單色木刻版畫一、教學(xué)目標(biāo)：１、通過本科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)單色木刻版畫的知識。２、使學(xué)生理解、感受版畫藝術(shù)特征，增強(qiáng)他們對版畫的欣賞能力。３、初步了解單色木刻版畫的制作方法，在實(shí)踐中提高動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)１、重點(diǎn)：使學(xué)生了解單色木刻版畫的相關(guān)知識后，了解刻版、印刷的制作技巧。２、難點(diǎn)：版畫制作原理的介紹。三、學(xué)情分析：學(xué)生以前沒有涉及到這方面的學(xué)習(xí)，在理解上有一定的困難，因此在教學(xué)設(shè)計上使用淺顯易懂的模擬、演示，以便使學(xué)生明白原理。四、教學(xué)方法和手段：啟發(fā)引導(dǎo)法，演示法，欣賞法，學(xué)生課堂實(shí)踐，學(xué)生作業(yè)展示等。利用多媒體教學(xué)，同組成員相互幫助，小組間相互協(xié)助，師生互動等。五、教學(xué)流程：第一流程：創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)（３分鐘）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本主題學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。第二流程：自主學(xué)習(xí)，討論探究，生成問題，解決問題。（22分鐘）１、任務(wù)：通過組內(nèi)討論，嘗試制定單色木刻版畫的制作步驟。２、任務(wù)：設(shè)計繪稿環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步完善。（1）欣賞圖片，復(fù)習(xí)點(diǎn)線面色在畫中的運(yùn)用。（2）單色版畫中“灰”色的認(rèn)識（自主發(fā)現(xiàn)）（3）襯托法的運(yùn)用兩幅畫中共同的奇妙之處——黑白的搭配設(shè)置。作者為什么這樣設(shè)計？（通過觀察發(fā)現(xiàn)，生成問題，自主解決）（4）用硬幣解決三個問題：A版畫的反向性；B刻掉版的什么部分；C陰刻、陽刻。（通過親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）３、任務(wù)：教師演示刻版，學(xué)生初步體驗(yàn)，實(shí)踐中找方法。發(fā)現(xiàn)問題，小組之間共同解決。４、任務(wù)：教師演示拓印，生成問題，解決問題。5、總結(jié)學(xué)生初始制定的方案是成功的。（樹立自信，激發(fā)熱情）第三流程：實(shí)踐操作。（１５分鐘）第四流程：展示交流，規(guī)范評價。（４分鐘）第五流程：總結(jié)歸納，提升意義。（１分鐘）學(xué)情分析一、高一一學(xué)年的美術(shù)鑒賞，不但為學(xué)生在版畫的設(shè)計上奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生對作品的評價也有獨(dú)到之處。二、學(xué)生動手能力比較低，所以第一幅版畫作品要求不高效果分析課堂開展相互交流活動效果非常好，指導(dǎo)學(xué)生開展鑒賞活動效果超出預(yù)想，開展小小老師教學(xué)活動，可以看出學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)效果在此得到了實(shí)踐。雖然教師演示操作技法在幻燈片上不是很清晰，但是學(xué)生可以通過教師的講解和自己的實(shí)踐掌握方法。教材分析：一、教學(xué)目標(biāo)：１、通過本科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)單色木刻版畫的知識。２、使學(xué)生理解、感受版畫藝術(shù)特征，增強(qiáng)他們對版畫的欣賞能力。３、初步了解單色木刻版畫的制作方法，在實(shí)踐中提高動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)１、重點(diǎn)：使學(xué)生了解單色木刻版畫的相關(guān)知識后，了解刻版、印刷的制作技巧。２、難點(diǎn)：版畫制作原理，特別是刻版時刻刀的運(yùn)用。課后反思現(xiàn)有美術(shù)版畫教學(xué)僅在教室內(nèi)開展,學(xué)生被動學(xué)習(xí),對材料陌生,對技法陌生,學(xué)習(xí)效果較差,創(chuàng)造力更難以深刻提高。希望能通過對教學(xué)模式的改變,把美術(shù)課堂延伸到課外,讓學(xué)生先去發(fā)現(xiàn)材料的特殊性,感悟材料的美,進(jìn)一步與自然接觸,與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)接觸,學(xué)生能在短時間里提高深入細(xì)致地觀察美、感悟美的能力和審美能力。

課標(biāo)分析美術(shù)作為造型藝術(shù)，造型的過程是使用媒介、運(yùn)用造型方法，將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為形象的過程。引導(dǎo)學(xué)生尋找可塑造形象的材料、嘗試不同的