6雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集雷鋒的資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。雷鋒叔叔離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？2今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。3齊讀題目，帶上疑問(wèn)語(yǔ)氣。二、初讀課文，自主識(shí)字1、自由讀課文。2、出示生詞認(rèn)讀。雷鋒迷路足跡冒著年邁灑下汗滴叔叔需要泥濘3、自由讀、領(lǐng)讀、齊讀三、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：1教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：滴。3學(xué)生互相評(píng)價(jià)。四、品讀課文仔細(xì)讀文，想一想：我們都到哪里去尋找了呢？1、邊讀邊劃出有關(guān)語(yǔ)句。2、讀文時(shí)你遇到了哪些不懂得詞語(yǔ)或者句子做好標(biāo)記，組內(nèi)交流，不能解決的再提出來(lái)。3、尋找的地方:小溪、小路。（學(xué)生回答）4、他們都怎么說(shuō)的呢？小溪說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。5、找到的結(jié)果哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。五、尋找身邊的雷鋒1、校園里。2、街道邊。六、指導(dǎo)背誦1觀察詩(shī)歌規(guī)律。2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書(shū)背誦課文。3找個(gè)別同學(xué)試背、齊背。七、達(dá)標(biāo)練習(xí)彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）板書(shū)設(shè)計(jì)：6雷鋒叔叔，你在哪里抱孩子、背大娘學(xué)雷鋒，做好事今天我講了第6課《雷鋒叔叔你在哪里》，《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩(shī)歌。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。這首詩(shī)讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂(lè)的精神學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生還小，雷鋒離他們太遙遠(yuǎn)了，他們幾乎不知道雷鋒是誰(shuí)。如果沒(méi)有這樣真實(shí)的例子在他們的身邊發(fā)生，很難想象雷鋒精神可以在他們身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。基于以上考慮，我在教學(xué)這一課前的主要想法就是：首先通過(guò)課件觀看雷鋒的畫(huà)像認(rèn)識(shí)雷鋒；在通過(guò)讀課后我知道的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步了解雷鋒。導(dǎo)入今天的課文。應(yīng)該說(shuō)開(kāi)頭導(dǎo)入自然，學(xué)生也都進(jìn)入情境中。接下來(lái)開(kāi)始走進(jìn)課文，學(xué)生開(kāi)始讀課文，認(rèn)讀生字。我感覺(jué)課堂上我的語(yǔ)言比較生硬，課堂效果不是很好。《雷鋒叔叔，你在哪里》學(xué)情分析本班共有學(xué)生52人，多數(shù)學(xué)生善于思考，發(fā)言積極；并且掌握了多種識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、組詞等形式識(shí)記生字，有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。但是，雷鋒跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大。他們只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙和家長(zhǎng)的交談中淺顯的認(rèn)識(shí)雷鋒，對(duì)雷鋒叔叔缺乏真正的了解。但對(duì)身邊的好人好事，助人為樂(lè)的事能有初步的判斷。因此，在教學(xué)中補(bǔ)充相關(guān)資料注重引導(dǎo)使他們受到愛(ài)的熏陶，感受雷鋒精神的偉大。本班學(xué)生有一定的獨(dú)立閱讀和思考能力，他們能通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，采取多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中欣賞，讀中評(píng)價(jià)，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找雷鋒精神。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。在讀這一環(huán)節(jié)中，因課堂時(shí)間的有限性，更多采用學(xué)生自己選擇重點(diǎn)語(yǔ)句朗讀體會(huì)，重視個(gè)人感受的抒發(fā)，課堂效果達(dá)到了預(yù)期效果。

6雷鋒叔叔，你在哪里教材分析本課是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們?cè)谛牡桌镎嬲\(chéng)地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小溪在說(shuō)話、小路也在說(shuō)話；我們看見(jiàn)了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。讀完這首詩(shī)，我們會(huì)明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。詩(shī)歌要熟讀成誦。讓我們?cè)诶首x和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一課的詞語(yǔ)自讀自悟，進(jìn)一步體活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛(ài)心。會(huì)加上修飾部分可以使描寫(xiě)的事物更具體，更形象，更生動(dòng)。“我知道”中的兩條信息，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解雷鋒，以便更好地理解課文。填空練習(xí)：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（） 課標(biāo)分析結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，以及二年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和本班學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有