第第頁二年級語文上冊《農業的變化真大》教案

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的改變，令人贊嘆。

本課彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導同學識字、讀書、并滲透觀測、想象技能的培育。

設計意圖：

本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引同學關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們討論、探究的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。

學習目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興味盎然”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農業科技知識，進一步加強喜愛科學的情感。

教學重點：

識字，寫字，在感情朗讀中加強喜愛科學的情感。

課時安排：

2課時

課前預備：

向長輩了解農業的改變；

教學流程：

第一課時

一、揭題，激發愛好

1、師板書課題后生讀題。〔板書“農”時，邊板書邊說筆順，要求同學仔細看，認真聽。〕

2、談談課前了解到的農業的`改變。

3、師述：我們今日學習的這篇課文向我們介紹了哪些農業的改變呢？

二、初讀課文，了解大意

1、請同學給大家提個醒，明確讀課文時要留意做到：

〔1〕讀準字音，遇到不認識的字請教同學或老師；

〔2〕在自然段前標上序號；

〔3〕讀課文，結合圖，想想課文的意思。

2、同學運用自己喜愛的方式讀課文，老師巡回指導

3、檢查溝通

〔1〕出示生字，同學試讀，指名讀，實時正音。〔重點知道讀好“產”的前鼻音，“棚”的后鼻音〕開火車認讀生字。

〔2〕同學說說自己已認識或剛認識的生字，怎么認識的？提出比較難識記的字共同爭論。

〔3〕出示詞語，開火車讀。

〔4〕選出自己認為最難讀的句子，請大家讀讀。〔隨機指導讀好2個長句子的停頓〕

a、我們用/世界上百分之七的耕地，養活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以徑直用它/紡出五彩線，織出五彩布。

〔4〕分節抽讀課文，實時正音。

〔5〕談談課文向我們介紹了哪些農業的改變。〔結合同學回答板書〕

三、寫字指導

1、師范寫生字：廠、產、介。

2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。

3、組織評議。

四、課后實踐

搜集農業的新科技成果

第二課時

一、復習生字

1、老師逐一出示生字，同學讀并組詞，看誰反應最快。〔對于難識記的字要多涌現幾次〕

2、看老師嘴形，從自己的生字卡片中查找并讀出來。

二、圖文對比，精讀課文

師述：通過上節課的學習，我們知道了農業發生了巨大的改變，課文詳細介紹了〔雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培〕。看到農業的這些改變，“我”的心情是怎樣的呢？〔興奮、興奮、激昂、新奇〕你能把這種感情讀出來嗎？

1、選擇最感愛好的一個改變，對比圖，練習朗讀。

2、溝通朗讀

〔1〕第2自然段結合朗讀，理解”引人注目”。

〔2〕第3自然段讓同學閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。

〔3〕第4自然段重點讀好新奇感。

〔4〕第5自然段看圖理解”非常健壯”。

〔5〕出示后三個自然段，你發覺它們在寫法上有什么特點？〔體會過渡句，并仿照改一改文中的句子。〕

3、師述：了解了這么多，你最想說什么？〔隨機出示句子，指導朗讀〕

句子：有了先進的科學技術，農業的改變真大！

4、小結：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的改變，令人贊嘆。其實，農業的改變遠不只這些。。

三、爭當”小講解員”活動

1、把自己課前搜集的農業科技成果拿出來，試著在小組內當講解員介紹。

2、推舉優秀者上臺介紹〔老師把同學搜集的資料貼在黑板上〕。

3、小結。

四、積累詞語

1、請同學找出課文中自己喜愛的詞語讀給大家聽。

2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

五、寫字指導“科、技、紡、織”

1、老師逐字范寫，邊寫邊講解留