[中學訓練基礎學問]中學訓練實習報告中學訓練實習報告內容簡介；在首選同學還不知道狀況的時候，老師應當自己心里有底，知道哪些同學曾經擔當過班干部有過班干部的閱歷，由此來定下班干部的人選。這樣可以避開同學胡亂選班干部帶來重選的麻煩。中學訓練實習報告由愛師.整理詳見.

歷時兩個月的訓練實習已經結束，在這接近兩個月的實習期間，我工作仔細負責，表現樂觀良好，最終圓滿完成母校托付于我在實習單位里的工作任務，另外還抓緊實習單位供應的各種機會，盡量多地完成額外的工作以求達到更好的熬煉效果。

在一開頭進入實習階段，主要是先熟識實習單位周邊的教學環境和生活環境，依據詳細環境和學校的作息時間表和指導老師的課表制定了時間表和修改實習方案。我將實習總結大致分為三個部分，分別是教學部分，班主任工作部分以及隊內工作部分。

一、教學工作實習總結與討論

對課內的物理課，我除了指導老師的每一節課包括，新課和習題課，試驗課，章末復習可等都會虛心地聽講，并在必要的時候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點和有用的技巧和學問在將來運用到自己的課堂當中。除了一節不漏地聽取指導老師的課堂之外，我還樂觀地區聽取其他的物理老師的課堂，在從中的對比學習不同的老師的不同教學特色和方法。除了聽取高一的物理課之外，我還在空余時間到高二級去聽課，學習高二物理的教學方法，了解高二與高一物理連接和過度過程。

（一）奧賽培訓總結

1.為求達到能夠滿意奧賽考試的要求，奧賽的課程支配就是在高一階段將全部的高中的物理學問和必備的物理與數學只是全部學完。

2.在一開頭奧賽選拔人才的時候要明白奧賽物理所需要的同學不肯定是物理成果優秀的同學，反而是具有很好的規律思維和想象力的同學，所以在選拔考試的時候可以使用智商測試題或者某些創意類大公司的面試題目。選人的同時也要明白物理的選拔與化學以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，老師之間要做好協調安排。

3.再一開頭開展奧賽輔導的時候，用所學學問的題目引入，再將題目的難度漸漸加深，致使同學需要學習更深層次的理論才更加便利地解決問題，然后就可以漸漸綻開一個系統的理論學問，使同學能夠由淺入深地接受汲取只是，這個需要老師在備課的時候將整個高中階段的課本學問進行整理分類。

4.奧賽輔導的課堂主要學的學問其實并不深，但是奧賽的題目注意思維轉換，為此，課堂大多以習題講解為主，理論教學為輔的安排。

（二）課內教學總結

1.對于高中緊迫的課程，假如將詳盡的教案全部寫出未免花費太多時間，反而可以通過先將課件把干凈課堂的思路和框架列出來，另外可以利用ppt的功能將自己認為比較需要重點講和留意的地方以及自己精彩的語言設計用備注進行標識，便利自己教學之余，提高了課堂的效率。

2.想要在物理考試當中考出高分，同學應當具有良好的答題習慣，當高一新生在高中解題習慣尚未形成的時候，老師應當多在課堂當中顯示并強調正確和規范的作答格式。假如再新課中設計習題練習，改習題的解答過程最好能夠呈現在板書或者課件上。

3.對于試驗課，同學可能會被桌面上的儀器所吸引，導致無法仔細聽老師在臺上講的理論過程。針對這種狀況，老師可以先將同學留在課室來，等到將原理和留意事項完成之后，再到試驗室，而且不應當事先跟同學說明我們要上試驗課。

4.習題課當中，板書可能會相對較多，而且簡單凌亂，板書注意在一邊表明習題的出處以及習題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過程，在習題的支配應當要根據指示點的先后和難度的從易到難的挨次來排列的。

5.在課程的支配，可以嘗試一節新課，一節習題課來講，使新學問有更長時間的消化和鞏固。

6.習題課以及平常習題解答應當盡量考慮同學的思維模式，這一點對于剛出道的高校生較難，所以可以在同學提出問題的時候，先去反問同學的思索方法，根據同學的思路進行講解，然后再為同學推舉好的方法來解決問題。

（三）其次課堂物理試驗教學總結

1.探究性試驗是一個培育同學愛好與同學動手力量的物理教學環節，作為其次課堂，需要有肯定的趣味性和復雜性，使同學為做出試驗而榮，同時難度不宜過深使同學漸漸失去愛好，為此老師就應當在旁進行多方面的指導。

2.探究性試驗不肯定用講授法來給同學傳授學問或者方法，更多的，可以通過多媒體來呈現試驗的效果和操作過程，這樣一來提高了同學對課堂的留意力，同時引發了同學對奇妙的效果的探究愛好。

3.在同學進行設計性試驗或者是科技制作的時候，盡量能夠聽取同學自己的創意，結合老師以往的閱歷對同學進行可行性分析，不要打壓制造力，多和同學溝通，引導同學用同學自己的方法了逐層解決問題，而非要同學用自己的方法來解決問題。

二、班主任工作總結與討論

（一）主題班會活動

1.主題班會可以是輕松詼諧的，為同學在緊急學習的狀況下做一個放松，同時在放松的過程當中學會各樣的道理，這樣的班會課很考驗老師的組織管理力量和策劃力量。所以班主任應當在之前做好詳盡的方案來帶動起活躍的氣氛。

2.主題班會也可以是嚴肅嚴厲?的。針對不同的主題，老師應當學會如何選擇適當的材料，適當的語言語氣和適當的材料來表達。當需要同學仔細留意班內問題的時候，不應當舉出詳細某人的例子，只需要列出存在的問題現象，讓大家去反思，強而有力的語氣，和發人深省的材料和演講，能夠在訓練同學轉變壞風氣方面能夠起到很好的效果。

（二）師生溝通溝通

1.單對多的溝通。在平常時間里，午休前，課間，老師可以到班上和宿舍里與同學進行溝通談天，在閑聊當中了解同學的心理狀態以及他們愛好等等，更有利于建立和諧的師生關系，拉近同學與老師之間的距離。

2.單對單溝通。班主任平常應當多留意班內同學的活動，言語，表情，學習狀況，家庭背景，針對存在問題的同學進行單對單的訓練，為同學排憂解難，教會同學學習的方法，做人處事的道理，為他們的高中生涯做一個合理的規劃和指導。單對單的溝通許多問題發覺在于單對多的群體對話和平常對班內狀況的留意。

（三）班干部的選拔和培育

1.選擇一個優秀的班干部隊伍能夠未班主任的工作減輕許多負擔。在首選同學還不知道狀況的時候，老師應當自己心里有底，知道哪些同學曾經擔當過班干部有過班干部的閱歷，由此來定下班干部的人選。這樣可以避開同學胡亂選班干部帶來重選的麻煩。

2.當人選定下來的時候，班主任應當多與班干部溝通管理和組織的方法，針對班干部在工作過程中存在的問題進行準時的指出和改正。使班干部同樣有著班主任的成熟和老練，當班干部的工作和工作方式漸漸進入正軌的時候，就可以漸漸減輕班主任在班級管理方面的負擔了。

3.在重大決策的時候，班主任首先可以先跟班干部講明自己的看法和建議，同時也收集大部分同學的看法，班主任和班干部內部做好協調看如何滿意同學的利益的同時也便利了班主任工作進程。這樣一來，班主任的管理做到了民主，同時班干部也由于同學謀得利益而建立起群眾的基礎。

（四)班級紀律管理工作

1.雖說不應當壓制同學活躍的氣氛，但是在保持寧靜，遵守紀律的時候應當很好地執行，當要求同學寧靜下來的時候，不需要大聲呼喊同學，只需要靜等幾秒鐘，展露出嚴厲?的表情，同學自然會寧靜下來，由于他們知道他們有信息知道。老師在課堂上應當嚴厲?的時候就該嚴厲?，針對紀律不好，影響四周同學的學習的同學，也不需要當場點名批判，只需要講課的時候走過去，同學自然會冷靜下來，但是在課后肯定要與同學進行思想工作。

2.扣分制度幾乎是每一間學校都會有的用于管理紀律的制度。針對制度的獎懲，老師應當適當分明，要民主。何時獎何時罰以及獎罰的程度同樣要制定下來。但是不能一味是班主任和班干部制定制度，更需要聽取大部分同學的看法，可以通過同學代表制度來制定班規，在制定過程當中，同學代表收集看法，爭論分析，得出結果，一方面可以加強同學之間的溝通和凝聚力，同時也是明確了班主任管理工作的民主特色。

以上便是我在佛山市xx實習在教學工作和班主任管理工作當中獲得的閱歷總結。除了這兩大項實習之外，我還在實習隊建設和其他工作當中表現精彩。

1.在備課和管班的空余時間，我幫忙組織起外出活動和戶外拓展活動以增加團隊的凝聚力。

2.在實習開頭階段，學校組織迎新晚會，實習隊需要出一個節目，由我負責節目的策劃，編劇導演和幕后制作，最終節目因幽默且具有訓練意義獲得校方好評和同學的歡迎。

3.學校為加強校內文化建設和增加深厚的學習氛圍，各個科學都出版宣揚欄，我負責了其中理科的六塊宣揚欄以及關心生物科組在參與"詹天佑杯'.調研類競賽中出版兩塊宣揚欄。

4.學校要參與南海區德育評估，我和其他實習老師參加到學校德育資料整理，關心學校順當評。