基于新課改下高中生英語閱讀理解能力提高的研究隨著國家教育改革的不斷深化，高中英語教學(xué)也逐漸引起人們的重視。其中，閱讀理解作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生綜合運用語言技能和各方面素養(yǎng)的提升具有重要作用。本文就基于新課改下高中生英語閱讀理解能力的提高展開研究。一、背景分析閱讀理解能力是英語學(xué)習(xí)中最基本的技能，也是其他技能的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)中，可以將閱讀理解分為大題型和小題型兩個方面，大題型主要指閱讀理解解題策略；小題型則是指閱讀理解每一道具體的題目，如選擇題、判斷題、填空題等。教師應(yīng)針對這兩個方面，通過有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、新課標(biāo)下英語閱讀理解的特點新課標(biāo)下，英語閱讀理解中的題目更加注重語言的運用，考查學(xué)生對英語的掌握程度和理解能力。而同時，傳統(tǒng)的單一題型已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，新課標(biāo)也推出了更加多樣化的閱讀理解題型，例如：篇章理解、詞匯積累、細(xì)節(jié)把握、推斷闡釋等。因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力，不僅要著眼于傳統(tǒng)題型的技巧，還要注重多樣化的題目類型的掌握。三、新課改下提高高中英語閱讀理解能力的方法（一）學(xué)習(xí)閱讀策略閱讀策略對于提高學(xué)生閱讀理解能力具有巨大作用。豐富的閱讀策略包括文字猜測、分析標(biāo)題、看序言、預(yù)測結(jié)論等。教師可通過豐富多彩的教學(xué)活動與案例，引導(dǎo)學(xué)生積極運用閱讀策略，幫助學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行更為高效和精準(zhǔn)的定位和解題。（二）注重語音語調(diào)語音是英語閱讀中的重要環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)下的英語教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生語音的規(guī)范性，而且要著重培養(yǎng)學(xué)生情感的表達(dá)。這需要教師做好課前準(zhǔn)備，并以例句為主來進(jìn)行教學(xué)。此外，在學(xué)習(xí)過程中抓住學(xué)生自我意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識到自己對于音感和語調(diào)的重要性，他們能夠從中強(qiáng)化自己的英語語感。（三）積累詞匯量詞匯量是學(xué)生英語閱讀理解能力的關(guān)鍵之一。因此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定針對性的手冊和抄語料，領(lǐng)會詞匯用法，擴(kuò)大語言表達(dá)范圍，培養(yǎng)學(xué)生通過尋找相關(guān)信息來提高英語閱讀理解的能力。（四）重視學(xué)科交叉英語閱讀理解能力的提高離不開學(xué)科交叉。對于歷史、科學(xué)、地理等學(xué)科的相關(guān)閱讀材料，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)主旨、推理能力、閱讀策略等問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握閱讀理解的策略和技能，為高中英語的課程學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。（五）注重作業(yè)訓(xùn)練作業(yè)訓(xùn)練是高中英語閱讀理解能力提高的關(guān)鍵步驟之一。在作業(yè)中，可以抓住學(xué)生的掌握程度和理解能力，針對性指導(dǎo)和糾正學(xué)生的錯誤，并推薦優(yōu)秀閱讀材料，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，不斷提高閱讀理解能力。四、提高高中英語閱讀理解能力的實施建議（一）課堂教學(xué)要有針對性在閱讀理解教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的水平、英文文化的背景和教材的內(nèi)容，抓住學(xué)習(xí)需求，通過個案指導(dǎo)、問題解監(jiān)、情景模擬等多種教學(xué)方法，解決學(xué)生在閱讀理解方面的問題，幫助他們提高對英文暗示語的解讀，完善推理、歧義判斷和評論能力。（二）使用有效的學(xué)習(xí)材料有效的學(xué)習(xí)材料能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)閱讀量的積累。新課標(biāo)要求教師反復(fù)使用短文、議論文、信息類讀物等不同類型的閱讀材料來激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的熱情。同時，應(yīng)該注重教材與課堂教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生理解教學(xué)中的核心概念和技巧，提高英語閱讀理解能力。（三）注重課外閱讀課外閱讀是提高閱讀理解能力的重要途徑。教師應(yīng)該推薦各種材料，如小說、雜志、報紙等，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多讀、多思、多練的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)和個人興趣愛好進(jìn)行指導(dǎo)，并在課堂上給予充分的創(chuàng)造空間，允許學(xué)生根據(jù)自己的朗讀習(xí)慣和口感讀相關(guān)文章。（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)對于提高閱讀理解能力非常關(guān)鍵。在新課標(biāo)下的英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，充分利用教學(xué)資源，能夠在獨自進(jìn)行閱讀練習(xí)和閱讀理解方面充分指導(dǎo)。五、總結(jié)新課標(biāo)下提高閱讀理解能力的要求更高，也更接近于實際生活中的運用。教師要注重閱讀策略和語音、詞匯的積累等基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和閱讀需求，采用合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力。同時，學(xué)生也要積極參與