《彩色的夢(mèng)》說(shuō)課稿部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文（三）》單元的課文《彩色的夢(mèng)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《彩色的夢(mèng)》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《課文（三）》單元的一首充滿童真、稚趣的兒童詩(shī)，描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)的豐富想象，表達(dá)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生進(jìn)入到小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的中級(jí)階段，他們已經(jīng)具備了較初步的造型表現(xiàn)能力，并且想象力豐富，思維活躍，好奇心強(qiáng)，不受時(shí)空約束的夢(mèng)境，在他們心中像歡快的小溪不停地流淌。但教學(xué)中可能會(huì)遇到有的學(xué)生對(duì)噩夢(mèng)產(chǎn)生興趣的情形，教師應(yīng)巧妙引導(dǎo)，讓孩子們回憶起最夢(mèng)幻、美麗的夢(mèng)境。

三年級(jí)的學(xué)生還可能對(duì)畫(huà)面重組這個(gè)抽象的美術(shù)概念難以領(lǐng)悟，教師可通過(guò)語(yǔ)言、畫(huà)面、或?qū)嵨镞M(jìn)行示范引導(dǎo)，加深學(xué)生的體驗(yàn)和對(duì)本課重難點(diǎn)的理解。學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)有的孩子將夢(mèng)境描繪地零散、瑣碎，教師可強(qiáng)調(diào)只需抓住夢(mèng)境中的某一個(gè)最精彩最離奇的片斷描繪下來(lái)，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀寫(xiě)本課生字詞。2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開(kāi)想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)。2.理解兒歌，有感情地朗讀課文。3.仿照課文2、3小節(jié)，寫(xiě)寫(xiě)你想用彩色鉛筆畫(huà)的的夢(mèng)想是什么？4.學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛(ài)生活的精神。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。。教學(xué)重點(diǎn)感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。基于此理念，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌上，感悟“彩色的夢(mèng)在作者的畫(huà)里，作者的畫(huà)在小朋友的心里”。從而感悟夢(mèng)境美，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（共2課時(shí)）

第一課時(shí)板塊一、談話導(dǎo)入，理解題意2.今天我們還要來(lái)學(xué)一首兒歌，看老師寫(xiě)課題。3.小朋友，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）4.課題還有不理解的嗎？是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。板塊二、檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫(huà)了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：A.結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示：cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ

彩

夢(mèng)

藍(lán)

森

拉結(jié)

蘋(píng)

般

精

靈

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋(píng)、精”是后鼻音。出示：héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ

盒

聊

坪

郁

囪

叮

嚀

指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。2.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。（4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫(huà)了寫(xiě)什么景物？（學(xué)生試說(shuō)：畫(huà)了草坪，野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、水流等）3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）田字格課件出示：彩夢(mèng)藍(lán)森拉結(jié)蘋(píng)般精靈讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、結(jié)、般”。“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫(xiě)法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫(xiě)出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫(xiě)時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫(xiě)成“口”。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。板塊三、復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。彩色

精靈

叮嚀草坪（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。（2）腳尖滑過(guò)的地方，大塊的（草坪），綠了。（3）我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

（1）指名讀詞語(yǔ)師，生糾正讀錯(cuò)的字音。（2）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。2.單獨(dú)出示文中7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。環(huán)節(jié)二、初讀兒歌，整體感知1.借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？3.開(kāi)火車讀。4.點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)三、再讀兒歌，理解文意。A.品析第一節(jié)1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再來(lái)看看，有什么形狀？（有長(zhǎng)的、有圓的）你們能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話嗎？①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。②下課了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。（2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會(huì)聊天嗎？（不會(huì)，這是運(yùn)用了擬人的手法。）請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)擬人句。預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥(niǎo)歡快地在樹(shù)上唱歌。預(yù)設(shè)二：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，花兒在向我點(diǎn)頭，小草在向我招手。2.朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛(ài)，活潑及對(duì)它們的喜愛(ài)之情。B.品析第二小節(jié)1.引導(dǎo)：“腳尖滑過(guò)”后，畫(huà)了哪些景物？學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，”2.“腳尖滑過(guò)”的地方，還可能畫(huà)出什么來(lái)？仿照以上句子寫(xiě)一句話，用上“腳尖滑過(guò)，……了，……了，”。預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預(yù)設(shè)二：腳尖滑過(guò)，大片的草原綠了，大個(gè)的西瓜熟了。C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽(yáng)圖）腳尖又一次滑過(guò)，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)？1.出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？①花兒在風(fēng)中笑彎了腰。②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。2.“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅。”（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽(yáng)）（2）這里把太陽(yáng)比作什么？（又大又紅的蘋(píng)果。）你能仿寫(xiě)一句嗎？①秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。D.評(píng)析第四小節(jié)1.出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”理解“精靈”一詞。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。）2.“我的彩色夢(mèng)境里有些什么？”出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。”用“我的彩色夢(mèng)境，有……有……還有……”句式說(shuō)話。（我的彩色夢(mèng)境里，有春天的柳樹(shù)，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）3.朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段，讀出對(duì)繪畫(huà)夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。環(huán)節(jié)四、指導(dǎo)背誦兒歌1.誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？（指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）2.你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？①作者贊美了美好生活的向往。②作者也抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美。3.帶有感情地背誦兒歌。環(huán)節(jié)五、總結(jié)全文希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。彩色的夢(mèng)介紹我的“彩色的夢(mèng)”。具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。略寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些。總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)自己想表現(xiàn)的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來(lái)表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來(lái)表現(xiàn)自己的夢(mèng)