第第頁三年級語文下冊《珍珠泉》優秀教學設計

三班級語文下冊《珍珠泉》優秀教學設計1

【教學目標】

1.學習抓住景物特點，把內容寫精確、寫形象的方法。

2.練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍珠泉的美。激發同學喜愛生活，喜愛大自然以及對祖國大好河山的喜愛之情。

3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

【教學目標】

1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.在讀中觀賞、感悟珍珠泉的漂亮,體會喜愛大自然大的感情。

3.體會抓特點表述景物的方法。

4.積累課文中的精美語言。

【教學重點】

1.了解珍珠泉的漂亮,體會表達的思想感情。

2.自讀自悟,樂于就自己感愛好的內容與別人溝通,表達自己獨特的感受。

【教學難點】

學習抓住景物特點，把內容寫精確，寫形象的方法。

【教學預備】

閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、溝通資料，導入新課

1.你見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點?

2.生介紹自己了解的泉水資料。

3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。

4.這節課我們就一起來體味一下珍珠泉的美景。(板書課題，齊讀)

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，遇到難讀的生字多讀幾遍。思索:為什么稱珍珠泉?

2.檢查字詞:出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀)

3.分段朗讀課文，糾音。

三、再讀課文，自學自悟

1.引導同學讀懂連接語，明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達

了怎樣的感情。)

2.同學默讀課文，思索:課文寫了珍珠泉的哪些特點?(綠、深、清)

3.請同學們仔細讀書體會，也可以和同伴爭論爭論。

4.那么你是喜愛珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜愛珍珠泉的()，由于()

(1)感悟“綠”

出示:水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。

a.引導同學劃出文本中表示綠的詞語，并開展想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景相互說一說。

b.請你們美美地讀一讀。

c.背一背。

(2)感悟“清、深”

出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。”

a.說說水里還看見了什么?

b.指導朗讀。

(3)感悟冒水泡的“有趣”。

出示:“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的.、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最末在水面綻放了，在撲哧一笑中消逝了。”

a.從這兩句話中，你體會到了什么?小聲讀一讀，仔細想一想。(同學談體會)

b.從哪些詞語可以體會到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)

c.在眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?

d.指導朗讀。(指名讀、齊讀)

5.爭論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現不同的光芒，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)

四、再讀課文，升華感情

1.同學們喜愛珍珠泉嗎?生活在那里的呢?找出徑直表達感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出驕傲感。

出示:“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”

2.這些句子徑直表達了的感情，其實，愛泉水愛家鄉的這種感情已經滲透到了文章的字里行間。同學們，你們想不想把自己的感情也表達出來呢?請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學們作介紹。

五、總結全文

《珍珠泉》這篇課文描寫的細膩，語句生動精美，抓住了珍珠泉的特點，使漂亮的珍珠泉呈現在我們眼前，那么為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢?緣由只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉深深的愛。

六、作業

1.選取你最喜愛的家鄉的一處景物，按肯定順次，抓住景物的特點認真觀測，然后和同學們溝通。

2.把你喜愛的精美語句抄寫在積累本上。

板書設計

4*珍珠泉

泉水綠深清愛泉水

水泡晶瑩閃亮更愛家鄉

三班級語文下冊《珍珠泉》優秀教學設計2

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的漂亮，體會表達的感情，培育同學對大自然的喜愛。

3、體會抓特點表達景物的方法。

4、積累課文精美語言。

教學重點:了解課文寫了珍珠泉的哪些特點。

教學預備:教學掛圖

教學過程:

一、談話導入新課

小伙伴們，你們見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清亮、水流細、從山上流下)，這節課老師帶領大家來體味一下珍珠泉的美景。

二、范讀課文。

1、老師范讀課文。思索:描述的泉水是什么樣的?

2、同學找出文中有關的語句讀一讀。

三、自學課文，理清層次

1、自由讀，給課文分段。課文可分為三段

2、指導同學分段讀課文。

四、理解課文內容。

1、讀第二段，思索這段主要講什么?

(1)你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導同學邊讀邊思索?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的?

(4)爭論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結)

2、讀第三段

爭論:這段話表達了什么樣的思想感情?

五、擴展延伸

這篇文章語句生動、精美，使漂亮的“珍珠泉”呈現在我們眼前，那么為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢?緣由那就是“愛”，對泉水，對家鄉深深的愛。還有在生活中留心觀測事物，有一雙發覺美的眼睛，才能把“珍珠泉”寫得這么美!小伙伴們，你們愛自己的家鄉嗎?也可以寫家鄉的一處漂亮景色，按肯定順次把它寫下來。

教學反思:

《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語言精美的略讀課文。課堂中讓同學依據閱讀提示