過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀，會想辦法去求證。科學(xué)非常講究真憑實(shí)據(jù)，只有事實(shí)才能證明一切。希望我們班，1、師：，今老師要與大家一起合作上一節(jié)科學(xué)課，并且是一節(jié)別開生面的《單元課后延續(xù)活動課。上過這種類型的課嗎？（沒有，有嗎？都有哪些收獲呢？現(xiàn)在聽聽對自己學(xué)習(xí)收獲的匯報(bào)！；4、師：那學(xué)了這個(gè)單元后，又產(chǎn)生了哪些新的問題呢師：你又是怎么想的,認(rèn)為與什么因素有關(guān)呢3、師：有了這些材料，你打算怎么做實(shí)驗(yàn)？給2分鐘時(shí)間，各小組討論一下4①師：有實(shí)驗(yàn)方案了嗎？打算怎樣做實(shí)驗(yàn)③師：嗯，你又跟想一塊兒去了。真是心有靈犀一點(diǎn)通啊！老師這次為大家準(zhǔn)備的槽外壁讀數(shù)，因?yàn)槲覀儚乃锌聪氯ィ背咴谒袝糯蟆τ谟袥]有在0刻度量，因?yàn)槲覀兠?5+143了，我們就在相差值這欄上寫“-1440師：認(rèn)真觀察一下這些數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)220。78題，能讓人一目了然，會發(fā)現(xiàn)的、更深入。生：0。3師：如果老師給了一個(gè)組一個(gè)大碗，他們放入10個(gè)螺帽，水位會下降多少？理由生:7.8由于石頭在船上的時(shí)候，排開的水量是排開船重加的體積；把石頭仍進(jìn)水中后，排開1、師：，剛才突然聯(lián)想到一個(gè)問題：如果我們今天塑料盒中放的不是螺帽，，在一節(jié)課后、一個(gè)單元后去做課外研究，關(guān)注我們身邊的科學(xué)問題。照此下去一定會有非常好的科學(xué)思維，將來在我們班一定會有的科學(xué)家誕生。，3、師：希望從今天開始，就投入到我們的課后研究中。還把感的問題收集成一份《題庫，做為課后研究的參考問題。當(dāng)然你也可以研究與本單元相由楊老師代收的科研成果，等待著大家的偉大發(fā)現(xiàn)！下課！活動手冊（二）由班長帶到教室發(fā)給知識1、當(dāng)滿載時(shí),V排是排開船重加,將石頭下水后,V排只是排開的船重,V排漸小所以下+GGG*g*Vg是不變的，所以：V33當(dāng)石頭在船上時(shí)，浮力等于自身的總量，排開的水的體積V=G/（g*水的密度）=石密度*石頭體積/水的密度。扔入海里，石頭排水的體積為石頭自身的體積，船排水的體積卻減少了V。頭的重力不僅僅是靠浮力得到平衡了,它也靠水底給它的支持力,并且石頭和船的質(zhì)量是不變的.所以這時(shí)的總浮力要比石頭在船上時(shí)候要小，：(原來的)石頭的重力+船的重力=總浮力所以呢現(xiàn)在受的總浮力要比原來的浮力小而F浮=水的密度*排開水的體積*g(g=9.8)現(xiàn)在的F浮比原來的浮力小且水的密度和g不會變，所以船排開水的體積就變小了(既占水“稱象”的啟示“稱象”的辦法是將象牽上船后，在船側(cè)水面處劃上記量。的聰明在于采用了“化整為零”和“等效替代”的方法。化整為零，指的是使無法分定律全部或部分浸在流體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的流體所受到的重力。這個(gè)規(guī)律是兩千多年以前希臘學(xué)者發(fā)現(xiàn)的，所以叫阿基定律。如用ρ液表示液體密度，g表示重力加速度，V排表示物體排開的那部分液體的體積，那么F浮G排=ρ液gV排物體浸沒在液體中不同深度的地方，由于它排開液體的體積是相同的，因此它受到的浮力相同。應(yīng)用定律時(shí)應(yīng)注意：如果浸在流體內(nèi)部物體的沉浮原理浸在物體中的流體，如果受到的浮力大于它的重力物體就上浮；如浮力的產(chǎn)生p=ρgh ρ為液體的密度，h為深度，g為重力加速度。假設(shè)有一正方體完全浸沒在水選種壞