《說不盡的橋》(人教版八年級必修)教案教學設計共3篇《說不盡的橋》(人教版八年級必修)教案教學設計1《說不盡的橋》(人教版八年級必修)教案教學設計

一、教學目標

1.掌握本文中的重點單詞和短語；

2.能夠讀懂本文首段，了解橋的發展歷史；

3.在閱讀本文時能夠運用挖掘思維，理解文章的主旨；

4.在分析文章結構的基礎上，提高閱讀理解能力；

5.培養學生對橋這種文化遺產的尊重，提高人文素質。

二、教學重點

1.理解本文中的生詞及短語；

2.閱讀理解，理解文章主旨；

3.推測和分析本文中作者的情感和態度。

三、教學難點

1.分析文章的結構，歸納文章內容；

2.運用挖掘思維，在挑選材料、查找信息等方面提高閱讀理解能力。

四、教學方法

1.講授法：介紹橋的歷史及一些橋的類型；

2.閱讀教學法：引導學生閱讀文章并理解文章的情感；

3.討論法：讓學生回答問題并表達個人觀點。

五、教學過程

1.導入（5分鐘）

首先讓學生回答下列問題：你見過哪些橋？哪個是最有印象的？為什么？

讓學生了解橋的種類和橋的作用，讓學生認識到橋的重要性。

2.閱讀（25分鐘）

首先，讓學生先看完整篇文章，了解文章的大意，掌握主要內容。

然后根據文章結構的特點，引導學生按照段落理解文章的內容。可使用如下方法：

1)定位法

通過文章中的人名、地名等提示詞，讓學生快速地找到相關段落；

2)概括法

通過概括段落的主要內容，從宏觀上理解整篇文章的主旨；

3)掃描法

通過掃描文章中的關鍵詞，為理解文章的細節奠定基礎。

3.討論與交流（20分鐘）

教師可選擇以下問題，讓學生分組討論并發表自己的看法。

1)作者通過哪些情節向讀者表達他對各個類型的橋的喜愛？

2)本文主要講述橋的歷史發展，你對橋這種文化遺產有何看法？

3)如果你是一名研究橋梁的工程師，你會選擇哪種橋梁類型？為什么？

4.總結（5分鐘）

總結本節課所學內容，讓學生理解到橋的種類和作用，增強對橋這種文化遺產的尊重和認識。同時，幫助學生提高閱讀理解能力，能夠更好地理解文章的主旨。

六、作業布置

1.結合本文內容，列舉出一些著名的橋梁，了解其歷史和建造時的一些情況，寫一篇文章（不少于200字）；

2.以“說不盡的橋”為題，談談你對橋這種文化遺產的感受（不少于100字）本節課主要介紹了各種不同類型的橋梁，包括吊橋、懸索橋、拱橋、鋼結構橋等。學生通過閱讀文章，了解到橋梁作為人類文明的遺產，不僅連接了城市與城市之間，也連接了人們的心靈與情感。通過定位法、概括法和掃描法等方法，學生更進一步加深了對文章主題的理解和認識。

在討論環節中，學生發表了各自的觀點。有人認為拱橋最為優美，而有人則認為吊橋更富有冒險精神。也有同學認為作為一種文化遺產，橋的歷史與意義遠遠不止于連接兩地。在討論的同時，學生們展現了自己的批判思維和閱讀理解能力。

最后，作業布置中要求學生選擇一座著名的橋梁，了解它的歷史和建造情況，并談談自己對橋這種文化遺產的感受。這樣的作業可以讓學生進一步深化對橋梁的理解，增強對文化遺產的尊重和認識。同時，也為學生提供了鍛煉閱讀、寫作和表達能力的機會《說不盡的橋》(人教版八年級必修)教案教學設計2《說不盡的橋》(人教版八年級必修)教案教學設計

一、教學目標

本節課主要目的是在學習古詩文《說不盡的橋》時，讓學生深入體驗作者通過對古橋的深入賞析所帶來的感受，同時掌握古詩文的辨析能力和寫作技巧，并通過學習，提高學生的思維能力、口語表達能力和寫作能力。

二、教學重點

1、掌握古詩文的藝術特點和內容。

2、培養學生多方面的閱讀能力。

3、提高學生的文學鑒賞能力和寫作能力。

三、教學難點

1、讓學生深入體驗古詩文《說不盡的橋》中作者的感受。

2、提高學生的“看、聽、談、寫”能力。

四、教學方法

本課采用引導式教學法、啟發式教學法和討論式教學法，通過小組合作學習進行探究性學習，提高學生的主動性和參與性，讓學生在不斷的思考和交流中感悟到課文的意義。

五、教學過程

一、導入環節

教師出示圖片：“南湖荷花園古橋”，引出話題：“你們心中深有印象的橋是什么？”讓學生自由發言，引導學生談論橋的不同寓意。

二、閱讀篇目

通過Inpairsreading的方式，教師讓學生認真閱讀本篇古詩文《說不盡的橋》。通過朗讀、理解文中內容、常識、提問等方式幫助學生深入理解文本。

三、探究篇章

1、學生自主提出本詩文的藝術特點。

2、小組合作，幫助學生領悟本句中比喻的精妙之處。

3、讓網上觀看和了解古橋的歷史、建筑和文化底蘊，幫助學生更好領悟古詩文的意義。

四、交流評價

1、分組研究，讓每個小組分別表述各自組所得的答案，探究答案不同的原因，進一步提升學生的辨析能力。

2、讓學生自主舉手回答問題，幫助學生聚焦課堂中要點。

六、教學總結

1、教師對本次課所學的經驗、體驗進行總結。

2、讓學生在課堂中體會學習樂趣，激勵學生在日常中更多的進行文化領域體驗，并感性理解課文所傳達的意義和價值。

七、教學反思

本節課采用了許多新穎的教學方法，豐富了學生的主動性和思考性，在課堂上進一步提高了同學們的文學素養。但是在探究課文過程中，由于時間原因，學習的深度仍不夠。在未來的教學過程中，我們仍需通過巧妙設計、適時討論等方式，來進一步提高教學效果。因為，掌握好學科知識不僅僅是為了應試而學習，更是能打開我們思維的大門，生活的大門。這不僅影響我們的思維方式，同時也能影響我們的人生。所以教學的追求心應始終是“不斷改進，不斷提高，不斷進步”通過本次課堂教學，我們深刻認識到文學教育對培養學生應具備的良好人文素養以及思想品質的重要作用。本次教學采用了多種不同的教學方法，如朗讀、課文解讀、觀看圖片等方式，讓學生深入感受了古詩文中籍籍無名的橋所蘊含的文化底蘊。通過討論、合作等方式，讓學生們進一步感受和領會古人用深刻而寓意豐富的比喻手法，傳達深邃的人生哲理，以及對傳統文化底蘊的認識和尊重，從而提升學生的人文素養和文化意識。同時，本次課程的不足也讓我們深刻認識到，掌握學科知識僅僅是為了應試而學習是不夠的，需要引導學生通過多方面的學習，來豐富學生的人文閱歷，打開學生思維的大門，幫助他們更好地理解和把握人生中的問題《說不盡的橋》(人教版八年級必修)教案教學設計3《說不盡的橋》(人教版八年級必修)教案教學設計

一、教學目標

1.知識目標

(1)理解文章大意，分析文章結構，掌握重點詞匯和短語；

(2)用正確的方法做筆記，知道如何主要信息和次要信息的厘清與篩選；

(3)培養學生的快速閱讀能力，加強學生的閱讀策略意識。

2.能力目標

(1)能夠使用閱讀策略對文章進行快速閱讀，提高閱讀速度和準確率；

(2)能夠運用語言知識，提高英語閱讀、理解和寫作能力。

3.情感目標

(1)培養學生的寫作興趣，提高英語學習積極性和主動性；

(2)培養學生的良好學習習慣，養成自主學習能力和團隊協作精神。

二、教學內容

《說不盡的橋》(人教版八年級必修)

三、教學過程

1.教師自主學習并備課，制定教學計劃和教案；

2.在課前提高學生對橋梁的認識，讓學生自己去搜集有關橋梁的圖書、視頻、網頁等資料，也可以利用ppt進行展示；

3.在課堂上向學生展示一段視頻，讓他們從不同角度看到橋梁的文化價值，并要求他們做筆記，提高閱讀策略意識；

4.學生根據所學知識，獨立觀察一座橋，并進行簡要的寫作，要求描述橋的外形、特點、歷史背景和文化內涵等；

5.學生圍繞主題“橋”，進行小組討論和展示，讓孩子們自己運用所學知識進行創新性搭建，提高英語寫作和口語表達能力。

6.以小組為單位，在班級內開展橋梁文化節活動，讓學生們更加深入地了解橋梁文化價值，也拓展了視野，提高了團隊協作能力。

四、教學重難點

1.教師如何設計閱讀策略和提高學生篩選主要信息的能力；

2.教師如何運用現代教育技術，讓學生在團隊合作中展示和發揮自己的創造力和創新性思維。

五、教學評價

1.學生的綜合能力測試

2.小組評分制，根據同學之間的成果的質和量之比，相互計分，激發孩子們的團隊合作精神；

3.教師根據學生的表現和學習情況，提供相應的反饋意見；

4.班級評優機制，對表現優秀的同學或者小組進行經驗分享或者頒獎等激勵措施，讓孩子們更有動力。

六、教學建議

1.課前，教師可以提前制作好閱讀策略和小組展示的ppt，能很好的提高教學效率；

2.對于能力較弱的學生，應該有個性化的輔導計劃和更多的引導，鼓舞其學習興趣和自信心。

七、教學前的準備

1.教師應該提前掌握教材內容，設計課堂教學計劃和教案；

2.教師應該了解學生的不同個性特點和實際情況，根據不同的特點來制定合適的教學計劃和教學策略；

3.教師要更新教學理念并使用多媒體工具提升教學效果經過本次教學設計和實施，我們旨在讓學生更深入地了解橋梁文化價值，并通過團隊合作來提高他們的創造力