PAGE2PAGE3《開放的中國走向世界》教學設計教學目標基礎知識了

解深圳等經濟特區的建立；對外開放格局的形成,我國對外開放的幾種主要模式。掌

握提出辦特區的人物和時間,五大經濟特區的名稱,所屬省份和建立時間。能力訓練過程方法以史帶論理解原理了解經濟特區“殺出一條血路”的壯舉,激發學生的開拓進取精神和創新意識。識圖分析判斷特征利用教材有關對外開放地區的地圖，理解并掌握“經濟特區→沿海開放城市→沿海經濟開放區→內地”對外開放格局的特征。評價政策通過經濟開放區的建設業績，說明改革開放政策是完全正確的。情感態度價值觀民族復興責任感對外開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路。唯物史觀對外開放符合國內外實際情況。青年學生必須具備面向世界、面向未來的國際意識，才能肩負起實現偉大理想的重任情感體驗適應環境調查了解對外開放成就和家庭生活變化，感受改革開放帶來的好處和壓力，提高承受挫折、適應環境變化的能力。教學重點

經濟特區的設置,開放上海浦東、全方位對外開放格局的形成教學難點

經濟特區之“特”、經濟特區的作用教法學法：教師教法：活動法、啟發引導法；學生學法：1調查、收集、整理資料；2學會利用資料進行比較分析歷史的方法教學手段：多媒體課件課時：1課時課型：新授課教具：改革開放等相關多媒體、圖片教學過程；營造氛圍：播放視頻《春天的故事》[導入新課]（3分鐘）：師說：給大家講一個小故事:女兒生日那天一大早，王老師打開電腦，給遠在美國的妹妹一家人發了問候郵件，然后就帶孩子上街，先去逛超市，什么超市呀，美國投資的沃爾瑪，馬來西亞投資的百盛，買到了幾樣東西，一樣來自德國，一樣來自韓國，一樣來自美國，然后到人民公園用日本的佳能相機給孩子照了幾張照片，隨后就去麥當勞吃午飯，看到了兩個金發碧眼的外國旅行者。午飯后，碰到呂老師，開著別克轎車，拿著諾基亞手機，說自己的女兒暑假到澳大利亞一個家庭里學習生活了一個月，感覺不錯，準備過年后聯系到美國留學。她自己到美國旅游時，買了一個精美的小筆記本帶回國作紀念，回來后仔細一看，最后一頁上寫了幾個字：MADEINCHINA。這個故事說明了什么？學生說：今天我們的生活中充滿了外國事物，他們能進來，中國人能出去，我國的大門是打開的，實行的是對外開放的政策。[教師講授](27分鐘)師說：好，我們今天就來學習第九課《對外開放的中國走向世界》，了解相關的知識。請同學們翻開書到P55頁。首先齊讀課文導言，了解本課主要內容，隨后請看屏幕，明確今天的學習目標。給大家5分鐘時間，自己獨立看書學習，完成導學案上的基礎知識部分，要求是邊做題，邊在書上將相應的知識要點勾下來。有困難的同學可舉手小聲詢問老師。學生：完成基礎知識自學，老師巡視指點。（5分鐘）師說：時間到了，做完了的請舉手。大多數同學完成了，我們接著深入學習。探究一：對外開放政策的提出背景（5分鐘）師說：剛才同學們看了書，知道了對外開放政策的提出者是（鄧小平），提出的時間是（1979年，十一屆三中全會后）。那你們知道對外開放的真正含義是什么嗎？學生：回答。老師展示：對外開放是指在獨立自主前提下，本著平等互利原則，與世界各國進行經濟合作、科技文化交流。包括“引進來”、“走出去”。聽了故事，大家知道在身居內陸的三線中等城市綿陽就有諸如沃爾瑪、百盛、麥當勞等外資企業存在，至于外國商品也并不罕見。為什么那些外國企業要到中國來？（人多市場大資源豐富，賺錢）為什么中國要讓他們進來賺我們的錢？對我們有好處嗎？為什么要對外開放？（提示：從歷史、現實兩方面去思考）學生：看書、思考、討論、回答問題。老師：從張騫通西域，到鄭和下西洋，中國幾度開放幾度繁榮。但到明朝中后期實行閉關鎖國政策，導致中國落后挨打。歷史告訴我們：國家可以因開放而興旺，也可以因閉關而衰亡。建國后由于國際形勢的嚴峻,以及”左”的錯誤影響,我國長期處于封閉孤立的狀態.鄧小平深刻總結了建國30年來經濟建設的經驗教訓.明確提出“不開放不行”，要‘殺出一條血路來”.探究二、對外開放的第一步經濟特區的設立（7分鐘）老師：邁出開放第一步的是經濟特區的建立。設了哪幾個特區？學生：回答，并在地圖上找出來。老師：特區“特”在什么地方？學生：看書后回答。特殊的經濟政策和特殊的經濟管理體制，實行市場經濟，優惠政策、靈活措施。老師：為什么選擇這幾個城市？學生：沿海，毗鄰港澳，交通便利，著名僑鄉，物產豐富老師：經濟特區與香港、澳門特別行政區一樣嗎？（學會透過現象看本質）學生思考：一是社會政治制度不同。香港、澳門特別行政區實行資本主義制度５０年不變，而經濟特區實行社會主義制度。二是行政管理權限不同。三是立法、司法權限不同。四是經濟政策不同。老師：特區開辦后，發展得如何？影響怎樣？看〈特區成就〉視頻。學生：總結歸納。（①極大地促進了特區經濟的發展；②是我國改革開放和現代化建設的窗口、排頭兵和試驗場；③推動了對外開放走向擴大和深化；④對社會主義市場經濟理論的形成起了示范作用和導向作用。）老師：經濟特區的發展與成功說明了什么？對外開放的決策是正確的。試點成功了就推廣，繼續擴大開放，促使更多地方經濟得以發展。探究三、對外開放的擴大與全方位格局的形成（7分鐘）老師：在經濟特區開辦成功，嘗到開放甜頭的中國人繼續擴大開放。又采取了哪些重大舉措？學生：84年：沿海開放城市14