數學教師個人年度工作計劃范文四篇時間過得如此之快，又將起先支配今后的教學工作了，這也意味著，又要打算起先寫教學打算了。那關于數學老師個人年度工作打算怎么寫呢？以下是和大家共享的數學老師個人年度工作打算范文四篇的參考資料，供應參考，歡送你的參閱。

數學老師個人年度工作打算范文1

一、學生分析

三年級這兩個班共有學生86人，學習狀況不均衡，但從三年級起先，孩子們的學習內容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了駕馭根底學問以外，更多的是一些比擬活的題目，它與生活的聯系越來越親密，也就是我們要敏捷應用所學學問去解決問題，這不僅要扎實的根底學問，還要有敏捷運用的實力。

班級里有一局部學生學習習慣相當好，上課時用心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一局部學生上課的時候，靜默無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習實力、學習效率上有問題。

二、教材分析

本冊教材的教學內容有：萬以上數的相識，年、月、日，小數的初步相識，計算器，三位數乘兩位數，視察物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。

三、教學目標

(一)數與代數

1.能結合詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

3.經驗與他人溝通各自算法的過程。

4.能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進展判定。

5.相識年、月、日，了解它們之間的關系。

(二)統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，相識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位)，并完成相應的圖表。

3.能依據簡潔的問題，運用適當的方法(如記數、測量、試驗等)收集數據，并將數據記錄在統計表中。

4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數(結果為整數)。

5.依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。

(三)實踐活動

1.經驗視察、操作、試驗、調查、推理等實踐活動;在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動經歷，能夠運用所學的學問和方

法解決簡潔問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

(四)思想品德和情感教育

1、在與同伴溝通認數與解決實際問題的過程中，初步造就合作意識，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

2、養成謹慎作業、書寫干凈的良好習慣。

四、重點、難點

1、能結合詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

2、在解決實際問題的過程中，造就用數學的眼光視察生活、視察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的愛好。

五、教學措施

(一)切實加強根底學問和根本技能的教學。

1、進一步加強數學根底學問的理解。

2、處理好根本訓練與締造性思維開展及后繼學習的關系。

(二)重視引導學生自主探究，造就學生的創新意識和學習數學的愛好。

1、本冊教材設計了適量探究性和開放性的數學問題，給學生供應自主探究的時機和一個比擬充分的思索空間。造就學生肯于鉆研擅長思索、勤于動手的科學看法。

2、老師要關注學生的個體差異，敬重學生的締造精神。對學生

在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的協助和引導。

3、增加學生的動手實踐活動，造就學生的空間觀念。

(三)講平凡話，寫標準字納入課堂。標準學生的平凡話水平，無論課堂還是課下，養成講平凡話的好習慣。

數學老師個人年度工作打算范文2

本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素養的同時，為我校教學工作奉獻自己的力氣。以下是我的個人打算：

一、加強學習，提高相識

我們每一個人，無論從事什么職業，都要有良好的職業道德。《中小學老師職業道德標準》是檢驗每一位老師思想言行的標尺，它對我們的一言一行提出了標準性的要求。以前，我缺乏對《標準》的學習，只知道埋頭工作，我總是盼望把工作做得盡善盡美，但學生的實際狀況卻與我的個人愿望相去甚遠，因而會急于求成，出現一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。

因此，我首先要加強學習，謹慎領悟《標準》中的各項內容，讓《標準》的要求深化我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有老師本人的品德，又有作為老師的職業道德。老師的工作對象是學生，老師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。

因此，老師必需美其德，慎其行，不能出現一點疏漏。但凡要求學生做到的事情，自己必需做到。本學期，學校在數學老師緊缺的狀況下，支配我接任二年級兩個班數學教學工作。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人緣由影響工作，哪里有學生，哪里就有我。

要求學生每天6：50到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克制。在工作中，時刻留意自己的形象，穿戴干凈、樸實、大方，舉止文靜，帶頭遵守學校的各項規章制度，踴躍參與各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習典范，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的老師形象。

三、加強修養，提高素養

馬卡連柯曾說過：學生可以寬恕教師的肅穆、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他們的不學無術。

作為一名老師，肩負著教書育人的雙重任務，要想精彩地完成任務，不僅要具備精深的專業學問，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的學問領域，用豐富的學問武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對老師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也起先呼喊新時代的新型老師。

因此，為了能夠更好地完本錢職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民老師的榮耀稱號，今后，我要接著加強學習，在條件允許的狀況下，接著深造，努力提高自己的專業學問和專業素養，盡快提高教學水平;同時，深化學習《教育學》、《心理學》，了解中學生的年齡和心理特征，為順當開展班主任工作奠定根底。

另外，在搞好教育教學工作的同時，還要留意造就自己廣泛的愛好和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素養的人民老師。

四、關愛學生，無私奉獻

老師師德高尚的重要表達就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。

本學期，我擔當二年級兩個班數學教學工作。雖然這對于我來說負擔比擬重，在工作中，要留意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為同等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，隨意發號施令，要漸漸樹立正確的人才觀、師生觀，敬重學生的人格，建立同等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關懷愛惜與嚴格要求的原那么，不偏袒好學生，更不蔑視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特殊是對后進生，決不挖苦挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要擅長發覺學生身上的閃光點，并為他們締造展示自我的時機，協助學生樹立信念，矯正不良的行為習慣。在工作中要有四心，即愛心、耐性、信念、恒心，以自己對學生的一片酷愛和對教育事業的一片熱誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計酬報。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進展家訪，加強與學生家長的溝通，協助父母重新相識自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，相識孩子的開展改變，變盲目協作為協作教育。

總之，我會從自我做起，維護人民老師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原那么，肅穆謹慎、一心一意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

數學老師個人年度工作打算范文3

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人開展與社會進步的須要。詳細目標如下。

1.獲得必要的數學根底學問和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和締造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本實力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數學表達和溝通的實力，開展獨立獲得數學學問的實力。

4.開展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進展思索和作出判定。

5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6.具有必須的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所運用的教材是人教版《平凡中學課程標準試驗教科書•數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，謹慎處理繼承，借簽，開展，創新之間的關系，表達根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點：1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發愛好和美感，引發___。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，造就問題意識，孕育創新精神。

3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維實力，培育理性精神。

4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，開展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個到底的沖動，以到達造就其愛好的目的。

2.通過視察，思索，探究等欄目，引發學生的思索和探究活動，切實改良學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

1、根本狀況：兩個班均屬普高班，學習狀況良好，但學生自覺性差，自我限制實力弱，因此在教學中需時時提示學生，造就其自覺性。班級存在的問題是計算實力太差，學生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學中，重點在于造就學生的計算實力，同時要進一步提高其思維實力。同時，由于初中課改的緣由，中學教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注意根底再根底，爭取每一堂課落實一個學問點，駕馭一個學問點。

五、教學措施：

1、激發學生的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例啟程，從感性提高到理性;留意運用比照的方法，反復比擬相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問啟程，啟發學生思索。

3、加強造就學生的邏輯思維實力就解決實際問題的實力，以及造就提高學生的自學實力，養成擅長分析問題的習慣，進展辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和根本方法，注意提高學生分析問題的實力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用實力的造就。

數學老師個人年度工作打算范文4

一、制定的依據

隨著高一新教材的全面實施，本年級數學學科的教學進入了新課程改革實際階段，

高一數學教學打算

。本打算制定的依據主要是以下三個：

(1)二期課改的理念：一個為本、三類課程、三維目標

(2)新數學課程標準(詳見《廣州市中小學數學課程標準》)

(3)三本書：課本、教參、練習冊

(4)本校教研組對本學期學科的要求

二、根本狀況分析

高一(3)全班共52人，男生24人，_28人。上學期期末為區統測，平均分為54.1分，合格率為5%，優秀率為0%，低分率為56%。高一(4)全班共53人，男生26人，_27人。上學期期末為區統測，平均分為50.3分，合格率為3%，優秀率為0%，低分率為62%。

從上學期期末統測來看，我班的學生在數學學習上可以說既有優勢也有缺乏。優勢是：1、有潛力;2、師生關系比擬融洽，相互信任，協作默契。存在的缺乏是：1、機靈有余，而努力缺乏;2、男生機靈，上課踴躍，但不夠勤奮、踏實;_謹慎，但上課效率不高，學得不夠敏捷。3、從期末統測來看，差生的比重大;4、個別學生偷懶成性，學習看法、學習習慣極差;5、平常學習不夠專心，自覺，用心思索、鉆研的時間太少;6、一些同學學習成果起伏大，不穩定;7、一些好學生滿意現狀，傲慢自滿，思想放松，導致成果退步;8、學習愛好，動力，上進心缺乏。

三、本學期力爭到達的目標

1、完成三類課程的教學任務。根底性課程要扎扎實實，夯實根底;拓展性課程要適當延長和補充，進一步提高學生的實力和水平;探究性課程要重過程，不重結果，造就學生自主學習，探究探究的習慣與品質。

2、完成新數學課程標準規定的教學目標。

3、進一步標準學生的學習習慣(包括預習、上課、作業、復習等)。

4、轉化學困生，提高成果。有些學生成果總是上不去，以為不是塊讀數學的料，久而久之，產生放棄數學，厭煩數學的心理。由此，我在學習中，要多方面激發其學習愛好，耐性指導，不斷鼓勵。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念，讓其喜愛數學，找到學習數學的樂趣。

5、一手提高優秀率，一手削減不及格人數，力爭班與班之間無明顯差距。

四、詳細措施

1、從期末統測來看，學困生的比重大，優秀率沒有。為此要進展分層教學，學困生要注意根本題、常規題的反復操練，增加他們對數學學習的信念和愛好。好學生要幸免無謂失分的狀況，注意數學思想、方法、實力的造就，著眼于高三。總而言之，學困生還是接著注意雙基的訓練，將做過，講過的題目再反復操練。另外也不能忽視了高分學生的造就，給好學生布置一些有質量的課外題，定期查閱，批改，答疑。這樣，通過抓兩頭，促中間，帶動整體水平的提高。

2、提高教學質量，要抓好課堂教學這一主陣地。依據課程標準，教參，切實落實教學目標，做到全面不遺漏，要以考綱為標準。另外，每節課要支配必要的練習時間，多支配隨堂測試是有好處的。試題講解時要突出方法，突出思索、分析過程，要暴露學生解題過程中思維、概念、計算等方面的錯誤，對學生的錯誤要有針對性的矯正，補償。不就題講題，留意適當的變式。協助學生駕馭解題的方法，積累解題經歷，課后要引導學生進展反思、訂正，以加深對概念的理解，方法的駕馭。

3、從期末統測看學生應用實力明顯缺乏。老師要通過平常教學造就學生閱讀審題、數學建模的實力。讓學生熟識一些常見的實際問題的背景，及解決這些問題的相關數學學問。

4、期末統測中選擇題普遍得分不高，應引起我們的重視，

工作打算

《高一數學教學打算》由于選擇題只有答案，所以解答選擇題的策略是：合理、快速、檢驗，要擅長轉化，幸免機械套用公式、定理和小題大做，舍近求遠，簡潔問題困難化的不良習慣。另外，由填空題的錯誤表達和解答題的計算馬虎、考慮不全面而造成的無謂失分，導致了分數上不去和好學生考不出高分。所以，為保證得到該得的分數，要求必需謹慎審題，明確要求，弄清概念，思索全面，正確表達。

5、注意講練結合。要多支配課堂練習，當堂檢測。當日作業，周練，月考要剛好支配時間進展講評。平常要留意練習的有效性(適當題量，恰當難度，精選精練)，標準書寫，謹慎批改，剛好講評，反應矯正(建立錯題集，進展再相識)。堅決反對只練不講，只講不練。評講中要針對學生的錯因進展分析，找出存在的問題，有針對性地加以彌補缺漏，發覺問題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統測中很多試題平常講過，練過，考過，但錯誤仍舊許多，值得我們重視與反思。

五、保障措施和可行性

1、關愛學生，嚴格要求，用情實現師與生的溝通，用景實現教與學的融合;

2、加強根底學問、根本技能、根本方法的教學和根本實力的造就，細心組織教學內容，難度要適當，要追求最有效的訓練，要清晰哪些學生須要哪些訓練，切實注意局部學生的補差和提高，關注全體學生的學，根本教學要求要有效落實到位;

3、注意加強學問之間的聯系和綜合，內容和方式要更新，有層次推動，多角度理解，反思總結，重視教與學的方式多樣化;

4、激發愛好，重視過程教學，重視錯誤分析型學習;

5、重視開放性、探究性問題的教學，關注主觀評判性問題的學習，探究新題型，真正開展學生的數學素養，造就其數學實力。

6、結合二期課改新課程標準、教參，扎實落實集體備課，通過集體探討，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

7、加大課堂教改力度，造就學生的自主學習實力。

8、加強課外輔導，利用中午和晚間休息時間輔導學生答疑解惑、找學生談話等等。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成果的有力手段。

9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學生只有通過不斷的