2022年XX小學教學常規管理規范2022年某某小學教學常規管理規范一、制定計劃規范2二、備課規范3三、上課規范4四、聽評課規范6五、作業規范6（一）總體要求6（二）具體要求6（三）各學科作業要求7語文作業：7數學作業：8英語作業：9六、質量監控規范10七、個別輔導規范12八、監考規范13九、閱卷規范132022年某某小學教學常規管理規范為不斷提高教育教學質量，建立科學、完善、系統的教學管理制度，結合學校實際情況，制定學校常規管理規范。一、制定計劃規范教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。1.學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。2、教研組（備課組）教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長（備課組長）為計劃執行的具體負責人。4.以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執行人保存。學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際，進行反思，并寫出書面總結。二、備課規范（一）總體要求教師要領會集體備課模式的精髓，從主要備教材轉向主要備學生、備學情、備學法等轉變；從備現在轉向備過去、現在、將來整個過程，除重視新知學習外，還需重視對學生已有知識的復現和持續學習的鋪墊等。采用“個人主備——集體備課——個人修改”的方法，發揮集體智慧，活化備課思想，抓實集體備課，實現資源共享。(二)具體要求1.備課中要有學期知識訓練一覽表、教材通研、單元計劃和課時目標。教學目標要多元、適切、具體，可操作、可檢測，體現三維目標。.根據教學目標和教學內容，科學制定重點、難點。.按照學習任務、學習過程的教學要點、學習方法、學習材料及工具、備注、板書和作業設計這幾個環節進行備課4.教學過程的撰寫和修改要努力體現： (1)新舊知識的銜接，導入新知識的方法(2)新授過程中體現出教師的主導作用和學生的主體地位，體現出師生雙邊活動(尤其是分層的指導)。(3)教學過程中體現突出重點與突破難點的方法(4)體現出現代化教學技術的應用。(5)要有反饋環節5.板書設計要簡明扼要，突出重點、難點。.作業設計要精準、適量、多樣，體現分層。.養成課后反思的良好習慣，變被動反思為主動隨筆，記錄課后的點點滴滴。教學隨筆注重實效、有感而發，記錄教學過程中生成性問題及處置方法。共享他人教案，必須一課時一隨筆，期末匯總成一篇高質量的教學反思上交教導處。.主備教師要獨立備好每一節課，力求詳細，認真設計每個環節教師的導入語、過渡語、小結語和學生的答案預設。（二）具體要求：1.嚴格按課表上課，不隨意變更課程。不無故缺課，上課不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。教師進課堂上課要衣著整齊，儀表端莊2.課前準備工作充分，按備課要求精心準備好教具、掛圖、投影、錄像、課件、器材等材料，學生作業本和課堂練習材料應在課間發放到位。.教師必須提前兩分鐘到達教室門口：指導學生盡快做好課前準備。各學科要按學科特點做好課前準備，幫助學生盡早進入學習狀態。進入專用教室上課，必須有任課教師帶領，并力求在二分鐘內完成。鼓勵教師到專用教室上課，和班主任教師做好安全交接班。.無特殊原因，教師應站立講課。不帶手機等與教學無關的物品進教室上課。.嚴格按教學設計進行教學；注重對教學過程中生成性問題的處理。教學態度嚴謹而不墨守成規，體現創新意識和創新能力。.用普通話組織教學，注重表揚和激勵，不能對學生冷嘲熱諷，杜絕體罰和變相體罰。尊重學生人格，面向全體學生，注意個別輔導，不能擅自對學生進行停課處理。.板書要端正、規范，應體現概括性、條理性、啟發性、示范性，做學生的表率。.發揮好課堂是德育工作主渠道的作用。.重視教學衛生，及時糾正學生不良的坐姿和寫字姿勢，負責督促學生認真做好眼保健操和室內操。.節約用電，愛護公物（班班通教學設備）。.教師要嚴肅認真，富有激情和感染力四、聽評課規范（一）聽評課節數不滿三年教齡的青年教師每學期聽評課20節以上；三年教齡以上的教師每學期聽評課15節以上；校長和負責教學的中層及以上干部每學期聽評課30節以上。（二）聽評課規范1.聽課人應尊重授課人，不應干擾正常教學秩序。.聽課人應做好聽課記錄備查。.聽課人及時向授課人反饋聽課意見。.任何人不得以任何理由拒絕聽課教師5.課前、課后，授課人應指導學生向聽課人致意，并讓聽課人先離開教室。.采用多種形式進行評課。做到有聽有評找好優點，找準缺點，找清方向。五、作業規范（一）總體要求按照“精講精練、適當分層、有收必改、有錯必糾”的總體要求。課上作業設計要精心，體現精準、適量、多樣、分層。課外作業一二年級不留書面作業，中高年級不超過1小時。（二）具體要求1.教師布置作業要精心設計，要體現分層教學。基本的作業里及內容由教研組統一，教師根據班級具體情況作適當調整2.作業本分類要按教研組統一規定使用3.嚴格控制作業量，做到科學、合理、適度一二年級不留書面家庭作業，要根據學情布置其他形式的作業：三、四年級作業總量時間為40分鐘； 五六年級作業時間控制在一小時之內。.各學科教師都應做到批改規范，不寫錯別字或簡化字（三）各學科作業要求語文作業： 1.各年級組作業本統一要求一至六年級隨堂作業練習。作業內容由教研組集體研究確定。抄寫（默寫）本：一、二年級為詞語抄寫、默寫（可分層要求）； 三一五年級為摘抄、聽記或其它聽力練習。句段篇練習本：一二年級為造句、寫話本（每周一或兩次），三一五年級為教材上的作文草稿日（周）記本：三年級以上學生寫日（周）記，積累生活素材。.教師批改規范要求：（等級+評語）、每次抽查10本以上，待優生作業本必查）A檔：批改認真、及時、規范，批改符號統一，對的打“/”，錯的用橫線標注。學生有錯要有訂正并及時批改。除句段篇練習本、周記本外，當天作業當天清。B檔：基本符合要求，偶有1-2次批改不及時，在抽查的10本作業中有3本批改有明顯的錯誤，批改規范一般C檔：有3次以上的批改不及時，在抽查的10本作業中有4本以上明顯的錯誤，批改規范一般3.作業布置量要求A檔：各項作業作業量適中，課課抄寫（默寫），每周一次摘抄、一次周記，每單元一次習作，批閱認真及時。檔：偶有1次無默寫、無摘抄、周記少寫1次。口：以上作業本各有2次少做。口4.學生作業習慣方面A檔：80%以上學生書寫較整潔、工整，內容充實，c檔3人以下。口B檔：60%--80%學生書寫較整潔、工整，c檔4-5人oC檔：60%以下學生書寫較整潔、工整，c檔6人以上。口數學作業： 1.各年級組作業本統一要求一至六年級隨堂作業練習，作業內容由教研組集體研究確定。練習本、聽算本、練習冊等。2.教師批改規范要求（等級+評語）A檔：批改認真、及時、規范，批改符號統一，對的打“J”，錯的用橫線標出，學生做錯要有訂正并及時批改，當天作業要當天清，作業批改要有鼓勵的符號，要有日期8檔：基本符合要求，偶有1-2次批改不及時，批改規范一般。C檔：有3次以上的批改不及時，批改規范一般3.作業布置量要求A檔：各類作業作業量要適中，課堂作業要有一定量的獨立練習（3-6題）。B檔：偶有1-2次作業量偏少，或無獨立練習。口C檔：有3次以上作業里偏少，無獨立練習。口4.學生作業習慣方面A檔：書寫端正、規范，如等號上下對齊，用尺劃直線等，簿本保持整潔。B檔：有4人次書寫不夠端正、規范，簿本不夠整潔。口C檔：有較多人次書寫不夠端正、規范，簿本不夠整潔。口英語作業：1.各年級作業本分類及作業要求抄寫本：3-4年級每周至少有一次單詞、詞組或句子抄業，單詞每行六個，詞組和句子每行兩個。句子抄寫時須強調單詞之間有一個小寫“a”的距離，句子之間有兩個小寫“a”的距離5-6年級抄寫周期可以班級實際情況而定。口默寫本：每次新授課后：次日須有相應的單詞：詞組或句子的默寫，具體詞匯可參照課本最后一頁的詞匯表和圖片單詞，每單元結束后須有本單元單詞、詞組的總默寫，平均每周不少于兩次。練習冊：每單元新課結束后須及時完成本單元練習。聽音作業：（由教師視情況而定）2.教師批改要求：A檔：批改認真、及時、規范，批改符號統一，對的打“J”，錯的用橫線標注，學生做錯要有訂正并及時批改，當天作業隔天清，作業批改要有正確的日期縮寫和等級。B檔：基本符合以上要求，偶有1-2次批改不及時，批改規范偶有忽視C檔：有三次以上的批改不及時，批改不規范。口3.學生作業習慣及要求A檔：書寫端正，用鋼筆書寫，嚴格按照四線三格的格式和單詞、句子的抄寫要求書寫，簿本整潔。檔：85%以上的學生能達到以上要求，個別書寫不夠端正和規范。口檔：有30%或以上的同學書寫不夠端正、規范，簿本不夠整潔。口其他學科作業按照以上方式制定六、質量監控規范（一）總體要求確立多元的、科學的學業評價觀，讓教師和學生明晰教學質量的生成過程與存在不足，不斷跟進和完善教學舉措、改進教學方法和手段，促進教學質量的有效提升（二）具體要求：1.學校層面組織的質量監控控制在一學期1次。日常考查以單元為主，控制在一單元一次。.質量監控作為學校行為，由校長室牽頭，教導處具體操作。單元考查屬教學五環節基本要求，有教研組組織落實，教師具體操作完成。.評價的內容應該是課程標準要求學生必須掌握的基本的內容，不得任意拔高教學要求，不出難題偏題。考查的形式可靈活多樣，要創造各種簡單易行、行之有效的評價方法，做到書面考查和口頭考查結合，單項考查和多元考查結合。.質量監控需在兩天內批改完畢，第3天教師完成本班定性質量分析和分數上交，第4天教研組長完成教研組定性質量分析，并將定性質量分析表上交教導處。.單元考查一周內必須完成閱卷、分析、訂正等事宜，并在教研組范圍內進行一次交流比對，尋找差距與不足。.學校進行比較分析，從縱向、橫向兩個層面分析學科整體教學質量，確定學校教學質量和班級教學質量所處于的層次，及時調整目標和策略。教研組對照課程標準分析試卷信度、效度和學生掌握程度，找出不足、提出應對措施。教師注重卷面分析，透過得分率看本質。.每次質量監控后，教研組必須開展一次專題校本教研活動，對照質量分析，進行有效反思。落實改進措施和策略，調整教學計劃。.平均分低于年級2.5分有效分的班級，作為質量跟蹤班級，教研組必須配合教導處在兩周內對該班級進行跟蹤測試，并作課堂診斷分析，找出問題癥結。學業評價實行等級制非考試學科，由任課教師自己進行等級評價，成績上交教導處和班主任。學校組織專人，按照抽測形式對學生情況進行評價，評價計入教師個人考核10.《學生成長記錄冊》每學期記載、發放一次：在期末考查后進行。同時要及時向家長反饋學生學業情況，讓家庭教育和學校教育協調一致，提高教育效率。七、個別輔導規范（一）總體要求按照從最后一名抓起的原則，不放棄每一個學生：努力做到1/45=100%充分考慮學生差異，抓實兩頭，確保每一個學生得到充分發展。（二）具體要求1.學期初，任課教師在摸清班級學生實際情況的基礎上確定培優輔差對象，制定個別輔導計劃2.對學習上有困難的學生，要充分了解情況、分析原因、制訂具體措施，同時應賦予特別的愛心。對他們的輔導要做到：熱情鼓勵，幫助樹立信心和決心過細指導，彌補能力的缺漏注重習慣，掌握良好的學習習慣和學習方法；降低坡度，找準合適的起點逐步提高。.建立后進生轉化檔案。.對學習上確有余力、能力上有個性特長的學生，教師應重視發現、培養。通過課堂分層、作業分層，促進其思維能力的拓展和發展。技能特長學生，以社團為載體，為他們制訂適合的指導方案，一人一檔案為他們創設更大的發展提高平臺。.在進行學科教學的同時，開發多渠道的課程資源，對學生進行更廣泛的課外輔導，讓學生學得更生動、活潑、主動。.對因病假、事假而在一段時間內缺課的學生，教師應集中精力予以輔導。八、監考規范（一）總體要求嚴肅考風考紀，準時到崗，監考到位，督促學生認真答題，考出真實水平。（二）具體要求1.期末質量監控由教導處統一安排監考教師，提前一天通知到位。.監考當天，教師提前十五分鐘到教導處領職試卷。.考前五分鐘發卷，提醒學生寫好班級、姓名等。.監考中，不做與監考無關的事情，關閉手機。.開始后二十分鐘，結束前二十分鐘進行巡視。.結束后，將試卷收齊、裝訂好，交教導處。.讀題要求。一二年級讀一題做一題，監考教師要合理分配時間。其它年級不讀題。九、閱卷規范（一）總體要求：閱卷規范、及時、準確。（二）具體要求1.根據參考答案和評分標準，教研組長分配教師批閱，流水操作（每次教師批改的內