第頁2023弘揚師德師風主題演講稿弘揚師德師風主題演講稿

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葉圣陶先生說過，教化就是養成良好的行為習慣，而高尚的師德須要用劇烈的責任感來詮釋。下面是演講稿網為大家整理了關于弘揚師德師風主題演講稿，希望能夠幫到你。

弘揚師德師風主題演講稿

敬重的各位領導，敬愛的老師：

大家好!

我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂〞，我覺得這六個字不僅僅是這次演講的題目，更是作為老師最重要的素養，是老師之靈魂。常言道，學高為師，德高為范。老師這個特別的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。下面結合我的工作實際，談談如何成為一名優秀的小學老師：

一、樹立良好的師德和職業操守的危機感、緊迫感，把學習學問、提高素養作為生存和開展的緊迫任務，把學習當作一種工作，鞏固樹立終身學習的觀念，要通過學習，不斷提高教化教學水平，提高學問水平，增加教化教學工作的實力。其次要提高工作實力和創新實力，進一步增加工作的實效性.隨著社會的開展，教化教學工作面臨的新狀況、新問題也會越來越多，工作任務也將越來越繁重。要使教化教學工作再上新臺階，必需進一步提高工作實力與創新實力。要提高工作實力與創新工作思路，要以扎實的專業學問，以良好的精神狀態面對新的工作要求，把心思用在工作上。

三、依據兒童的心理特點，因人施教

教化的根本準那么是以“淵博的學問培育人，科學的方法引導人〞。小學生是祖國的花朵，國家將來建設的棟梁。他們是剛從幼兒園走進校內的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個適應的過程。因此，與中學及高等教化不同，小學教化要依據兒童的心理特點去支配教學。首先，要科學支配教學內容、方法、手段，充分調動學生的學習愛好。兒童的學問接受實力有限，而且健忘，所以每堂課的新學問不宜支配過多，而且在教學的過程中要通過反復溫習來加深學生的記憶。其次是充分調動學生的學習愛好。孩子天性頑皮好動、對事物的專注實力不夠，所以要用多表揚與委婉指責相結合的方法來吸引他們對授課內容的留意力。三是要著力培育學生的主動精神，鼓勵學生的創立性思維，引導學生在開掘愛好和潛能的根底上全面開展，才能培育適應社會主義現代化建設須要、具有創新精神和實踐實力的一代新人。

四、真誠耐性，努力成為學生的良師益友

付出了，總是希望會有回報，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛苦都能換來碩果累累，但現實往往不如人愿。我們評價一個學生不要只是看他的成果如何，看他獲得了多少的榮譽。換位思索一下，那我們對自己的價值表達呢?莫非僅僅是在于你獲得了多少榮譽稱號嗎?還是你有多高的頭銜呢?有些孩子，在學習方面表現并不是很精彩，但是，或許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際那你能說他就不是好孩子嗎?明顯不能!其實每個孩子都有著屬于自己的命運和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元〞不正是說的這個道理嗎?對于每個孩子我們都應當懷有關愛之心，用同等的看法去看待每個孩子，給每個孩子同樣的時機讓他們去呈現自我價值，其實每個孩子都是聰明可愛的。所以，我們在教學過程中，要從“授人以魚〞變為“授人以漁〞，要告知學生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成果說話。在課堂及課余，都要努力成為他們的摯友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對象，這樣學生們也就喜愛聽你的課、對所授內容的認可和接受實力大大地提高。對于一些落后的學生，切不行看法粗暴、惡言相加，甚至采納體罰的極端措施，要賜予他們更多的關愛，諄諄勸導、主動主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，催促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。

總之，要成為一名優秀的小學老師，就要不斷地強化自己的理論水平和修養，提高自己的教學水平和職業水平，從兒童心理學的角度動身，同等地對待每一位學生，“用才智開啟才智，用愛心托起愛心〞，為他們的精彩人生構筑堅實的基座，為祖國的建設輸送更多優秀的人才。

我的演講到此結束!

感謝大家！

弘揚師德師風主題演講稿

敬重的各位領導，評委，敬愛的老師們：

大家下午好!今日我演講的題目是?因為有愛?。

有一種人生最為壯麗，那就是老師;

有一首詩歌最為好聽，那就是師德;

有一道風景最為亮麗，那就是師魂。

在我們國家九百六十萬平方公里的土地上，有多少老師不能陪伴著自己的孩子而是和自己班上的學生在一起;有多少老師產假沒有休完又回到了三尺講臺;有多少老師口袋里揣著請假條，卻始終堅持和自己的孩子們在一起。這是為什么呢?因為老師愛他所從事的職業，愛他的學生。每個做老師的當他選擇這個職業的時候，就意味著一生的奉獻。

在四川省大涼山那個偏遠的山區，有這樣一位女老師，她姓李，她來自上海，畢業于上海師范學院。一次偶然的時機她來到了這里。她望見這里的貧困落后，看到山里農夫渴望學問的眼光，看到孩子們渴望學問的眼神。她想作為一名老師就該有這種奉獻精神，她留了下來。李老師和自己的孩子們在一起是多么的華蜜。可是沒過多久她和全部的年輕老師一樣忍耐不住了，這里的條件太苦了，連課桌都是用幾塊木頭和石板搭建起來的。每當夜晚來臨時，她就會流淚，她想起了上海的家，街道上繁華的霓虹燈，想著自己的爸爸媽媽，想著自己的同學摯友。最終在這一天，她確定離開了，她沒有告知任何人，起了一個大早，爬上了茫茫的大山，她要翻過大山，去縣城的車站，靜默離開她的學校和孩子們，回到上海回到上海她的家，就在天剛蒙蒙亮的時候，她爬上了的山上，來到山頂上，她突然聽到她的身后傳來孩子們的喊聲:〞老師，我們須要你!老師，你不要走啊!〞全部李老師教過的學生光著腳跑到山上來，他們緊緊跟著李老師，齊刷刷地跪在那里。孩子們一齊背著李老師教過的歌謠：“離離原上草，一歲一枯榮〞李老師感動了，哽噎著說：“孩子們，咱們回學校吧。〞李老師留下來了，山里的孩子又能夠念書了早晨孩子們的讀書聲回蕩在山坳，給孤獨的大山帶來了生命的活力。就這樣，她在大山里一干就是十幾年她成為全國優秀老師，然而，就是這樣一位可愛的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌癥，她住到了醫院里面，同學們都來捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來了。孩子們，你們知道嗎?山區的一個孩子拿出一元錢有多不簡單啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區里可以成為一個孩子全部的學費。李老師明白，她想我不能讓組織上為我消耗精力啊，我要出院，我要回到我的學校，回到我的班級，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學們講我生命中的最終一堂課。就這樣李老師勸服了校長、老師、同學。她在校長、老師、同學、家長的陪伴下李老師又一次回到了她執教的班級。當她站在講臺上，全部的同學一起站起來對她說老師好的時候，李老師流淚了。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個世界了，我心中最舍不得的就是我的同學們哪。當我死掉以后，請你們把我葬到學校對面的大山上，我要看著你們成長。每年到老師節的時候，別忘了過來看看我。當有一天，你成為清華、北高校子的時候，你要來告知老師，我勝利了。〞李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個大字，講了她生命中最終一堂課?為中華之崛起而讀書?。

然而，就是這樣一位可愛的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌癥，她住到了醫院里面，同學們都來捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來了。孩子們，你們知道嗎?山區的一個孩子拿出一元錢有多不簡單啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區里可以成為一個孩子全部的學費。李老師明白，她想我不能讓組織上為我消耗精力啊，我要出院，我要回到我的學校，回到我的班級，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的`同學們講我生命中的最終一堂課。

就這樣李老師勸服了校長、老師、同學。她在校長、老師、同學、家長的陪伴下李老師又一次回到了她執教的班級。當她站在講臺上，全部的同學一起站起來對她說老師好的時候，李老師流淚了。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個世界了，我心中最舍不得的就是我的同學們哪。當我死掉以后，請你們把我葬到學校對面的大山上，我要看著你們成長。每年到老師節的時候，別忘了過來看看我。當有一天，你成為清華、北高校子的時候，你要來告知老師，我勝利了。〞李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個大字，講了她生命中最終一堂課?為中華之崛起而讀書?。

有多少人民老師為了自己的學生獻出了珍貴的生命。在四川省汶川縣，地震過后人們在廢墟中覺察了向倩老師的尸體，身體被砸成了三段，而在她的身下卻緊緊摟著三名學生，她用自己身軀，保護了自己的學生。她用生命詮釋了老師這一形象，她只有二十一歲。

敬重的各位領導，各位評委，敬愛的同事們，當全社會都在謳歌一位英雄老師的行為時，當全社會都在贊美一位老師的行為時，今日我要在這里向全社會大聲的呼吁，這不單單是一個老師的行為，而是一個媽媽對孩子的行為呀!

并不是全部的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了。

并不是全部的山峰都象征著宏大，只有珠穆朗瑪做到了。

并不是全部人的人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺上的榮耀的人民老師做到了。老師們，讓我們伸出自己的雙手，為我們同樣也是一名榮耀的人們老師而鼓掌。

弘揚師德師風主題演講稿

各位領導、老師：

大家好!我叫韓小纏，羅山川初中語文老師，今日我演講的題目是?比師德、樹師風、鑄師魂?。

時間荏苒，轉瞬間在教化戰線上我已度過了十個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學生們在一起，就是的華蜜，我酷愛我的事業，鐘愛教化不言悔。教化工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年。講臺催人老，粉筆染白發。但我們卻無怨無悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻的精神就猶如紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。

學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱忱地贊揚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，肯定要有泥土;沒有泥土，便沒有花木，所以土實在較花木還重要。〞古人云：“士不行以不弘毅。〞而我卻要說，師不行以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花〞?學生犯了錯誤，我不是指責謾罵，而是耐性開導，講清錯誤產生的不良后果，教化他不再犯類似的錯誤。剛畢業的三十四名學生，他們主動向上，和諧融洽，文明禮貌，這離不開三年來我語重心長的教育，離不開我對他們的潛移默化的影響。

作為一名一般的老師，我常常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的人民老師，最重要的條件是什么?是美麗的語言?是淵博的學問?還是豐富的教學閱歷?實踐的過程中我覺察：作為一名優秀的人名老師不僅要有美麗流暢的語言，淵博的學問，豐富的教學閱歷，最重要的是要有愛心。我的一個學生在她的文章中這樣寫道：“老師，每當您把稀飯、小菜盛入我們每個人的飯盒是，我覺得您像媽媽，每當您摸著我們的小腦袋說‘快學、快學，不敢再玩了’時，我覺得您好有責任心。師愛是老師對學生無私的愛，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想，它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

一代先圣孔子在兩千多年前就訓誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完備.。“每個人都須要愛〞。在從事多年的教化工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊含的道理。在愛的世界里，一切都充溢了陽光。在平日的班主任工作中，我常常利用周末時間到校外寄宿生的住房里，查看他們的平安狀況，和他們促膝交談，了解他們的家庭狀況，鼓勵他們努力學習。在我的關愛和努力下，班里大多數同學都做到了心安理得。

原蘇聯教化家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教化。〞冰心老人也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教化的先機。〞我有一個學生曾經這樣說：我是一個學習成果不優異的學生，但老師