SectionA,Topic1,Unit1本話題是第六單元的第三個話題，以問路和指路為主，貫穿交通規則、交通標志、交通設施等常識性知識，讓學生掌握"問路"的功能用語，學會遵守交通法規和其他規則，增強交通安全意識，使學生懂得珍愛生命，同時也向他們滲透了樂于助人、幫助別人也快樂自己的德育思想。SectionA是第一課，主要活動是1a，2a和3a。通過地圖和對話呈現本課教學內容，學習問路及指路的表達；還通過看圖并根據表示方位的介詞和介詞短語來完成句子，學習建筑物地理位置的表達法；通過聽錄音、朗讀，初步掌握輔音字母j及字母組合o+m/n/v/th,or,qu的發音規則。本課的話題設計問路和指路，貼近生活，實際運用性很強，因此可引導學生結合身邊真實的生活、學習環境進行實際對話操練，進而提高學生學習的興趣，調動他們的學習積極性。Teachingaims①、Knowledgeaims1、能根據已學語音、音標及發音規則，正確朗讀下列詞匯并在實際的對話操練中加以應用：along,turn,crossing,meter,across,bridge,acrossfrom2、能夠在小組合作活動中，掌握輔音字母j和字母組合o+m/n/v/th,or,qu的發音規則并嘗試辨音；3、能夠正確使用方位介詞或介詞短語來表達方向以及建筑物的地理位置；4、能夠運用介詞、介詞短語進行問路、指路等話題功能的交流與對話操練，如：-Excuseme,isthereabanknearhere?-HowcanIgettothelibrary?②Skillaims能聽懂談論建筑物地理位置的對話；能聽懂問路及指路的表達方式；能夠聽辨單詞的不同發音；能使用英語進行問路及指路；能在口頭表達中做到發音清晰，語音語調準確；能正確朗讀對話，注意語音語調；能讀懂簡單的英文地圖；能使用所學表達法進行對話寫作，描述到達某地（建筑物）的路線。③Emotionalaims能夠在音標學習中，規范音標的發音；與同伴積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠在課堂活動中培養樂于助人的觀念。keypointsanddifficultpoints1.在小組合作活動中，能掌握輔音字母j及字母o+m/n/v/th,or,qu的發音規則并嘗試辨音；2.能夠在情景對話中，就"問路和指路"等話題功能，學會用方位介詞或介詞短語來表達方向以及建筑物的地理位置。Teachingprocedures根據初中生的認知特點和學習發展的需要，發展學生基本語言運用能力，為他們進一步學習和發展創造必要的條件。依據教材內容的編排，我把本課的教學過程設計為：Step1?Revision?by?speaking?猜一猜：Where?is?the?basketball??拿一個球，把它放在不同位置上，通過師生互動，復習學過的介詞短語；同時，變化球的位置關系，導出新的介詞短語。讓學生兩人一組練習和鞏固介詞短語,?一名學生把東西放在不同位置,?另一名學生作答,?然后交換角色。?Step2?Revision??教師利用搶答的方式，搜索學生頭腦中有關已學過的地點名詞，為下面主動參與主題教學活動打下基礎。接著利用多媒體展示北京大學，清華大學圖片，呈現新的地點名詞。Step3?Lead?in“五一”長假到了，詢問學生是否打算外出旅行:?1.How?will?you?spend?your?holiday?2.Where?do?you?plan?to?go???3.If?you?want?to?go?to?some?place,?but?you?don’t?know?the?way,?who?will?you?ask?the?way??讓學生發言。借此引出話題，即到一個陌生城市如何向別人問路？如向警察詢問，警察應如何指路？?Step4?Practice?在課件上呈現幾幅簡單的地圖,?讓學生們用“Where?is?the…?和Is?there?a…near?here?舊句型進行操練，通過對短語的熟悉和操練初步了解“問路和指路”這一中心話題,?為學生更好掌握1a做了鋪墊。接著用多媒體呈現“問路”及“指路”的情景及相關句型。學生重復老師的指令熟悉“問路”及“指路”的句型。利用多媒體直觀、生動、可感的特點，模擬再現逼真的生活現場，為學生學習掌握新句型，創設語言環境，激發興趣。?Step5?A?quick?respond?設置聽力任務：?1.Is?there?a?library?near?here??2.Where?is?the?library???3.How?can?I?get?to?Peking?University?4.Which?is?the?way?to?Haidian?Theatre??這四個問題，讓學生帶著任務聽錄音，后由男女生搶答。用競爭形式，既能刺激學生用英語進行語言實踐活動，又能活躍課堂氣氛，真正發揮學生的主體作用。?在本課中，學生在聽力活動與兩兩對話中，學習并操練了關于"問路"和"指路"的表達方式。"問路"和"指路