XX形策課學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下是小編整頓有關(guān)《XX形策課學(xué)習(xí)心得體會(huì)》文章，歡迎大家閱讀參照!

通過(guò)這幾年學(xué)習(xí)使我對(duì)于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)理解。是我們每個(gè)員工必須懂得和理解，具有不可替代重要作用，更好地徹底體現(xiàn)落到實(shí)處了中央有關(guān)精力，是我們員工關(guān)注熱點(diǎn)和不懂題目，協(xié)助我們掌握和分析形勢(shì)立場(chǎng)，觀點(diǎn)和措施。我認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們發(fā)展，對(duì)于我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展最大環(huán)境、最大程度，制約著可變度，決定著成就機(jī)率，影響很詳細(xì)也很深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策根據(jù)，政策影響形勢(shì)發(fā)展。我們必須理解透徹政策原意，懂得靈活變通，具有創(chuàng)新能力。與此同步，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己發(fā)展目，結(jié)合自己優(yōu)勢(shì)，定位自己標(biāo)目及發(fā)展地位;根據(jù)個(gè)人目，制定切合實(shí)際可行方案，努力奮斗，構(gòu)建常識(shí)構(gòu)造體系，拓展本質(zhì)，不停提高個(gè)人能力，制造出工作中全方位員工;運(yùn)用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)于形勢(shì)與政策敏銳洞察力和深刻理解力，造就超前把握形勢(shì)與政策膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，運(yùn)用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一種遠(yuǎn)大理想，做一種有成就員工!當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展之時(shí)，“做天和尚敲天鐘思想”已一去不復(fù)返。主權(quán)是大國(guó)崛起邏輯起點(diǎn)。中國(guó)是一種主權(quán)國(guó)家，但中國(guó)又是一種主權(quán)尚未完全統(tǒng)一國(guó)家。前者決定中國(guó)崛起應(yīng)當(dāng)是一種被國(guó)際社會(huì)平等地接受，而不是強(qiáng)迫世界接受過(guò)程。在國(guó)際法框架下與國(guó)際社會(huì)和平互動(dòng)，按自由貿(mào)易原則平等地分享國(guó)際資源是貫穿中國(guó)崛起一直原則。此間，中國(guó)國(guó)力使用是有限，軍事性質(zhì)僅屬于自衛(wèi)性。后者決定中國(guó)崛起又是中國(guó)完全實(shí)現(xiàn)主權(quán)統(tǒng)一過(guò)程。與“臺(tái)獨(dú)勢(shì)力”斗爭(zhēng)，不承諾放棄使用武力，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，是不容討論和不能妥協(xié)原則。從這兩方面看，中國(guó)崛起認(rèn)識(shí)邏輯是有限與無(wú)限，相對(duì)與絕對(duì)統(tǒng)一。

政治文明是中國(guó)崛起邏輯主線(xiàn)，也是中國(guó)未來(lái)可持續(xù)崛起政治保證。中國(guó)對(duì)政治文明訴求是國(guó)際民主與國(guó)家民主統(tǒng)一。國(guó)際體系本質(zhì)是一種國(guó)際資源分派體系。現(xiàn)存國(guó)際資源短缺是絕對(duì)不平等國(guó)際資源分派體系成果。長(zhǎng)時(shí)期經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)導(dǎo)致中國(guó)國(guó)內(nèi)資源供應(yīng)日益短缺狀況，使中國(guó)對(duì)外部國(guó)際體系，尤其是資源分派體系有了更迫切國(guó)際民主訴求。國(guó)際民主，本質(zhì)是主權(quán)國(guó)家對(duì)國(guó)際資源，尤其是很難再生稀缺資源平等共享權(quán)利體系。世界上絕少有國(guó)家為陽(yáng)光打仗，由于陽(yáng)光是充足。各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致資源短缺，由此導(dǎo)致日益嚴(yán)重南方國(guó)家對(duì)國(guó)際資源依賴(lài)，這種依賴(lài)使南方國(guó)家比以往任何時(shí)候都更需要共享國(guó)際資源權(quán)利。這些權(quán)利便是現(xiàn)代國(guó)際民主關(guān)鍵內(nèi)容。

中國(guó)崛起過(guò)程，也同步是一種實(shí)行國(guó)家政治文明和制度創(chuàng)新過(guò)程。歷史上沒(méi)有一種國(guó)家是在國(guó)內(nèi)工農(nóng)大量貧困，政治文明日益衰落中崛起。中國(guó)崛起不僅需要物質(zhì)支撐，同步尚有精神支撐。而精神支撐是需要文明制度保障。在國(guó)體不變和資源條件充足前提下，在不一樣歷史階段國(guó)家發(fā)展目實(shí)現(xiàn)，需要用不一樣政體最大程度地動(dòng)員民眾參與。

當(dāng)這些國(guó)家走向世界，并從世界獲得更多利潤(rùn)和資源回流賠償后，國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾才因外化為國(guó)際民族矛盾而開(kāi)始緩和。居民階級(jí)身份，逐漸轉(zhuǎn)向公民身份，國(guó)家階級(jí)專(zhuān)政政體便轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒃谡c公民契約制度上法制政制。

中國(guó)政治文明邏輯，不僅具有世界文明共性，也具有中國(guó)個(gè)性。今天中國(guó)仍是工農(nóng)居于絕對(duì)多數(shù)而在短期內(nèi)又不能使之轉(zhuǎn)化為中產(chǎn)階層國(guó)家;與此對(duì)應(yīng)，在此后相稱(chēng)一段時(shí)期內(nèi)，保護(hù)工人和農(nóng)民基本權(quán)利在中國(guó)公民國(guó)家制度建設(shè)中就具有了基礎(chǔ)性意義，這不僅是中國(guó)人民當(dāng)家作主社會(huì)主義國(guó)體對(duì)政體改革絕對(duì)規(guī)定，并且是中國(guó)人民民主專(zhuān)政時(shí)期工農(nóng)聯(lián)盟成功實(shí)踐在依法制國(guó)時(shí)期合理延伸。用國(guó)家力量保護(hù)絕大多數(shù)人利益而不是損害他們利益，是中國(guó)未來(lái)持續(xù)崛起政治保證。總之，我們要找到一種不僅與人類(lèi)一般文明并且還與中國(guó)特殊社會(huì)主義政治文明相適應(yīng)政治體制和社會(huì)管理制度，最終目是“努力把黨內(nèi)黨外、國(guó)內(nèi)國(guó)外一切積極原因，直接、間接積極原因，所有調(diào)動(dòng)起來(lái)，把中國(guó)建設(shè)成為一種強(qiáng)大社會(huì)主義國(guó)家。

當(dāng)今社會(huì)變化日新月異。生在現(xiàn)代，作為新聞工作者我們，拋掉陳舊見(jiàn)解，才是我們應(yīng)當(dāng)做。另一方面，新聞是推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)前進(jìn)一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷程中，還是中華平易近族發(fā)展歷程中，新聞都是起了重大作用。常識(shí)層次較高，最具潛在力量，最有發(fā)明性整體，因此，新聞工作者精力面孔和人生價(jià)值取向，將直接影響到社會(huì)穩(wěn)定未來(lái)。當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入二十一世紀(jì)神州正面臨著難患上機(jī)遇和巨大挑戰(zhàn)，現(xiàn)代也面臨著深刻國(guó)內(nèi)外環(huán)境，在職工中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)于現(xiàn)代我們?cè)鯓釉诩姺饼嫶髧?guó)內(nèi)外形勢(shì)下，重視我國(guó)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)決信念，振奮精力，努力工作，報(bào)效祖國(guó)，具有重大現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)意義。

作為二十一世紀(jì)新聞工作者，為了更好把握住自己，必須在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)常識(shí)同步應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課，我們才能更好為祖國(guó)明天建設(shè)添磚加瓦。開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常有必要。由于，形勢(shì)與政策教育是思想政治教育重要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，是提高綜合本質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了神州，理解了世界，認(rèn)識(shí)了我們與世界差距，以及我們自身局限性，使我在思想上前進(jìn)了一大步，讓我們感受到社會(huì)形勢(shì)和國(guó)家政策，好讓我們更有準(zhǔn)備為人平易近服務(wù)，為國(guó)家作出應(yīng)有奉獻(xiàn)。

今天，學(xué)校老師給我們上了堂《形勢(shì)與政策》課后，我對(duì)它有了更深刻理解，使我認(rèn)識(shí)了什么是《形勢(shì)與政策》，弄清晰了他們關(guān)系，我想這形勢(shì)就是我們面臨無(wú)形推人前進(jìn)壓迫感吧!而政策就是我們按照客觀事實(shí)制定處理問(wèn)題措施吧!它們關(guān)系就是互補(bǔ)互增進(jìn)關(guān)系吧!

“形勢(shì)與政策課”是高校思想政治教育重要內(nèi)容，是大學(xué)生必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育重要渠道和重要陣地，是思想政治素質(zhì)教育重要載體。豐富“形勢(shì)與政策”課教學(xué)內(nèi)容，改善“形勢(shì)與政策”課教學(xué)措施，提高“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果，是深入貫徹貫徹中央精神，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作重要構(gòu)成部分。

“形勢(shì)與政策”課是一門(mén)以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目為根據(jù)，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，緊密結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)黨路線(xiàn)、方針和政策教育思想政治教育課程它草本任務(wù)是通過(guò)適時(shí)地進(jìn)行形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系草本知識(shí)教育，協(xié)助學(xué)生開(kāi)闊視野，及時(shí)理解和對(duì)看待國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，使大學(xué)生在改革開(kāi)放環(huán)境下有堅(jiān)定立場(chǎng)、有較強(qiáng)分析和適應(yīng)能力。

基本形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生深入理解和把握基本理淪，對(duì)于掌握形勢(shì)分析基本措施是十分重要基本形勢(shì)是變化，但在一種時(shí)期內(nèi)，形勢(shì)發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如現(xiàn)代世界格局、重要大國(guó)之間關(guān)系、國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放總趨勢(shì)等，在一段時(shí)間乃至更長(zhǎng)時(shí)期都是相對(duì)穩(wěn)定，把國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)形勢(shì)中相對(duì)穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性?xún)?nèi)容進(jìn)行歸納，可以構(gòu)成基本形勢(shì)框架。

熱點(diǎn)問(wèn)題是形勢(shì)發(fā)展變化中必然性與偶爾性統(tǒng)一有時(shí)形勢(shì)(尤其是國(guó)際形勢(shì))受偶爾性囚素影明而發(fā)生忽然性較大變化，由這種變化引起、產(chǎn)生一定程度影響問(wèn)題，我們稱(chēng)之為熱點(diǎn)問(wèn)題這一部分內(nèi)容業(yè)然也遵照形勢(shì)發(fā)展變化大趨勢(shì)和總變化規(guī)律，但由于時(shí)問(wèn)不確定性、突發(fā)性及受偶爾原因影響.因而在一段時(shí)期內(nèi)有其自身特點(diǎn)。

首先我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功機(jī)率,影響很詳細(xì),也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策根據(jù)，政策影響形勢(shì)發(fā)展。我們必須吃透政策原意，懂得靈活變通，具有創(chuàng)新能力。與此同步，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己發(fā)展目，結(jié)合自己優(yōu)勢(shì)，定位自己方向及發(fā)展地位;根據(jù)個(gè)人目，制定切實(shí)可行方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造體系，拓展素質(zhì)，不停提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”品牌大學(xué)生;運(yùn)用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策敏銳洞察力和深刻理解力，培養(yǎng)超前把握形勢(shì)與政策膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，運(yùn)用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一種遠(yuǎn)大理想，做一種成功人士!

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”時(shí)代過(guò)去了。地球村里變化日新月異。生在現(xiàn)代，作為大學(xué)生我們，豈能做那四角書(shū)柜?拋掉陳舊觀念，擁抱外面精彩世界，才是我們應(yīng)當(dāng)做。

另一方面，青年是推進(jìn)社會(huì)和歷史前進(jìn)一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷程中，還是中華民族發(fā)展歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有發(fā)明性群體，因此，現(xiàn)代大學(xué)生精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興全局。

再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入二十一世紀(jì)中國(guó)正面臨著難得機(jī)遇和巨大挑戰(zhàn)，現(xiàn)代大學(xué)生也面臨著深刻國(guó)內(nèi)外環(huán)境，因此，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生怎樣在紛繁復(fù)雜國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)歷史意義。

我國(guó)是一種發(fā)展中國(guó)家，目前諸多方面已經(jīng)獲得很大進(jìn)步，例如神舟六號(hào)飛天成功。這都是值得我們快樂(lè)，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式獲得積極進(jìn)展。資源節(jié)省與綜合運(yùn)用，環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)獲得一定成效。不過(guò)從總體上看，粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒(méi)有得到主線(xiàn)變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展付出了很大資源和環(huán)境代價(jià)，已經(jīng)到了刻不容緩時(shí)候，如旱災(zāi)害，森林退化，空氣污染，黨十六大五中全會(huì)提出，“十一五”時(shí)期必須統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)行貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。我國(guó)在國(guó)際中地位逐漸提高，想要獲得大發(fā)展就要理解國(guó)際局勢(shì)，目前國(guó)際處在深度復(fù)雜變化之中，總來(lái)說(shuō)和平發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主流。

國(guó)際形勢(shì)總體穩(wěn)定，我國(guó)又是WTO組員國(guó)，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)提供了難得機(jī)會(huì)，同步也予以了我們極大挑戰(zhàn)，因此我們大學(xué)生要抓住機(jī)會(huì)。不過(guò)我國(guó)(嚴(yán)以用權(quán)學(xué)習(xí)心得體會(huì))還面臨著許多困難和問(wèn)題，如在某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，在孩子還沒(méi)有上學(xué)念書(shū)，有人還過(guò)著原始人生活，有人均收入還不過(guò)百元，還沒(méi)有掙脫貧困，這就需要我們大學(xué)生努力投身社會(huì)主義建設(shè)中去，要不停努力創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)。

近年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難形勢(shì)，但這并不表明我國(guó)大學(xué)生絕對(duì)過(guò)剩，數(shù)據(jù)記錄闡明，美國(guó)和日本接受高等教育和人數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)比重為25%和23%，而我國(guó)僅為5%，顯然我國(guó)大學(xué)生不是太多，而是太少，大學(xué)生就業(yè)困難其實(shí)原因有二：其一我國(guó)高校畢業(yè)生增長(zhǎng)速度超過(guò)了社會(huì)新提供比較理想崗位增速，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，獲取同樣崗位難度與過(guò)去相比明顯增大，例如有個(gè)高校輔導(dǎo)員崗位居然有1000多種大學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)。第二，某些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)“高不成，低不就”，陷入選擇性怪圈子。因此要從主線(xiàn)變化大學(xué)生選擇性失業(yè)問(wèn)題，提高高校畢業(yè)生就業(yè)率，更好地符合國(guó)際形勢(shì)趨勢(shì)，實(shí)行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略.

開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常必要。由于，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界差距，以及我們自身局限性，使我在思想上前進(jìn)了一大步。

現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期就需要現(xiàn)代化建設(shè)人才，我們這代是社會(huì)建設(shè)接班者，但同步有更多聲音在對(duì)我們提出質(zhì)疑。我認(rèn)為凡事要以身作則，不管幾零后，都是同樣。不管他人怎么評(píng)價(jià)關(guān)鍵是自己要做些故意義事情讓人刮目相看，自古都是如此，與時(shí)代無(wú)關(guān)。時(shí)勢(shì)造英雄，什么樣社會(huì)需要什么樣人才，現(xiàn)代大學(xué)生需要具有不僅僅是愛(ài)國(guó)熱情，還要具有現(xiàn)代建設(shè)需要多種素質(zhì)。

善于把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有時(shí)間人不能成功，擠時(shí)間人才能成功。有學(xué)習(xí)才有選擇權(quán)，沒(méi)有知識(shí)，要有常識(shí)，沒(méi)有常識(shí)，走進(jìn)教室。不是社會(huì)發(fā)展太快，是我們思維反應(yīng)太慢，為何我們思維太慢，是我們沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)。一種人不學(xué)習(xí)，就會(huì)與社會(huì)脫節(jié)，跟不上時(shí)代步伐，人活在二十一世紀(jì)，思想在20世紀(jì)，究竟學(xué)什么?不是只學(xué)會(huì)打工技術(shù)，而是要學(xué)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

控制脾氣，能忍則忍。古人說(shuō)：小不忍要亂大謀。脾氣來(lái)了，福氣走了。心理學(xué)家總結(jié)四種情商結(jié)局：

1)有能力有脾氣人–懷才不遇

2)有能力沒(méi)脾氣人–春風(fēng)得意

3)沒(méi)能力有脾氣人–一事無(wú)成

4)沒(méi)能力