?快速(kuàisù)跑?說課稿小學(xiǎoxué)五年級下冊說課教師(jiàoshī):劉波第一頁，共20頁。1一、指導思想新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的開展和側重點，體育課程標準強調和突出了“健康第一〞的指導思想，并將這一思想貫穿整個教育教學之中。對于義務教育階段來說，它更加關注學生的開展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身(zhōngshēn)體育鍛煉的意識，打下堅實的根底。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現，游戲中指導，游戲中提高〞，寓教育、教學于游戲中。第二頁，共20頁。2二、教材(jiàocái)分析跑是人體根本活動能力，也是小學體育教學的重要內容之一，單純的技術含量比較高的快速跑教學對于五年級的學生來說，有些(yǒuxiē)枯燥，乏味。但快速跑的游戲內容豐富生動有趣，在課的根本局部的開始和結束安排了兩個游戲，深受學生的喜愛，不僅給學生帶來了學習的興趣和快樂，而且為學生提供了展示自我的時機，在游戲過程既能有效的使學生獲得了快速跑的實用技能，又發(fā)現了問題，然后根據問題設置有針對性的練習，促進和提高了學生的奔跑能力，使學生身心得到和諧的開展。第三頁，共20頁。3本課的教學對象是五年級學生，全班共有40個學生。他們模仿性強，思維活潑；該班紀律好，學習積極性高，接受(jiēshòu)能力快，集體榮譽感強。快速跑比較枯燥，教學過程中，我合理安排學習內容，采用游戲和采用不同的教學方法，激發(fā)學生的興趣，促使學生主動學習，讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中到達對快速跑動作要領的掌握，開展學生的快速奔跑能力。三、學情分析(fēnxī)第四頁，共20頁。4根據(gēnjù)人體生理機能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學生實際情況，我確定本課的教學模式為：四、教學方法本課的教學采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，開展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力到達教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規(guī)整，而以效勞練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課的教學手段，運用了指導糾正錯誤法、啟發(fā)教學法，可以在有限的時游戲參與法、示范法，分組練習法、間和場地內增加學生的練習效果。用游戲比賽法引起(yǐnqǐ)學生學習興趣，將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與到游戲中，無形間到達教學的初步目的。第五頁，共20頁。5五、教學(jiāoxué)目標根據課標的要求，結合學習內容，我確定本課的學習目標：1、認知目標：學生知道正確的途中跑姿勢。2、技能目標：初步學會途中跑時不低頭，不聳肩(sǒngjiān)，眼平視，蹬地有力的技術動作。開展學生速度、靈敏、協調等身體素質。3、情感目標：通過本次課的體育活動使學生能夠樂于參與體育活動，樹立自尊自信，提高與他人合作的意識第六頁，共20頁。6六、說重、難點(nádiǎn)根據教材(jiàocái)特點和學生實際情況，我確定本課的重點與難點：

重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。

難點：跑得自然、協調，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。

第七頁，共20頁。7七、教學(jiāoxué)流程根據人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準備、根本、結束(jiéshù)四個局部來完成。第八頁，共20頁。8六、教學(jiāoxué)流程1、開始(kāishǐ)局部2分鐘為了把學生組織起來，使他們明確課的內容、目標和要求，認識快速跑，調動他們學習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動地開始一堂課的學習。首先進行集合整隊；師生問好；宣布(xuānbù)課內容、目標及要求；安排見習生。然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識，激發(fā)學生學習的興趣。第九頁，共20頁。9七、教學(jiāoxué)流程1、開始(kāishǐ)局部2分鐘為了把學生組織起來，使他們明確課的內容、目標和要求，認識快速跑，調動他們學習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動地開始一堂課的學習。首先(shǒuxiān)進行集合整隊；師生問好；宣布課內容、目標及要求；安排見習生。然后，通過奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識，激發(fā)學生學習的興趣。第十頁，共20頁。10體驗跑：雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑七、教學(jiāoxué)流程2、準備(zhǔnbèi)局部8分鐘體驗跑雙手插腰跑、雙手抱頭跑、胸前抱臂跑、自然跑，徒手操一套目的是提高學生練習興趣。為以下的教學活動做好身心準備，預防和減少運動(yùndòng)損傷的發(fā)生。第十一頁，共20頁。11七、教學(jiāoxué)流程3、根本(gēnběn)局部25分鐘這是課堂的主體局部，通過學習，保持學生的學習熱情，開展學生的身體素質，提高(tígāo)他們的運動能力。手臂前后擺。調動學學習積極性，培養(yǎng)正確的生擺臂動作。要求：屈肘關節(jié)，肩關節(jié)放松自然，〔運用示范法，糾錯法，自練法〕目的是調動學生學習積極性，培養(yǎng)正確的擺臂動作。第十二頁，共20頁。12七、根本(gēnběn)局部(2〕30米快速跑。我首先邀請學生演示動作，教師再進行講解示范，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位。然后，組織指導學生練習〔加速(jiāsù)跑、自主合作學習、30米快速跑，不同姿勢聽信號跑〕，提高學生奔跑能力，到達掌握快速跑技術動作的效果，最后指導學生展示評價，發(fā)現問題，解決問題，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更加促進學生進行練習。技術要點要求：用前腳掌跑，途中跑時不聳肩，擺臂自然，蹬地有力第十三頁，共20頁。13七、教學(jiāoxué)流程(3〕、我參加搶繩游戲游戲引入課堂，既活潑了體育課堂，提高學生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，表達了趣味性。(4〕、快速(kuàisù)跑移物接力游戲，培養(yǎng)學生集體榮譽感和團隊協作精神。〔籃球，或者凳子〕

第十四頁，共20頁。14七、教學(jiāoxué)流程(5〕、通過評價〔教師(jiàoshī)評價、學生自評、學生互評〕，激發(fā)學生的學習熱情。學生體驗成功的樂趣，到達學習效果。第十五頁，共20頁。15七、教學(jiāoxué)流程4、結束(jiéshù)局部5分鐘為了消除劇烈緊張運動的疲勞，調節(jié)心情，身體(shēntǐ)得到恢復，我首先通過上、下肢抖動的放松，接下來用概括性語言小結本課，最后組織學生收回體育器材，師生再見！第十六頁，共20頁。16

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-------------------------------------------八、預設(yùshè)與完成情況第十七頁，共20頁。17評價(píngjià)建議形成性、終結性評價要及時，重視形成性評價。整體性和綜合性

評價方式多樣定性與定量評價主體的多元與互動

重視定性客觀描述鼓勵表揚重視定性評價。

運動技能與身體素質(shēntǐsùzhì)學習過程與練習方法情感態(tài)度價值觀全面考察學生的體育與健康。教師(jiàoshī)評價學生互評學生自評課標要求：體育與健康的的評價，著重考察學生的運動技能、身體素質、體質健康等，運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動。

小組合作評價

九、評價建議第十八頁，共20頁。18利用教材資源挖掘學生資源多媒體資源利用課本