初中常見句類型大全一語不語序不當，是指句子語序錯亂，造成病句。示例1。博物館展出了幾年剛出土的文物。（應改為：博物館展出了剛出土幾年前的文物示例2．他做了兩個丈夫喜的菜。（應改為：他做了丈夫喜歡的兩菜示例3.趙老師親切地走過來對說要意保護視力了啊（應改為：趙老師走過來親切地我說你要注意保護視力了啊示例4.這的情況，對于我們已經很熟悉。（應改為：對于這里的情況，我已經很熟悉二搭不句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規律，就會出現搭配不當的毛病。主謂配當示例：會過后，她那優美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。（應改為：晚會過后，她那優美舞姿浮現在我的眼前，那動聽的歌聲，還回響在我耳邊動賓配當示例：那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。（應改為：到那個時候，我們看的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興主賓配當示例：近中考，同學們的學習態度和學習成績都有很大的提高。“態度”與“提高”搭配不當態度”與“轉變”搭配）修飾與心搭不當示例：天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了?！版弊湘碳t”不能修飾“梨花關聯語配當示例：要增加收入，才能使糧食生產穩步增長。“只要”改為“只有

三成殘或余句子分缺示例1：通過特級教師的這講課，對大家的啟發很大。（缺少主語，多用了介詞或介賓構，是原來的主語變成了狀語，應去掉“通過”或“對示例2：我們正在為建設一現代化的社會主義強國。（謂語殘缺，句末加上“而努力即可示例3：市政府嚴肅處理了泥廠擅自提價。（賓語殘缺，句末補上“的做法才順）示例4：細菌是有害的。（缺少必要的限制語，應在“細”前加上“有些句子分余示例1：籃球場上十位隊員在激烈地打比賽。（句子謂語重復，應該刪去“打）示例2：為精簡字數，我們得不把這篇文章略加刪改一些。“一些”與前面的“略加”重，可刪掉一個示例3：減輕學生的課業負是目前中小學教學工作的當務之急。（刪去“目前）四句雜（叫構亂（1）句式雜糅例：不認真學習，那怎么可能好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是“那怎么會有好的成績呢？”如果用斷句，應是“成績不好是可想而知的（2）語句雜糅例：海文藝出版社會出版的《存者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（去掉句末的“作者之手）五表不

所謂表意不明，是指句子表達的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。指不示例：人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（句中的“這種主張”到底是接，還是反對，交代不清句歧示例：妹找不到爸爸媽媽很著急。（解析：究竟是妹妹很著急呢，是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢？可以再“爸爸”和“媽媽”中間加逗號也可以在“爸爸”前面加逗號）六不邏自相盾示例：是眾多死難者中幸免的一個。（既然幸免，自然是沒有死，怎能說是死難者中的一個呢？應改為：很多人死難了，他是幸免的一個）示例2：窗外的暴風雨突然漸地停下來?！巴蝗弧焙汀皾u漸”矛盾）示例3：據統計，地球上的林每天大約有2000萬頃左右被砍伐或毀壞。“大約”和“左右”自相矛盾刪去其中一個范圍清示例1：從事業的發展上看還缺乏各項科學專家和各項人才?！案黜椚瞬拧卑茖W家，不并列，應說“各項科學專家和其他人才示例2：樹大地震發生后黨和國家領導人心系災區，不僅親臨現場指導救災工作，還派人給災區群眾送來了各種各樣的救援物資和食品?！熬仍镔Y”就包括“食品主顛示例1：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。（主體是人，客體是物即作品，確的邏輯順序應該是人對物不陌生，所以例句應改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼是怎樣煉成的》是不陌生”或“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵

是怎樣煉成的》對中國青年來說不陌生的示例2：人的健康對于睡眠就像呼吸和心跳一樣重要?！叭说慕】祵τ谒摺备臑椤懊邔τ谌说慕】捣癫皇纠緳C師傅要控制車速，防止追尾事故不要再次發生?！胺乐埂钡膽撌恰霸俅伟l生所以應該去掉“不要兩失示例是否努力學習是取得優異績的關鍵。（這里是前后不照應，前面是雙面，后面是單方面，應該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否不事示例1：成熟的荔枝大多數是深紅色或紫色。“都是”太絕對病修技小一修病的法(1)增——殘缺的成分要增補上(2)——重復多余的詞語要刪除(3)調——語序不當的要調整(4)換——搭配不當的詞語要更換二病辨有竅從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復習的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。1.看介不過介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如：①經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經過，致使整句子殘缺主語。②他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作詞，它們分別表達兩種不同的意思。③他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介詞短語“在…中”應改為“從…中2.看動不過讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配例：

①它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。此例中動詞“輸送”和主語“發量”就不搭配。②、這樣做會拖延培養人才的質量。此例中的動詞“拖延”和賓語“量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質量。③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。此例中的“哭泣”為不及物動詞不能帶賓語，可改為“哭訴。3.看否詞放否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等例如：①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一表定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定。②近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。此例中“無時無刻不”表示雙重定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。4.看兩詞放一個句子如果出現“能否沒敗壞劣之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病例如：①要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。②我們能不能培養出“四有新人關系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。上述兩例病因相同，都是兩面與面不搭配。5.看關詞不過關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。①無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。此例中“無論”后面不能接并列語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。②不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同，第一分句關聯詞“不但”應放在主語之后。③未來世界的競爭決不僅僅是科學技術的競爭，更是頂尖人才的競爭。此例遞進層次顛倒，應將“科學術”和“頂尖人才”調換位置。6.看并短不過句子中的并列成分在搭配方面很容易出現毛病例如：①大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此例中的并列謂語“注視和傾聽和賓語“報告”只能部分搭配。

②人類在高科技領域取得了一系列的重大發現和進展。此例的并列賓語“發現和進展”只有“進展”能和謂語“取得”搭配。③引進新技術后，某產品的質量和數量都有了很大提高。此例的并列主語“質量和數量”，只有“質量”一詞能和動詞“提高”搭配。7.看有數、圍程的不放句中表數量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾例如：①經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分上。句中的“都”是指前面提到的各，但前面的“平均”只能有一個數，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數也與“平均”矛盾。②有報道說，目前絕大多數企業的銷售利潤在以下，比去年下降了1倍?！皽p少“下降“貶值”都不能過一倍，減少倍就意味著把原數減完了。8.語審法辨析病句，可以借助語感。一般說，按習慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。①焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。此例讀起來很別扭，就是因為主和賓語位置顛倒了。②廣大青年表現出無比的進行改革的熱