；

2.熟讀成誦，增強文言語感；

3.理解“生于憂患，死于安樂”的道理，懂得要正確面對逆境。教學(xué)重難點：

理解“生于憂患，死于安樂”的道理，懂得要正確面對逆境。授課內(nèi)容及步驟：◆【知識梳理】一．作者簡介孟子，名珂，字子輿。戰(zhàn)國時期思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，地位僅次于孔子，被后人尊稱為“亞圣”。本文選自《孟子》，它是由孟子及其弟子共同撰寫而成，是對孟子講學(xué)游說言論的記載，與《大學(xué)》《中庸》《論語》合稱“四書”。

融知于題：（一）、文學(xué)常識填空：

1、孟子，名____。____時期____學(xué)派的代表人物。

2、《孟子》是一部記錄____的思想觀點和政治活動的書，共七篇。南宋朱熹將《孟子》、____、____、____并稱為”四書“。二．課文梳理原文：①舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其①吳王夫差立志為父報仇，打敗強國——楚國；貪圖享樂，敗于自己曾打敗過的小國——越國。②秦朝末年,農(nóng)民陳勝首舉義旗,對抗暴秦,后稱王.富貴了的陳勝不僅忘記了少年時的承諾,而且變的貪圖享樂,最終兵敗被殺③唐玄宗開元時勵精圖治唐到達(dá)盛世...天寶年間他貪念美色使唐朝衰落...通假字：（1）親戚畔之（畔，通“叛”，背叛）（2）入則無法家拂士（拂，通“弼”，輔佐）（3）曾益其所不能（曾，通“增”，增加）（4）困于心衡于慮而后作（衡，通“橫”，梗塞，不順）詞類活用:使動用法:必先(苦:使......痛苦)其心志,(勞:使......勞累)其筋骨,(餓:使......饑餓)其體膚,(空乏:使......貧困)其身名詞用作動詞:(入:在國內(nèi))則無法家拂士,(出:在國外)則無敵國古今異義：發(fā)：起，指被任用。今義：發(fā)跡。筑：筑墻。今義：建筑。士：獄官，此處指監(jiān)獄。今義：士兵。益：增加。今義：益處。征：征驗，表現(xiàn)。今義：出征，征服。一詞多義：①發(fā)：舜發(fā)于畎畝之中（發(fā)，被起用）／征于色發(fā)于聲而后喻（發(fā)，發(fā)出）②于：舜發(fā)于畎畝之中（于：介詞“從”）／故天將降大任于是人也（于：介詞“在”）／然后知生于憂患，而死于安樂也（于：由于）③拂：行必亂其所為（拂，違背。）

法家拂士（拂，通“弼”，輔佐）④而：而后作（表承接，無義）

而死于安樂也（表并列，無義。）融知于題1.（2009年北京市）解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）（1）舜發(fā)于畎畝之中

發(fā)：_______2.下列各組句子中加點的詞，意思相同的一項是（

）（2分）A、舜與于畎畝之中

瀉出于兩峰之間者B、故天將降大任于是人也

溫故而知新C、行拂亂其所為

其真無馬邪？其真不知馬也D、征于色發(fā)于聲而后喻

潭西南而望，斗折蛇行中考演練

2007年吉林長春卷1.

孟子是__________時期的思想家，《孟子》是________家經(jīng)典著作。（1分）2.

解釋下列句中加點的詞語在文中的意思。（2分）⑴舜發(fā)于畎畝之中（）⑵空乏其身（）⑶衡于慮（）⑷而后喻（）3.

唐代名臣魏征認(rèn)為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文的中心論點：___________________________________________________（2分）4.

《格言聯(lián)璧》中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之?！蔽闹小袄в谛?，衡于慮，而后作”一句表達(dá)的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話做簡單說明。（2分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________28.

孟子認(rèn)為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認(rèn)為其中的哪一點仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件？請結(jié)合生活實際談一談你的理解。（3分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：1.戰(zhàn)國儒2.⑴被起用⑵使……窮困缺乏⑶通“橫”，梗塞，不順⑷被了解3.生于憂患，死于安樂（或：然后知生于憂患，死于安樂也）4.是下聯(lián)的意思。微禍給人帶來內(nèi)心的困苦和思想的梗塞，但能讓人奮起有所作為，這正是“福人”之處。5.圍繞“思想受到磨礪，培養(yǎng)頑強的精神和堅韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折，承受失敗是成功的必要條件”回答。

__________________________________________

小結(jié)：1、2、3、4、

三、本次作業(yè)：1.

解釋下列句子中加點的詞。（4分）①傅說舉于版筑之間（）②故天將降大任于是人也（）③必先苦其心志（）④征于色，發(fā)于聲，而后喻（）2.

對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是（）（2分）A．舜發(fā)于畎畝之中（的）B．故天將降大任于是人也（到）C．行拂亂其所為（他的）D．生于憂患，而死于安樂也（因而）3.

用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）⑴曾益其所不能。譯文：___________________________________________________⑵人恒過，然后能改。譯文：____________________________________________________4.

2008年5月23日，溫家寶總理為震后復(fù)學(xué)的北川學(xué)子題下“多難興邦”四個字，它與本文表達(dá)的什么觀點相類似？（2分）答：______________________________課后習(xí)題答案：1．①（被）選拔②責(zé)任（使命、任務(wù)）③使……痛苦④被了解（明白）2．D3．⑴增加他（原來）沒有的才能。⑵人經(jīng)常犯錯誤，這樣以后才能改正。4．生于憂患（生于憂患而死于安樂）

四、學(xué)生對于本次課的評價：○特別滿意○滿意○一般○差學(xué)生簽字：五、教師評定：1、學(xué)生上次作業(yè)評價：○好○較好○