本土心理學資料第1頁/共39頁自我的發展歷程：依附分離個體化（西方）vs.關系化（東方）

第2頁/共39頁似乎漸行漸遠的兩個心理學走向

神經心理學?基本心理歷程?心理學?本土心理學?人類演化史基因序列組合，神經系統結構與運作感覺、知覺、記憶、語言、思考、動機、情緒、學習個體行為、人際行為、群際行為文化滲透＊以演化觀點與神經心理學（共性）為文化心理學的知識背景第3頁/共39頁本土發展心理學的神經心理接軌處在Cortical–limbicstructure的發展牛津大學神經心理博士當監獄教誨師。三十年后獲得40個死刑犯（罪大惡極之罪犯）的腦/與陳進興的罪行：（AbusedChild→Adultabuser）殘殺父母的林清岳：（過度溺愛，童年期缺乏適當的socializationforce）SociopathicPersonality的神經心理問題※背后的神經心理機制：Cortical–limbicstructure不成熟的問題第4頁/共39頁Cortical–limbicstructure（1）Limbicsystemasinfancysympatheticsubcorticalexcitatorysystem⊙Limbicsystem包括主司情緒、情感與欲求的機制所在（id）（有賴可以調控之的機制：ego）（2）Cerebralcortex（尤其是右腦orbitofrontalcortex網絡）asparasympatheticcorticalinhibitorysystem＊「人格的塑造始于Inhibition（ego）調控excitation」第5頁/共39頁情欲之腦（先發展）★Limbicsystem（臨邊系統/情意腦/subcorticalstructure/老皮層）Hippocampus（海馬回轉）※Amygdala（扁桃核）MammillarybodyBasalGanglia第6頁/共39頁理性之腦（后發展）(Ventromedialprefrontalcortex.andLateralorbitofrontalcortex.)⊙（ego）菜單現：a.抑制沖動b.評斷社會性與情緒性訊息c.運作社會性與情緒性訊息第7頁/共39頁人格的塑造始于Inhibition網絡調控excitation網絡＊腦的成長方式Hierarchicallyorganizedintohorizontallevels?stagepatternofdevelopment※后發展的highercorticallevel（座落于apesoflimbicsystem）的function對較早發展的subcortical（limbicstructures）levels的function產生抑制其功能（dominanceover）發作的作用第8頁/共39頁受虐兒的腦（Abusedchild?adultabuser）＊『由童年受虐引起的反社會行為是由于limbicsystem過度興奮所造成』GABA：CNS’inhibitionneurotransmitter第9頁/共39頁＊PhineasGage之不幸意外（1848年）的啟示（失去了教養行為表現）第10頁/共39頁人格的發展：本我?自我?文化我

（Cortical–limbicstructure的成熟）◎重新詮釋Freud的人格發展理論本我：Object-seekingself?Drive-reductionPrimaryobject:Mother（嬰幼兒的情欲對象）Motherastheseekobject：?rootingreflex?eyetracking?attachmentbehaviorsie,「母子連心(symbioticphase)」的實驗證據第11頁/共39頁人格的發展：本我?自我?文化我（教養文化的selfways）自我：Mother-regulationofchild’saffect?self-regulationself?Motherasacaregiver（愛）andasocializationagent（訓）?Workingmodel的建立文化我的內涵＝WorkingModel的內在表征內容（內含autobiographymemory）Self-regulation與自我人格發展之基型的發展關鍵期：六月-2歲第12頁/共39頁二、嬰幼兒的神經網絡發展與親子互動的影響（成熟腦與不成熟腦的互動：親子情感刺激與反應的共振）第13頁/共39頁

親子情感互動的共鳴助長神經元突觸的增生第14頁/共39頁嬰幼兒的神經網絡發展與親子互動的影響（一）Cortical–limbicstructure的成熟靠突觸的增生◎Neonate之corticalfunction的cerebralmetabolicrate很慢，比照成人的EEG波型來看，等于成人垂死的腦波型態（蓄勢待發的幼苗vs.功成身退的枯竭老枝） 新生 12個月大 成人腦細胞數量 ? 100billions

?腦重量 400克 1000克 1400~1450克第15頁/共39頁嬰幼兒的神經網絡發展增重的因素：Dendriticproliferation（突觸增生）與synaptogenesis(myelination)第16頁/共39頁嬰幼兒的神經網絡發展第17頁/共39頁嬰幼兒的神經網絡發展與親子互動的影響（二）突觸的增生有賴后天的有利刺激＊嬰兒的生活經驗屬socio-affective的性質，社會情感互動的結果會imprint進小孩子的神經系統第18頁/共39頁嬰幼兒的神經網絡發展與親子互動的影響※嬰幼兒階段親子互動的三階段歷程：Autisticphase?symbioticphase（attachment）?separation-individuation（self-objectrelation）◎生命早期的快樂之源：attachment；痛苦之源：separation◎母親角色：?caregiver?socializationagent（制造stress）◎與社會環境的早期情感交換歷程mentallystoredintheformofrepresentationsofselfemotionallyinteractingwithsignificantobjects第19頁/共39頁自我的發展歷程：依附分離個體化（西方）vs.關系化（東方）

第20頁/共39頁幼年社會化的條件：positiveaffect+optimalfrustration（一）practicingsubphase(elatedmood/活化情欲腦)（Mahler,Pine&Bergman,1975)）◎親子分享感情的溝通：制造母親得以社會化孩子之發展的能量90%的affection,playandcaregiving5%的inhibitionofchild’sresponse（二）laterpracticingperiod（10-12月,16-18月）repproachmentsubphase(depressive&fearfulmood)Socializationinhibition>playbehavior?induceinhibitorylowarousal?助長growthofparasympatheticcorticalstructure?corticallimbic與subcorticallimbicsystem的連結第21頁/共39頁practicingsubphase(elatedmood)第22頁/共39頁依附分離歷程的文化介入Q:「中、西母父如何建立早期的親密關系？」※生命早期的快樂之源：安全依附；挫折痛苦之源：分離西方理論：「相互注視產生的visualaffectiveinput建立無形的依附鍵」※西方盛行睡眠過程中的分離（依附分離個體化vs.依附分離關系化（中國，人我界線模糊））（注：西方學者把睡眠型態當作constant的變量，從visualaffecttransaction的角度探討依附分離的問題）＊「嬰幼兒的睡眠安排型態在人我界在線扮演的角色」第23頁/共39頁董興邦的研究：『中國人、法國人與居法中國僑民的親子睡眠型態』◎Attachment的三階段發展Aprocessofpsychobiologicalattunementobjectseeking：symbioticphase?separation-individuation◎儒家文化強調人我界線的相融⊕睡眠安排asasocio-emotionalenvironment第24頁/共39頁父母對于孩子睡覺的理想方式臺灣：268，華僑：40，法國：60第25頁/共39頁小孩睡覺時，大人陪伴情形伴床（不同房）獨房同房同床第26頁/共39頁理想分房年齡第27頁/共39頁實際分床年齡第28頁/共39頁地點改變的模式愈遠愈近第29頁/共39頁父母與小孩的就寢時間不一定同時間小孩先睡第30頁/共39頁小孩就寢時間第31頁/共39頁父母覺得小孩就寢困擾第32頁/共39頁有無使用東西無奶嘴(only)手指(only)其它對象第33頁/共39頁藥物使用第34頁/共39頁親子睡眠型態的文化意涵

Q.「西方盛行親子分離睡眠的心理意義為何？」（父母自我空間與時間的保衛或為了訓練獨立？）Q.「相較于東方人，為什么西方人習于表露外在的親密行為？」（補償一夜的分離？）第35頁/共39頁親子睡眠型態的文化意涵Q.「東方人盛行親子共眠的文化意涵是什么？」『東方人偏好順其自然』Q.「除了維持親子界線的模糊外，親子共眠會不會影響依賴性？」?「與親子睡眠型態共變的親子互動模式還有哪些？」『不重獨立訓練』※「中國人不在睡眠安排上制造小孩子的挫折，其制造社會化功能的stress是什么？什么時候給予？給予的方式是什么？」第36頁/共39頁幼兒階段socialpressure的文化差異個體主義