四年級數(shù)學上冊三角形教學設(shè)計多篇寫教案不能一模一樣，要發(fā)揮每一個老師的聰明才華和創(chuàng)建力，老師的教案要聯(lián)合本地域的特點，因材施教。下面小編為大家整理的四年級數(shù)學上冊三角形教學設(shè)計5篇，希望大家能有所收獲!四年級數(shù)學上冊三角形教學設(shè)計1教學內(nèi)容：三角形的特點、特性、分類、內(nèi)角和。教學目的：1.穩(wěn)固掌握三角形的特性，三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。教學過程：活動一：簡單基礎(chǔ)的題目。1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。談?wù)勛⒁馐裁磫栴}?(強調(diào)鈍角三角形高的畫法)2、三角形的穩(wěn)定性。說說生活中好多事物都用到三角形的原因是什么?3、給出三根小棒說說可不能夠組成三角形?為什么?三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個三角形的特點。活動二：解決問題1、求三角形各個角的度數(shù)。三邊相等等腰三角形，頂角是50度有一個銳角50度，是直角三角形根據(jù)題目所給條件——剖析——解決——匯報解題思路2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度，頂角是多少?察看找信息——剖析——解決3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度?活動三：提高題1、能畫出有兩個直角或許兩個鈍角的三角形嗎?為什么?溝通——匯報2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?溝通議論——匯報四、綜合練習：課本P1278P130-*、11、12、13總復(fù)習——三角形的練習卷復(fù)習目標：1、經(jīng)過講評練習使學生對三角形的有關(guān)觀點更清楚。2、嫻熟畫出三角形的高和底3、三角形按角分和按邊分的分類，以及經(jīng)過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角，特殊三角形的求角度。復(fù)習過程：1、復(fù)習觀點：觀點：1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。2、從三角形的一個極點到它的對邊做一條垂線，極點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。3、三角形的內(nèi)角和為180度4、三角形隨意兩條邊的和大于第三條邊2、練習講評：(一)在釘子板上畫指定的三角形注意：畫的時候為了正確，需要畫在釘子之間(二)填空：1、一個三角形有()條邊、()個角和()個極點2、三角形按角的大小來分，可分為()、()(|三類3、三角形按邊的長短來分，可分為()、()注意：基礎(chǔ)觀點題，主假如給學生對知識做個梳理4、5、6、題主假如根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來計算角度，除了方法外，還要強調(diào)仔細計算。(三)判斷：1、2、3、4、5都為觀點的延長題，要求學生要記憶6、7、8為多項選擇，主假如讓學生利用公式、觀點靈活做題(四)畫高：注：重點也是難點，放慢速度，讓學生用幻燈展示作業(yè)，大家來評一評做對了沒有。學生說一說畫高的時候應(yīng)當注意什么1、用三角板畫垂線，用虛線2、要標上垂直符號(五)計算1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?2、媽媽買了個等腰三角形的風鈴。它的一個底角是25度，它的頂角是多少度?3、在直角三角形中，一個銳角是35度，另一個銳角是多少度?注意：強調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度四年級數(shù)學上冊三角形教學設(shè)計2教學目的1.使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特點和特性，能按角的不同給三角形分類.2.培養(yǎng)學生察看能力和著手操作能力.教學重點正確認識三角形及其分類.教學難點正確掌握畫三角形高的方法.教學過程一、聯(lián)系生活，課前檢查.課前檢查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形?請收集和拍攝這類的圖片.二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.1.讓學生說說生活中見到的三角形.投影展示：學生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片.2.出示下列圖：3.導(dǎo)入新課.教師導(dǎo)入：看來生活中的三角形無處不在.對于三角形你還想認識它什么?整理學生講話，并提出以下學習目標：(1)什么叫三角形?(2)三角形有哪些特點?(3)三角形擁有什么特性?(4)三角形怎樣分類?今天我們就一同來認識三角形.(板書課題：三角形)三、師生互動，引導(dǎo)探索.1.教學三角形的意義.(1)教師：請同學們拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一條邊，你們分組擺一擺，并互相溝通一下，知道了什么?(2)持續(xù)演示課件“三角形”.教師：看一看哪組和你擺的同樣，它們是三角形嗎?(3)分組議論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢?(4)教師演示三根小棒是怎樣擺的，進而使學生知道一根接著一根連在一同的，隨后明確這是圍成的.(板書：圍成)(5)揭露觀點.教師啟迪同學互相補充，口述三角形的含義.(教師板書)(6)練一練：持續(xù)演示課件“三角形”.2.教學三角形的特點：(1)自學：①三角形各部分名稱叫什么?②三角形有幾條邊、幾個角、幾個極點?(2)持續(xù)演示課件“三角形”出示三角形各部分名稱.教師提問：什么叫三角形的邊?三角形有幾條邊?同桌議論：這些三角形都有哪此共同的特點?引導(dǎo)學生用一句話歸納三角形的特點.(3)聯(lián)合手里三角形學具、邊摸邊說出它的特點.3.三角形的特性.(1)用三角形木框?qū)嶒?學生嘗試：讓學生用手拉一拉這個三角形，感覺怎么樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相拉一拉.引導(dǎo)學生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形.提問：為什么這些部位要制成三角形呢?(2)實驗：出示三角形、平行四邊形(用木條釘成的)教具，讓學生試拉一拉它們.感覺怎樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?提問：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦?(加一條邊組成一個三角形)(3)揭露特性.(4)師小結(jié)：房架、自行車架等之所以制成三角形的其中很重要的一個原因是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其結(jié)實耐用.(5)你還能舉例子說明嗎?4.三角形的分類.(1)讓學生隨意畫一個三角形(或剪一個三角形)(2)對三角形進行分類.①學生猜測：三角形按角的特點能夠分為哪幾類?②教師揭露：往常我們根據(jù)三角形角的特點分紅三類.分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形.③小組議論：你畫或剪的三角形屬于哪一類?找同學代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的會集圖中.④組織學生察看并分組議論：這些角有什么特點，能夠分紅幾類?⑤教師小結(jié)：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;有一個角是直角的三角形叫做直角三角形.有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.⑥認識三角形之間的關(guān)系.持續(xù)演示課件“三角形”.教師提問：如果我們把所有的三角形看作一個整體，這個整體是由哪幾部分組成的呢?(3)三角形按邊進行分類.全班同學共同測量課本137頁上部的三角形.教師提問：經(jīng)過測量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點?引導(dǎo)學生得出：每個三角形的三條邊長度都相等，每個三角形的三個角都相等.教師指出并板書：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形.等邊三角形的三個角都相等.引導(dǎo)學生比較等邊三角形與等腰三角形，使學生明確：等邊三角形是特殊等腰三角形.5.認識三角形的底和高，并畫高.(1)畫銳角三角形，教師邊作圖邊說明.教師說明：我們已經(jīng)學過從直線外一點向直線作垂線的方法.現(xiàn)在利用這個知識來認識三角形的高.教師提問：銳角三角形有幾條高?如果從B點畫高，它的底邊是哪條線段?如果從C點畫高，它的底邊是哪條線段?引導(dǎo)學生明確：銳角三角形的底和高不止一個，從任何一個極點都能夠向它的對邊作高.這樣三角形就有3個底和3個高.(2)畫直角三角形.議論：直角三角形的高應(yīng)當怎樣畫?使學生明確：因為直角三角形兩條邊成直角，所以夾直角的一條邊是高，另一條邊就是底.教師提問：再找一找此外一條高在哪兒?使學生明確：從直角的極點向斜邊作一條垂線，所以直角三角形的另一條高在斜邊上.(3)教師演示怎樣畫鈍角三角形的高.(4)教師強調(diào)說明：每畫完一條高，要標上垂足.6.教學三角形的內(nèi)角和.【演示動畫“三角形內(nèi)角和定理”】(1)量一量下面每個三角形中三個內(nèi)角的度數(shù).算一算三角形三個內(nèi)角的和是多少度.教師：怎樣能知道三角形的三個內(nèi)角和的正確度數(shù)呢?(2)實驗：指導(dǎo)學生拿一個直角三角形，按下列圖的次序，把∠1和∠2沿虛線折過來.察看一下，知道了什么?使學生明確：∠1+∠2=∠3=90°.指導(dǎo)學生拿一個銳角三角形，按下列圖的次序，把∠1、∠2、∠3沿虛線折過來.察看一下，知道了什么?使學生明確：∠1+∠2+∠3=180°.③指導(dǎo)學生用一個鈍角三角形再試一試.(3)引導(dǎo)學生總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180°.(4)根據(jù)三角形內(nèi)角的是180°，如果知道三角形是兩個角的度數(shù)，就能求出第三個角的度數(shù).出示例題，引導(dǎo)學生讀題，剖析題意.列式計算.(5)練習：“做一做”.在三角形中，已知∠1=140°，∠3=25°，求∠2.四、穩(wěn)固練習.1.在信封中藏一個三角形，只露出一個銳角，請同學們猜一猜是什么三角形?提問：為什么不能確定?2.判斷.①由三條線段組成的圖形叫做三角形.②三角形有三條邊、三個角、三個極點.③有兩個角是銳角的三角形一定是銳角三角形.④直角三角形只有一個直角.3.操作題.在下面的圖形中畫出一個條線段.(1)把這個三角形分紅兩個銳角三角形?(2)把這個三角形分紅兩個鈍角三角形?(3)把這個三角形分紅兩個直角三角形?4.實踐題.小紅家的椅子用了好多年了，有點搖搖擺晃了.請同學們幫她想想辦法，該怎樣修理?5.說出下面每個三角形的名稱，并畫出每個三角形的高.五、教師小結(jié).經(jīng)過學習，你掌握或?qū)W會了什么?六、布置作業(yè).140頁10題下列圖是一塊菜地,它外面的籬笆圍成了一個等邊三角形.這個籬笆的周長是多少?140頁11題用七巧板拼三角形.用兩塊拼一個三角形，你想出幾種拼法?用四塊拼一個三角形，你想出幾種拼法?用七塊拼一個三角形，你想出幾種拼法?141頁14題已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個銳角.∠1=50°，求∠2.∠2=48°，求∠1.板書設(shè)計探究活動聽指揮游戲地址操場游戲用具皮筋(關(guān)閉的)游戲方法1.將全班學生疏成各小組.每組4人，其中三人按老師要求利用皮筋圍成三角形，此外一人負責舉旗，當本組達成時，該同學舉起小旗，以示做好.2.老師能夠說隨意一種三角形.比如：當老師說“直角三角形”，三個同學就開始圍(三個同學各在三個極點地點)，另一個同學認為圍好了就舉起小旗，先舉起小旗者為勝.當說出其余三角形時，游戲方法同上.四年級數(shù)學上冊三角形教學設(shè)計3教學目的：知識與技術(shù)：經(jīng)過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，領(lǐng)會每種三角形的特點。過程與方法：在分類中領(lǐng)會分類標準的嚴實。情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感覺各類三角形之間的關(guān)系。教學準備：多媒體課件,各樣三角形紙片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、歡歡和笑笑給同學們發(fā)來請貼,邀請大家到數(shù)學王國做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利經(jīng)過才能獲得通行證.第一關(guān):正確地認出他們,并說出他們的特點.(課件出示銳角、直角和鈍角)第二關(guān):給他們?nèi)€形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)二、探究新知:同學們順利過關(guān),到達了數(shù)學王國.它們特別好客，派了好多代表來迎接我們。(課件出示各樣三角形)1、喲，它們長得很相像的，找找它們有哪些共同點?2、有這么多共同點，老師眼都看花了，但定睛一看，仍是有區(qū)其他，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?3、看著這些長得相像，但實際上大大小小、形狀各異、零凌亂亂的三角形，你想研究些什么?板書：三角形分類。4、學生自由議論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成就?5、學生展示分類結(jié)果:從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。解說直角三角形的直角邊、斜邊。從學具中找出直角三角形,說說你是怎么知道它是直角三角形的?從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。解說：等腰三角形的各部分名稱。從你們的學具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)找出等邊三角形并證明.三、實踐應(yīng)用1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學們介紹你的三角形.2、猜三角形:出示一個直角出示一個鈍角出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?3、填一填4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。四、總結(jié)，拓展在這節(jié)課的探秘中你認識到了什么?你還想研究些什么?四年級數(shù)學上冊三角形教學設(shè)計41、對于教材，我認識了什么?(我真實掌握教材了嗎?)“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學生在學習此內(nèi)容以前，已經(jīng)學習了三角形的認識，能夠找出三角形，學習了角的知識，認識了常有的角，為學生研究三角形的特點，從角和邊這兩種角度對三角形進行分類做了有力的知識支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以切割成若干個三角形，學好這部分內(nèi)容，為學習其他多邊形積累了知識經(jīng)驗，為進一步學習三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?怎樣解決了這些問題?(我的問題一定也是學習者的問題，我解決問題的方式或許會給學生提供啟迪。)三角形有幾種?課前收集資料3、設(shè)想學生可能碰到的問題?(根據(jù)自己學生的情況，站在學生的角度，思考他們可能會碰到什么障礙?)1.一個三角形，如果有兩個內(nèi)角是銳角，它就是銳角三角形嗎?2.等腰三角形一定是銳角三角形嗎?4、我認為的教材的重點和難點是什么?(不完全是教參里設(shè)定的教學重難點!)重點：認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，領(lǐng)會每一類三角形的特點。難點：理解并掌握各樣三角形的特點。5、我要給學生傳達什么信息?達到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!)教學中以直觀教學為主，運用察看、著手操作、分組議論等多種方法，采用現(xiàn)代化教學手段聯(lián)合教材，讓學生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦、著手、動口中促使思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的著手操作能力、語言表達能力和自學能力。在教學中，首先把握新舊知識的銜接點，由三角形的認識，引出課題“三角形分類”。接著引導(dǎo)學生自學課本，松手讓學生著手操作，小組議論溝通，尋找三角形分類的方法。最后讓學生暢所欲言，歸納出各樣三角形的特點，培養(yǎng)學生的抽象歸納能力。6、我要怎樣布置預(yù)習?(有充分的預(yù)習，才有講堂的真實自主!)三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形?7、我有哪些資源、工具能夠利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)教學準備多媒體課件、彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀等。8、我預(yù)設(shè)的教學程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述。)(1)復(fù)習鋪墊(2)揭露課題(3)探究新知著手操作(4)穩(wěn)固運用深入理解(5)全課小結(jié)四年級數(shù)學上冊三角形教學設(shè)計5教學目的：1.讓每位學生經(jīng)過著手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認識并辨別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，認識各樣種類三角形的特點。2.經(jīng)過察看、比較、歸類，培養(yǎng)學生的察看能力和思維能力。3.創(chuàng)設(shè)適合的問題情景讓學生充分地、主動地進行思考、歸納和相互議論，激發(fā)其更為積極主動學習的精神和探索的勇氣;經(jīng)過小組合作探究，培養(yǎng)學生學會集作學習。教學重點：認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，領(lǐng)會每一類三角形的特點。教學難點：理解并掌握各樣三角形的特點。教學重點：學會根據(jù)事物的某一特點對其進行分類。教學準備：三角形卡片若干張在上課前的幾分鐘內(nèi)，率領(lǐng)學生對房屋里的人進行分類，學生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年紀分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標準，既活