人教社課標版第六冊古詩《乞巧》教學設計教材簡析：《乞巧》是人教社課標版第六冊第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳奇這一主題來編排的。《乞巧》是唐朝詩人林杰描述民間七夕乞巧盛況的古詩。農歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節”“少女節”。是傳奇中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主若是乞巧，所謂乞巧，確實是向織女祈求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，若是線從針孔穿過，就叫得巧。這一風俗唐宋最盛。設計理念：借助古詩這一教學素材，通過“讀、寫、議、想、說”等靈活多變且行之有效的教學方式，實現師生互動，生生互動，并恰本地運用多媒體課件激發樂趣，拓展思維，從而突現學生地主體作用，使學生主動探求知識，培育他們的創新思想。而古詩教學中把學生帶入古詩境遇，有滋有趣地朗誦是教學的重點和難點。教師創設情境，激發愛好，尊重學生的獨特感悟，提升學生的整體素養。學習目標：一、學會“乞、巧、霄、渡”四個生字。二、有情感地朗誦并背誦這首古詩，體會詩中豐碩的想象。3、講講民間傳奇牛郎織女的故事，了解有關乞巧節的民風風俗。課前預備：一、教學課件：牛郎織女的故事、織女配樂介紹、古典音樂。二、有關牛郎織女的故事及織女的簡介教學進程：一、課前活動一、同窗們好，你們喜愛古詩嗎？好的，咱們一路來背背咱們熟悉的古詩吧！（生背古詩）3、適才咱們一路背的幾首古詩。都有什么一起特點，它們內容都有什么有關？這一節課，咱們來學習一首與我國的傳統節日有關的古詩——《乞巧》。二、初讀自悟，整體感知。一、（課件出示古詩）請同窗們讀出課題。（學生讀題）看看那個“乞”字，你想提示同窗們在書寫時注意什么呢？（板書：乞—氣。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”）同窗們在書寫的時候，可必然要注意哦！再讀讀課題。（學生讀題）二、這首詩是唐朝詩人林杰所寫的。林杰是一名精通書法棋藝的詩人，而且超級的伶俐，六歲的時候就能夠寫詩。今天咱們學習的確實是他的一首詩。請大伙兒看屏幕，自由讀一讀，請記住，念書有三到：心到、眼到、口到，因此在讀的時候，注意讀準每一個字的字音。（學生練讀）大伙兒認真聽聽，他讀準了字音了嗎？誰能把字音全數讀準？（指名讀）3、正音：大伙兒發覺了詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點標出來）那你怎么來記住這兩個字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個字是什么意思呢？快想字典請教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）那么怎么樣來記住那個“渡”字呢？它是什么意思呢？字典真是咱們學習上不可缺少的好伙伴啊！來，咱們再齊讀古詩，注意讀準（字音）（學生齊讀古詩）4、前人云：不動筆墨不念書。此刻咱們在念書之前，你能用最好的字把這首詩抄在教師發的紙上嗎？同窗們想不想和我比一比，看誰寫得又快又好。開始！寫完的同窗想一想，議一議，沒弄明白的地址，做上記號，等全班交流的時候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧！（學生討論）五、時刻到！誰來講說你讀懂了什么？（學生說）通過你們的合作學習，咱們了解了古詩的可能意思，也正應驗了孔子的話：三人行，必有我師焉。在平常的學習中，咱們就要學會與他人交流，向他人請教！六、那你還有什么不懂的嗎？（一、“碧霄”是什么樣的呢？二、詩句中的“乞巧”是什么意思？3、不睬解“穿盡紅絲幾萬條”）問得好！前人云：敏而勤學，不恥下問。咱們在念書學習時，就應當勇敢地提出自己的疑問！三、品讀鑒賞，積存內化。一、要明白得《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳奇神話故事之一的牛郎織女的故事，你們明白嗎？（明白）誰來講一說。（指一個學生說）牛郎織女在何時才能相聚一次呢？（每一年的七月初七）二、（指詩第一行）在七月七日此日晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學生說）出示課件：夜空圖。看到如此的夜空，你能描述一下嗎？（學生說）在點點繁星中，有兩顆星星尤其耀眼，明白它的名字嗎？（牽牛星和織女星）依照這首詩，讓咱們到宇宙中去找找這兩顆星星吧！（課件天文圖）找到了嗎？（引導學生找，分辨方位）原先古詩還能幫咱們解決問題呢！再來讀讀這首詩吧！（學生齊讀）它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚啊！在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。”你能讀好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀）3、是啊，在如此一個新月當空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學生讀）（學生自由說）能夠看看課后資料袋里是怎么說的？（學生再次回答）原先她們是在向織女乞巧啊！同窗們，你們對織女了解多少啊？（學生自由回答）課件出示織女介紹錄音：織女是天上的七仙女，她伶俐、仁慈、漂亮非常，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個專門好聽的名字，叫云錦。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收啊！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，小孩們看見了，都想去捉呢！人們都對織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！少女們個個都羨慕，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么啊？（織女的巧手）因此古時候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了如此一個節日——乞巧節。4、乞巧節是古時候人們超級喜愛的一個節日。同窗們，你們最喜愛的是什么節日啊？（六一兒童節）想一想你們在過六一兒童節時，周圍是怎么樣的節日景象呢？（學生自由說）那前人在過乞巧節又會是怎么樣的節日景象呢？再讀讀三、四行。（學生再次讀）閉上眼睛想一想，再和同桌說說這兩句詩的意思，爭取說得更好！（交流指名回答）四、體驗升華，熟讀成誦。一、咱們吟誦古詩的聲音必然穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我恍如聽見了織女在贊揚：人世的小孩真會學習呀！只是織女也在問：“莫非們不想向我乞取些什么嗎？”你們想嗎？說說你想乞取什么？二、你還想為哪些人乞巧呢？你們情愿為誰乞取什么呢？3、