第第頁(yè)上學(xué)期高一物理教學(xué)工作總結(jié)

一、重視基本概念的教學(xué)

物理基本概念的教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)好物理是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意了概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此，要特別留意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原那么。只有理解了基本概念，掌控好基本規(guī)律，才能去說(shuō)明一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際的物理問(wèn)題，而對(duì)概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)著重去理解。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成要領(lǐng)，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化物理知識(shí)的技能。

二、重視德育滲透，培育科學(xué)立場(chǎng)

物理學(xué)科在情感立場(chǎng)與價(jià)值觀方面具有極強(qiáng)的育人價(jià)值，是實(shí)施素養(yǎng)教育的良好載體。新教材把“情感立場(chǎng)與價(jià)值觀”確定為三維目標(biāo)之一，對(duì)情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的重視，是教育價(jià)值的最高標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)。在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向同學(xué)滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)立場(chǎng)教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家喜愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，培育了其嚴(yán)厲仔細(xì)、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

三、討論同學(xué)，因材施教，整體性提高同學(xué)素養(yǎng)

同學(xué)智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中留意兼顧全體同學(xué)，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)同學(xué)，鼓舞后進(jìn)生。一期來(lái)，在培育好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、援助、鼓舞基礎(chǔ)差的同學(xué)趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)懷下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我利用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行優(yōu)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間抓后進(jìn)生的知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。付出了，就會(huì)有回報(bào)，這三個(gè)班在畢業(yè)會(huì)考中，在物理競(jìng)賽中都取得了很好的成果。

四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

為了更好的把教學(xué)工作搞好，自始至終把學(xué)高為師，身正為范作為自己的行為準(zhǔn)那么。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)懷教育改革動(dòng)態(tài)。積極參加學(xué)校里的教研教改活動(dòng)，常常和本校的老師探討物理的教學(xué)方法，深刻地鉆研教材與新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為擴(kuò)展知識(shí)面常常到中學(xué)物理教學(xué)在線、中學(xué)物理教學(xué)園地等網(wǎng)頁(yè)閱覽信息，也常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同其他同仁探討物理教學(xué)，并收獲很大，還積極廣泛地向老師學(xué)習(xí)教學(xué)的技能，在學(xué)習(xí)之余，我實(shí)時(shí)反思、總結(jié)。一期來(lái)我堅(jiān)持以校為家，以教為樂(lè)，做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭(zhēng)精業(yè)。

上學(xué)期高一物理教學(xué)工作總結(jié)

高一物理從知識(shí)體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有肯定的困難，因而是同學(xué)易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此，教學(xué)中我留意討論高中物理的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個(gè)難點(diǎn)：

1、大量的概念。如：力、加速度等。

2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的繁復(fù)化、圖像的運(yùn)用等。

3、空間關(guān)系的建立，在高中只有一維的問(wèn)題，高中涌現(xiàn)平面問(wèn)題甚至立體問(wèn)題。

4、概念和規(guī)律較高中更具繁復(fù)性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時(shí)速度、直線運(yùn)動(dòng)的速度與曲線運(yùn)動(dòng)的速度等。

一、在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法

備課的實(shí)質(zhì)，就是一種教法設(shè)計(jì)。所以從教材的實(shí)際和同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，抓住其特點(diǎn)，在備知識(shí)、備教法的同時(shí)，也備同學(xué)的學(xué)法，在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點(diǎn)，老師在教法上往往采用不同的形式，同時(shí)也要考慮在這種教法下，同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能掌控學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這就得設(shè)計(jì)詳細(xì)的學(xué)法。

這樣就可以使同學(xué)在老師教法的指引下，應(yīng)用分析比較，搞清差異的學(xué)法，充分認(rèn)識(shí)兩個(gè)完全相反的物理過(guò)程，正確應(yīng)用左、右手定那么。

二、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法

同學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成，一個(gè)重要的渠道是老師的影響，老師的`教法往往是會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的模式，而老師熏陶同學(xué)的重要途徑就是課堂。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向同學(xué)傳授知識(shí)，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。

〔1〕教同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)課。

對(duì)于一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。同學(xué)獵取各門知識(shí)，主要通過(guò)老師的課堂講授這一形式。所以會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中同學(xué)自上學(xué)校以來(lái)，雖然已經(jīng)聽(tīng)了八班級(jí)、九年老師的講課，然而到底如何聽(tīng)好老師的講課、如何聽(tīng)好某一科、某個(gè)老師的講課，卻是一個(gè)很少有人問(wèn)津的問(wèn)題。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn)、某個(gè)物理老師的講課又有什么特點(diǎn)、同學(xué)應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué)，聽(tīng)好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)在課堂上要用心聽(tīng)講，遵守紀(jì)律。但我們卻常12常發(fā)覺(jué)，有這樣一些同學(xué)，腦子正常、智力不錯(cuò)，遵守紀(jì)律、用心聽(tīng)講，但就是學(xué)習(xí)成果上不去，每每提問(wèn)，那么一問(wèn)三不知。認(rèn)真推敲，究其緣由，就是不會(huì)聽(tīng)課，抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理老師，需要在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)幕鸷颍Y(jié)合知識(shí)教學(xué)有機(jī)地講解并描述：①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有些什么不同。②高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。③自己講物理課有哪些習(xí)慣，同學(xué)應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽(tīng)好課。

〔2〕教同學(xué)跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，老師提出問(wèn)題、進(jìn)行試驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而開(kāi)展的，所以要教會(huì)同學(xué)使自己的思維活動(dòng)跟上老師的思路的開(kāi)展而開(kāi)展，這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)思維方法和處理問(wèn)題技能。

學(xué)習(xí)高中物理，掌控基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì)同學(xué)從老師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來(lái)的。②了解概念的表達(dá)方式。③弄清怎樣運(yùn)用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問(wèn)幾個(gè)為什么，從不同的角度去加深對(duì)它的理解。

三、在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法

物理老師對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是特別須要的。在課外輔導(dǎo)中指引學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)。

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和須要條件。沒(méi)有記憶，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動(dòng)。物理課學(xué)習(xí)，是接受、整理、消化和貯存知識(shí)的過(guò)程，記憶那么是重要的手段。然而，對(duì)于物理課的學(xué)習(xí)，老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)著重理解，反對(duì)死背硬記，這是對(duì)的。但卻經(jīng)常被一些同學(xué)誤會(huì)，把須要的仔細(xì)閱讀教材、對(duì)物理定律、公式的記憶，都說(shuō)成是死背硬記。一概拋棄，頭腦里只有一點(diǎn)似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認(rèn)為在對(duì)同學(xué)的課外輔導(dǎo)中，除繼續(xù)強(qiáng)調(diào)著重理解、反對(duì)死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點(diǎn)：①充分認(rèn)識(shí)記憶在學(xué)習(xí)過(guò)程的重要作用，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的須要的記憶與死背硬記的界線，提倡仔細(xì)記憶。②教給同學(xué)正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰(zhàn)勝遺忘，需要援助同學(xué)在認(rèn)識(shí)記憶和遺忘的生理過(guò)程及性質(zhì)、加強(qiáng)記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、實(shí)時(shí)記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭(zhēng)。

〔2〕在指導(dǎo)同學(xué)做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探究解題方法和技巧。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)三步走：一是仔細(xì)審題，細(xì)致觀測(cè)，分清問(wèn)題的屬性，弄清哪些是徑直可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些