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文檔簡介

英語教學中合作互助式教學模式的研究與實踐隨著社會經濟的發展和全球化進程的加強，英語作為一門全球通用語言，在各行業中的應用越來越廣泛。在英語教學過程中，如何啟發學生的學習興趣和激發學習動力，是任何一名英語教師都需要面對的問題。由此，以合作互助式教學模式為研究方向，探究如何提高英語教學質量，是很有必要的。一、合作互助式教學模式的概念合作互助式教學模式是指在教學過程中，學生之間合作互助，相互鼓勵，共同完成課程目標的教學方式。在這種教學模式中，教師不再是知識的唯一提供者，而是扮演著學生學習的引導者和組織者的角色，學生在教師的指導下，自己去探究和發現。由此，合作互助式教學模式具有以下幾個優點：1.能夠激發學生的興趣和潛能在合作互助式教學模式中，學生之間能夠互相合作，共同探討問題，這種情形能夠增強學生的主動性和積極性，同時也存在一定競爭，促發學生學習熱情，從而激發學生的興趣和潛能。2.可以促進學生彼此之間的互動和交流在合作互助式教學中，學生能夠以小組的形式自由討論問題，不斷提高自己的表達和溝通能力，同時也能夠促進學生間的交流和互動。3.能夠充分利用每一個學生的優勢和特長在合作互助式教學中，學生能夠自由發揮自己的特長與優勢，通過小組合作的方式互相配合和學習，充分發揮每一個學生的潛力。本研究選取了初中英語教學過程中，通過合作互助式教學模式來提高英語教學質量的案例進行分析探討。二、案例分析初中英語八年級上冊，Lesson5:Mynewroom是一道很好的教學例題。教材中包括了兩部分內容：1.語音練習：展示詞匯并重點解析短語“abigdesk”。2.閱讀素材：展示一組圖片，講述了房間內各種家具、設施、裝飾品等具體信息。為了更好的利用兩部分信息，提高學生的英語口語表達和寫作能力，教師提出了一個小組討論活動：1.預設3~4人小組，每個小組討論房間圖片中展示的具體信息，并想象這個房間是自己的房間。2.每個小組需要繪制一份簡易的房間草圖，便于表示概念。3.小組報道圖片中房間具體信息，如講述燈具、桌椅、臥具等。4.每個小組要展示自己的房間草圖，并介紹互相之間相同和不同的地方。如此理解，教師可分別修改語音、語法和單詞。在這個活動中，學生之間可以自由討論，學生們在教師的指導下，自己去探究和發現。為了激發學生的積極性和主動性，教師設計了以下幾個組織環節：1.扮演“團隊領導”角色，讓學生決定自己的小組。2.為每個小組提供簡易房間草圖模板，激發學生的繪圖能力。3.讓學生在小組內自由討論，促進學生間的溝通交流。通過以上幾個環節的有機組合，學生在小組內完成了預設任務，不僅提升了英語口語表達和寫作能力，更加培養了溝通協作能力，有助于提高英語教學質量。三、結論通過以上案例分析，可以得出以下結論：1.合作互助式教學模式有助于提高英語教學質量，激發學生的學習興趣和潛能。2.通過教師的組織引導，合作互助式教學模式可以充分利用每一個學生的優勢和特長，促進學生彼此之間的互

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