小學(xué)數(shù)學(xué)教案范例及學(xué)情分析【教學(xué)設(shè)計(jì)】泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù)。容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較見(jiàn)實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即"表示一個(gè)數(shù)別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)數(shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說(shuō)服力之鄉(xiāng)，村村都有籃球場(chǎng)，是不是同學(xué)們愛(ài)籃球、畫(huà)籃球、班里誰(shuí)打籃球_棒前階段舉行的全國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)江蘇獲揭示課題A、實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)比的。C的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己的話知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么決其中的哪些問(wèn)題或者你還知道了什么還有什么不理解的地方(生默讀后，試一試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。區(qū)別，我們就通過(guò)練習(xí)檢查一下同學(xué)B、完成了任務(wù)的百分之一百的舉手(展示評(píng)價(jià))的羊毛含量可達(dá)各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)一樣多。……知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí))可以達(dá)到百分之多少靈活運(yùn)主動(dòng)探究平行四邊形面生初步的空間觀念，及積極和平行四邊形面積的板、平行四邊的研究，我們將要用到什么它的面積(生：把法)看一看，這樣移，可以用的一種思想方法，猜同意)我們數(shù)學(xué)家呀，就是把這種用轉(zhuǎn)化的數(shù)考，動(dòng)手能力也強(qiáng)，有數(shù)學(xué)家的風(fēng)采。老其它同學(xué)在下面監(jiān)督，有問(wèn)一起說(shuō)不成我們學(xué)過(guò)的圖形了)對(duì)，所以，我們?yōu)槭裁?這樣剪，面積嗎(不是)方形，我們行四邊形面積公式的計(jì)算方)請(qǐng)你們大聲地告生：平行四邊形的面積=底某高)為什么是底乘高(因?yàn)殚L(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于平行四邊形的底，長(zhǎng)方形的等于平行四邊形的高)說(shuō)得真完整，邊形面積公式(=ah)(三)我們同樣可幕上的，我們一塊來(lái)(底乘以高)。要知)誰(shuí)的底和高老師的答案中比你的多了兩個(gè)字，為什長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)某寬教學(xué)目標(biāo):數(shù)關(guān)系間的規(guī)律有什么特點(diǎn)，已經(jīng)在它們的花園里等著我么排的呢小兔一個(gè)蘑菇一只籬笆是怎樣怎么分的，把一只小兔和一個(gè)蘑菇圈起來(lái)看成一組，你們會(huì)分嗎那老師就把分蘑菇的任務(wù)交給你們了。笆，夾子和手帕也分別一組一組地的物體數(shù)量菇體還是排在呢B看看等呢(板書(shū)：相等)余)全圈。這也就說(shuō)明了○與□的個(gè)數(shù)是相呢反思、交流體會(huì)。獲(說(shuō)教材)：學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下過(guò)程中擬計(jì)展有用的數(shù)學(xué)的基本理相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力輯記憶能力和想象能力也隨著好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的注意力始終集中在課堂上;另一方面出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全淺出的發(fā)而緊張地沉思，期待尋找理由和用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索;括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維學(xué)傳授的想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解、累積、加工，從而達(dá)到舉礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。操作中理解合起來(lái)的含義，體驗(yàn)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)樂(lè)學(xué)"。激趣引入誰(shuí)來(lái)示范一次，要求越慢越好!大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的合、動(dòng)手操作，自主探索分法后，可以交換兩個(gè)數(shù)的位