《老王》導學案(人教版八年級上冊)共3篇《老王》導學案(人教版八年級上冊)1《老王》導學案(人教版八年級上冊)

一、導入

學生們，在閱讀本課文《老王》之前，我們先通過圖片、短文等方式探討“友誼”的重要性。現在請大家看看這幅圖片，談一談圖片中的兩個小朋友發生了什么，他們是不是好朋友，這兩個小朋友的行為是不是體現了友誼的重要性。

二、閱讀全文

（一）第一遍閱讀

請在三分鐘內默讀全文，了解文中人物、情節。

（二）第二遍閱讀

請大聲朗讀全文，加深對文中人物、情節的印象并理解文本內涵。

（三）小組討論

請分組討論以下問題：

1.文中阿強是個怎樣的孩子？

2.文中老王是個怎樣的老人？

3.阿強和老王之間的友情是怎樣建立起來的？

4.阿強和老王在一起經歷了什么？

5.阿強最終怎樣體現了對老王的感激之情？

請每組派一個代表匯報討論結果。

三、思考拓展

請思考以下問題：

1.你認為“友情”在我們的生活中有多重要？

2.除了本課文中，你還有哪些故事和親身經歷可以說明“友情”的重要性？

3.在你的生活中,你遇到過“老王”這樣的人嗎？你對他們有著怎樣的看法？

4.現代社會中，由于各種因素，人與人之間的友誼越來越脆弱，你認為怎樣才能維護好自己身邊的友情？

請個體思考，并分享自己的想法。

四、課堂小結

今天的課程里，我們一起閱讀了本課文《老王》，通過圖片、短文等方式探討了“友情”的重要性，對文中人物、情節進行了理解，并分組討論了相關問題，最后思考拓展了與本課題相關的問題。希望同學們在今后的生活中能夠珍惜身邊的每一個朋友，讓友誼像陽光一樣普照你我通過本課《老王》的閱讀和討論，我們深刻體會到了友情的可貴和重要性。阿強和老王之間的友誼是因互相關心和幫助而建立起來的。盡管他們年齡差距大，但他們在一起經歷了許多事情，彼此支持和鼓勵。最終阿強體現了對老王的感激之情，這種情感讓我們感到溫暖和動容。

在我們的生活中，友情也是不可或缺的。與朋友之間的信任和關心讓我們變得更加有安全感和責任心。同時，在逆境中朋友的支持和幫助也能為我們提供寶貴的幫助。除了本課文中，我們在生活中也會遇到許多像老王一樣的人。他們或許不會給我們什么實際的物質幫助，但他們的陪伴和關心常常能讓我們感到溫暖和支持。

維護友情需要我們付出努力和耐心。在現代社會中，由于各種原因，人與人之間的聯系越來越少，對朋友的關心也變得更加平淡。因此，我們要主動保持聯系，表達關心和問候，及時給朋友打電話或發信息。同時，我們也要做好朋友間的溝通和理解，在朋友需要幫助時伸出援手。只有這樣，我們才能真正維護好自己身邊的友情，并讓它們持續發展下去《老王》導學案(人教版八年級上冊)2《老王》導學案（人教版八年級上冊）

一、導學目標

1.了解課文背景和整體故事情節。

2.理解文中人物的性格特點和動態變化。

3.學習并掌握課文中的詞語和句型。

4.對課文中的道德價值進行思考和探討。

二、教學重點

1.探討課文中的道德價值，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.分析故事情節，培養學生的閱讀理解能力。

3.掌握重要的單詞和句型，擴大學生的詞匯量和語言運用能力。

三、教學難點

1.理解課文中人物的動態變化，幫助學生在閱讀中理解人物塑造。

2.通過討論和思考，幫助學生領會課文的道德寓意。

四、教學過程

1.教師引導學生閱讀課文，并解釋生詞和短語。

2.學生獨立閱讀課文，并完成以下問題：

a.課文發生在哪個時間和地點？

b.老王是一個怎樣的人？他的兒子是怎樣的人？

c.兒子被捕了，老王怎樣處理？

d.故事最后，老王的心情有何變化？為什么？

3.教師共同探討以下問題：

a.課文中有哪些道德寓意？

b.人們應該如何看待老王？

c.父母對子女的教育應該如何處理？

d.如何幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀？

4.學生練習閱讀和模仿以下句型：

a.I’mverysorry,butIcan’thelpyou.

b.Hewasalwayscausingtrouble.

c.Ipaidtheransom,butIdidn’tgethimback.

d.MaybeIwaswrongtobelieveinhim.

5.學生通過討論和寫作，總結課文的主要內容和道德價值，培養學生的思辨和表達能力。

五、教學反思

本節課通過閱讀《老王》這一文學作品，讓學生認識到正確的人生觀和價值觀對一個人的成長和人生有著重要的影響。通過分析文中人物的動態變化，幫助學生提高閱讀理解能力，同時，也為學生的寫作和表達能力提供了很好的素材。在教學實踐中，應該適當引導學生思考和探索，讓他們在自己探索的過程中獲取更多的知識和體驗通過閱讀《老王》，學生學習到正確的人生觀和價值觀對于一個人的發展和成長具有重要影響。這個故事探討了父母對于子女教育的處理方式，讓學生了解到家庭教育非常重要。教師可以通過讓學生分析文中人物的動態變化，提高學生的閱讀理解能力，并通過組織討論和寫作來總結課文的主要內容和道德價值，培養學生的思辨和表達能力。在教學實踐中，還應該適當引導學生思考和探索，讓他們在自己探索的過程中獲取更多的知識和經驗《老王》導學案(人教版八年級上冊)3《老王》導學案(人教版八年級上冊)

一、教材分析

本篇故事出自人教版八年級上冊的第四單元，主要講述了一個老年失獨家庭的生活故事。

本篇故事的形式為文學故事，情節生動，并安排了適當的人物、語言、環境和情節沖突等元素，以達到感受、思考和領悟人生哲理的目的。

二、教學目標

1.了解失獨家庭、老年人的生活現狀，增強人文關懷。

2.培養學生的社會思想、社會責任感等方面的道德素養，以適應現代社會發展的需要。

3.培養學生的文學素養，提高學生的文學審美能力。

4.能夠運用所學知識，分析、解決類似問題。

三、教學方法

1.講授法

通過講解故事情節、分析人物角色、感悟人生哲理等方式，使學生更好地理解故事內涵，感受故事情感。

2.小組討論法

小組之間相互交流，讓學生自主分享自己的感受和見解。

四、教學過程

1.導入環節

通過展示相關圖片，向學生簡單介紹失獨家庭和老年人的生活狀況，引起學生思考和關注。

2.講解故事情節

通過解讀故事情節，引導學生感悟故事的情感內涵，更好的理解人物性格與行為的真實性。

3.對話模擬

模擬故事情節中的對話，讓學生更深入的理解人物的性格和行為，讓學生通過對話進行情感和思想的交流。

4.小組討論

將學生分組，以小組為單位進行交流和分享，了解不同觀點和思路，為后續的討論和思考做好鋪墊。

5.活動設計

為了讓學生能夠更好地理解故事，可以設計如下的活動：

(1)讓學生自己編寫一篇同主題的小說，通過小說的方式呈現自己的見解和觀點。

(2)組織同學們前往老年福利院，開展義工活動，與老人們交流，了解他們生活中的困難，傳遞一份關心和溫暖。

六、教學反思

通過對本篇故事的深入講解，可以讓學生更好地了解社會現實中的問題，增強社會責任感和人文關懷。同時，本篇故事也通過對人物性格及行為的刻畫，深刻闡述了人生哲理，提升了學生的文學素養和審美能力通過對