淺談信息技術教學在高中生物課堂教學當中的應用摘要：信息技術的飛速發展，對于生物教學起到了極大的推動作用。在高中生物教學過程當中，我們可以發現進行知識講解的過程當中，將信息技術應用于其中，能夠有效的提高知識講解效率，保證講解質量。老師可以借助相關圖片、視頻、動畫演示等方式對知識進行展現，使得學生在進行學習的過程當中能夠主動投入于其中，開展高質量學習活動，滿足當前教學發展基本要求。信息技術如何應用于高中生物課堂教學中，是我們當前研究的重點問題，我們需要對其進行深入探究，以確保信息技術的有效應用，提高教學效率。 關鍵詞：高中生物信息技術教學應用

時代發展，科技進步，對于教學發展有著這樣的影響。傳統的板書式教學已經無法滿足教學發展需要，學生在進行學習的過程當中也需要調整學習方式來開展高質量學習活動。在高中教學當中，學生的學習壓力較大，老師需要善于運用多種教學方法進行教學，改變知識傳遞方式，激發學生學習興趣，讓學生更好的參與于整個學習當中。只有不斷的調整教學方式，才能夠為教學發展注入新鮮活力，確保教學活動的有序進行。 一、信息技術應用于高中生物教學中的必要性

信息技術的應用能夠有效的提高教師教學的有效性，在開展高中生物教學過程當中，我們可以發現老師在進行教學時可以將教學內容與信息技術進行結合，調動學生的學習興趣，進一步提高教師教學有效性，使得信息技術在生物教學中得以有效應用。其次，教學時需要凸顯學生主體地位，信息技術的應用使得學生在進行學習的過程當中能夠處于主動學習狀態。老師在進行教學時，會結合學生的實際情況與教學內容，借助信息技術進行教學，教學活動的設置與學生有著密切的聯系，同時信息技術的應用極大的激發了學生的學習興趣，學生能夠借助信息技術進行自主學習，主動探究問題。信息技術是時代發展的產物，對于教學發展有著極大的推動作用，能夠更好地促進生物教學發展，老師借助全新的教學模式進行教學，對知識進行探索，提高教學效率，保證教學質量。 二、信息技術運用于高中生物教學策略分析

（一）借助信息技術擴展教學素材

隨著互聯網技術的不斷發展，在進行教學的過程當中，我們可以了解到互聯網當中有較多優質的教學資源，其中包含了課件、習題、視頻、音頻、圖片等等，老師在進行教學的過程當中就可以借助互聯網將相關內容融入于整個教學當中，以提高教學質量，使得教師的教學內容變得更加精簡。例如我們在講解《細胞是生命活動的基本單位》這一節課時，我們可以發現學生們通過對細胞的學習可以更好的感受細胞對于生命發展的重要作用。但在學習的過程當中，由于細胞存在于我們的身體中，用肉眼是看不到的，學生欠缺一定的感知認識。因此老師在進行教學時就可以下載網絡優秀課件，并結合當前教學現狀開展教學活動，使得學生能夠在課件的引導下，對于知識進行學習，以達到事半功倍的成效。由此可見，教學資源的共享對于生物教學發展有著重要的推動作用。 （二）借助微課開展課前預習教學

教學中的每一個環節都十分重要，我們在進行教學的過程當中，可以借助微課進行課前預習。微課以視頻的形式進行知識呈現，它能夠更好的調動學生的學習積極性，使得學生在課前進行自主學習，逐步提高學生的自主學習能力。微課的有效運用，能夠幫助學生快速的了解本節課中所涉及到的重難點知識，使得學生更好的把握本節課教學的重難點，以為后期的學習奠定良好基礎。當老師在講解《細胞的基本結構》——《細胞膜的結構和功能》這一節課時，本節課所學習到的重點知識為細胞膜的結構與功能，細胞膜的結構需要通過顯微鏡進行發現。而在上課時學生并不會進入實驗室當中進行實驗探究，觀察細胞膜的結構。因此我們在講解本節課細胞膜的結構相關內容時，則可以將科學家的整個實驗過程，通過視頻的方式呈現給學生，由學生在課前進行觀看，通過視頻學習更好的把我細胞膜的基本結構與功能。借助微課開展教學活動，能夠幫助學生快速的融入于整個課堂當中，以提高學習效率。 （三）借助信息技術提高學生實際操作能力

生物教學中涉及到較多的實驗活動，學生們在進行學習的過程當中，需要通過實驗對于實驗現象進行探究，得出一定的結論。為了能夠使得每一位學生都參與到實驗當中，我們在進行教學的過程當中可以借助信息技術輔助實驗教學活動的開展。老師在進行教學時就需要借助信息技術給予學生一定的幫助，讓學生在進行學習的過程當中，能夠借助信息技術提高自身的實驗能力，以真正的參與與實驗活動當中，開展高質量教學活動。當我們在學習《組成細胞的成分》這一節課時，課后包含了探究實驗《測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》。當我們在進行探究實踐之前，由學生通過網絡查找相關實驗內容，對于實驗中所涉及到的器材以及實驗步驟自行歸納總結。我們可以看到本次實驗的要求是嘗試用化學試劑檢驗生物組織中的糖類、脂肪或蛋白質，學生依據實驗視頻開展實驗活動，以提高實驗效率。隨后在進行實驗的過程當中可以通過相機對于實驗現象進行記錄，在進行記錄的過程當中，并制作成思維導圖，通過思維導圖對實驗步驟、實驗結論進行呈現，以提高教學質量。 結語

信息技術的有效應用對于推動高中生物教學發展有著極大的作用，我們在進行教學的過程當中可以發現信息技術可以創新教學方法，為生物教學發展提供技術支持。無論是微課教學還是素材擴展、實驗教學，這對于生物教學發展都有著極大的幫助，我們在進行教學的過程當中，就需要逐步認識到信息技術教學的重要作用，通過信息技術為學生創造良好的學習環境，使得學生在有限的時間內學到更多的知識，以提高學習成績，保證學習質量。參考文獻[1] 劉賽男.核心任務驅動的單元教學設計——以人教版高中生物學教材《生物的進化》為例[J].基礎教育課程,2021(18):56-63.[2] 劉煥書.基于“穩態與平衡觀”的跨學科知識在高中生物教學中的應用[J].數理化解題研究,2021(24):111-113.[3] 楊祖芳.高中生物學教材中古詩詞的內容分析與教學探微——以人教版選擇性必修二《生物與環境》為例[J].中小學班主任,2