2022年安徽省中小學教育教學論文評選立足教育不忘本抓好勞動育新人摘要：勞動是人類美好的道德品質和基本技能，但隨著社會現代化的發展，很多學生漸漸的脫離勞動，這對他們的身心發展帶來極大的危害。國家教育部及時關注青少年健康發展，用行政法規的形式強推學校的勞動教育。在此提下，基礎教育積極響應國家政策，加強學校勞動教育，把這門課上足、上實。 關鍵詞：勞動教育，學校教育，人生觀、價值觀，有機評價制度

引言：引言的當前的青少年勞動教育的缺失給孩子帶來極大的危害，不少學生不能吃苦、意志薄弱，這就需要我們教育部門加強學生的勞動教育。勞動教育一方面能夠讓學生的動手能力加強，同時也能開發他們的智力，使其緩解腦力勞動帶來的巨大壓力。本文通過筆者自己的切實體驗和工作實際來闡述在學校勞動教育中可以采用的措施，但同時學校的勞動教育也需要家庭和社會的支持。 勞動教育：使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。 有機評價制度：重視過程性評價，實現多元化、個性化評價，以此激勵學生的學習興趣，獲取家長的支持。九十年代青少年勞動初體驗 土地是世界上唯一值得你去為之工作，為之戰斗，為之犧牲的東西，因為它是唯一永恒的東西。——斯嘉麗《亂世佳人》

初讀這段話的我：熱血沸騰！我是地地道道農村長大的，土地賜予我生命，賜予我健康，賜予我未來！我愛它，從小可以說和它融為一體：干時，赤腳揚起灰塵；雨時，赤腳趟起水花。土里打滾，泥里竄爬，勞動的苦在童年也變成無窮的樂趣！我出生在80年代的皖北農村，那時從小學開始就特殊的假期——農忙假。每年兩次，夏季和秋季。只要這個假一開始，農村里就已經是熱火朝天的搶收了。麥子成熟需要在短時間內盡快收割、脫粒、晾曬、儲藏，而那時機器作業還很少，幾乎全是靠人力！大人早上4點多就出發割麥子，甚至有的晚上就去割，結果看不清，等天一亮發現割的是鄰居家的。小孩農忙假就做自己力所能及的事：做飯、洗衣服、放羊、喂豬、帶小孩、撿麥子。撿來的麥子單獨放，家長會把它作為孩子的獎勵，賣錢作為他們的零花錢，如果孩子很懂事的話還會把這些糧食補給家庭的收入。這時，孩子作為家庭的成員不可或12022年安徽省中小學教育教學論文評選缺，擔負著家庭的主要勞動力職責。在勞動的過程中，我們獲取了很多勞動技能：我們會洗衣做飯、刷鍋掃地，會放羊養豬、會哄娃帶人；同時也獲得人生的自我價值肯定：我會做好多事，我的家庭需要我。我們在學校往往會內卷誰會做什么，誰什么事情做得好。縫沙包，今天她做了一個單色的，明天我要做一個彩色的；毽子她做的是母雞毛的，明天我要做個公雞毛的。大家都有一個共同的認知：不會勞動的孩子肯定不是優秀的孩子！每次上學、放學，看到刷在學校圍墻上的“德智體美勞”的五美標語時，心里是無比的自豪：我是愛勞動的好孩子！當代青少年勞動教育缺失初步分析時光流逝，一晃20年過去，看看現在自己教的農村孩子，心里無比的惆悵：針不會穿（危險）、地不會掃（嫌累）、鍋不會燒（家長不允許）、莊稼和雜草不分（沒有下地過）。現在的孩子們離勞動太遠了，以至于他們連一點基本的技能都缺失了，真是感覺無比的痛心。這么好的傳統怎么就丟失了呢？究其原因可能有以下幾點：1.家庭經濟狀況隨著社會經濟的發展，很多家庭的經濟狀況得到改善，較少會有家庭很窘迫的，家長也就相應的放松對孩子勞動的要求。經濟條件越好的家庭，孩子參與勞動的頻率就越小。2.家庭子女的地位提升現在家庭子女數相對較少，家長對子女都比較疼愛，不愿意孩子吃苦，家長承擔一切。即使在農村，這種現象也比較普遍，家長錯誤的以為：為子女包辦一切就是對他們的愛！3.社會大環境的改變改革開放以來，整個中國的經濟模式發生很大的變化。隨著城鎮化的發展，農村機器化程度的提升，我們農村勞動力的量的需求在減少，但是需要精準化的人員。很多人認為只要孩子讀好書，就可以有好工作，不需要勞動。22022年安徽省中小學教育教學論文評選4.學校不重視勞動教育在長期的影視教育體制下，學校僅僅在理論上承認勞動教育的重要性，實際上是只重視智育而忽視勞動教育。學生在學校能接受的勞動教育機會很少，而且形式很單一，基本以班級打掃為主。課堂上也僅以理論教學呈現，基本上沒有實際的動手操作。目前學校圍繞勞動教育的主要措施習近平總書記在全國教育大會上指出，“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”上個月發布的2022年版義務教育階段“新課標”，清潔與衛生、整理與收納、烹飪與健康、農業生產勞作等任務，將分別貫穿于不同年級段。這也意味著，今年秋季開學，勞動課將正式成為中小學一門獨立的課程。我校嚴格執行國家政策，認真探索學校勞動課程的開展。 新學期，在教導處的指導下，我們在六、七、八、九四個年級分別開設了勞動課，每周一節，六、七年級附加一節手工社團。勞動課程的開展：1.學校重視并盡力提供條件。我主要負責六年級的勞動課。因為我們是農村學校，校園內有部分閑置的土地，開學初，學校就請人把這些閑置土地開墾出來，分成多個區域，作為每個班的勞動基地。雖然土地面積不大，但是，對于勞動初始的孩子來說還是足夠的。學校還提前購置我們把土地分成蔬菜種植區、花草種植區和果樹種植區，由個班勞動教師帶領學生進行種植和管理，收貨的物品由勞動者決定如何處理：分給同學還是拿到食堂加工分享。2.老師認真對待每一節課。每次上課之前，我們幾個勞動老師會提前聚在一起備課，共同商討各個班的種植情況，并提前分配好工具。工具的管理在勞動課中至關重要。現在的學生沒有危險意識，所有的東西都可以成為他們的玩具，所以，勞動課中必然會出現有學生拿工具玩，甚至攻擊其他學生的行為，我們老師必須要提前做好危機預案，保證32022年安徽省中小學教育教學論文評選勞動課中師生的安全。預案也是我們備課的關鍵。教導處謀劃在下個學年里編一份勞動課的校本課程，讓我們的勞動課有內容可上，有課本

作為依據。3.學生對勞動充滿熱情（圖1）。很多時候，我們錯誤的

自我判定現在的孩子很懶。而現實中他們對勞動充滿了

熱情，只是往往是大人阻擋這份熱情的施展。在訪問當

中我們得知，很多孩子會主動要求做一些力所能及的

事情，但是大人往往都會擋在前面：孩子，不需要你做！每周的勞動是孩子最期待的課程之一，他們會老早準備，提前領工具，自發的組織隊伍。種植之后的管理基本上也不太需要多叮囑，課間、午休都會主動去料理。當他們吃著自己種的黃瓜、西紅柿、山芋，一個個臉上都笑開了花。手工社團：手工社團是勞動課的延續。在手工課上，老師會準備各種課程鍛煉學生的動手能力，例如：縫紉課程，老師會教學生一些基本的針線活，實現學生的手腦并用；剪紙課程，既傳播中國的傳統文化又教會學生正確、安全的使用剪刀；串珠課程，既鍛煉孩子的編織課程，多種能力的綜合體。學生

喜歡手工課，在課堂上可以看到他們思維的火花、非凡的創造力！（圖2、圖3）校園衛生和公益活動：在沒有正式上勞動課程之前，學生在學校的勞動主要是通過班級和責任區的衛生打掃形式開展。以衛生檢查為目的，不少學生把這種勞動視為任務，缺少勞動的激情和動力。加強勞動宣傳后，現在不少學生轉變了態度，有原來的被動變為主動參與班級集體勞動，公益活動42022年安徽省中小學教育教學論文評選也積極參與（圖4）！勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，它直接影響社會主義接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。國家對于勞動教育高度重視，這是深化教育體制改革、構建德智體美勞全面培養的教育體系的重要安排，對我國的教育事業的健康發展發揮重大作用。加強勞動教育，是培養新時代接班人的內在需要。學校長時間來承擔著勞動教育的重任，但同時也隨處可見青少年不珍惜勞動成果、不愿意勞動、不會勞動的現象，勞動教育被忽視、淡化、弱化。我們要培養社會主義的建設者和接班人，就必須實現多方位的教育，勞動教育不可或缺。把勞動教育納入人才培養的全過程，貫穿家庭、學校、社會，結合社會經濟的發展和學生的實際，促進學生形成正確的人生觀、價值觀。 面對于社會的需求，作為基層學校教育我們可以從以下幾點著手：

1．要端正態度，擺正認知。作為學校，作為教師，我們要正確理解勞動教育的內涵：勞動教育不是簡單地衛生清潔，不是學生做錯事的懲罰，它是孩子人生觀、價值觀形成的重要階梯。勞動教育不會擠占學習時間，它比學習更重要，它是孩子人生重要的到時。我們不但要開設勞動課，而且要上好勞動課。學校要保證每個星期每個班必須有1節勞動課，而且勞動課要真實的上起來，不能出現被文化課霸占的情況。有效的利用好學校的小菜園等土地，基本完成學生種植教育的完成。學校些學期準備每個班開設班級小花園，讓學生用自己養殖的植物裝扮教室。2．優化勞動教育教師隊伍，豐富勞動教育內容。勞動教育不能僅僅局限于學校，學校可以根據實際情況，尋找切實可行的辦法，建立一支專職和兼職相結合的勞動教師隊伍，聘請一些有實際理論、接地氣的能工巧匠或者一些專業技術人員擔任兼職教師，豐富勞動教育內容，提高學生實際操作能力。每個老師都具備一些勞動技能，我們要把有限的資源整合起來，有效的上好勞動課。3．把握勞動教育的實踐性，整合家校社資源。學校要打破資源條件的限制，整合家庭和社會資源，開展服務體驗、職業體驗，讓學生掌握基本的勞動技能，構建協同育人體系。52022年安徽省中小學教育教學論文評選4．學校需要加強溝通。為了讓學校勞動教育成果得到進一步鞏固和延伸，讓學生形成勞動意志力，學校有必要進一步了解孩子在家或者社會有無勞動，清楚家長是如何要求孩子勞動的，孩子勞動完成情況如何等，避免部分家長不主動與教師溝通反饋孩子在家勞動情況的尷尬局面。學校可以充分利用微信、QQ等方式讓家校雙方對孩子的勞動狀況有隨時的了解。5．建立健康、健全的有機評價制度。學生之間展開平等、寬松、多向、多樣交互評價，重視過程性評價，實現多元化、個性化評價，以此激勵學生的學習興趣，獲取家長的支持。如學生小組合作進行勞動成果展示、交流評價，建立學生勞動檔案，分階段考核學生勞動成果，對于表現優異的同學及時的給與獎勵，利用學校公共媒體宣傳“勞動之星”，是學生形成勞動光榮的美好認知。勞動教