浙江省紹興市2022年中考語文真題試卷一、紹興人文之路（34分）學校組織了“漸東唐詩之路·紹興”主題學習，請一起參與。“東南山水越為首”，紹興“千巖jìng①秀、萬壑爭流”的山水畫卷，吸引了無數文人墨客。他們登臨唱和，以詩抒懷，紹興也因此成為新東唐詩之路的核心段。讓我們從鏡湖到上虞，溯曹娥江入剡溪，經沃洲天姥，抵天臺石梁，走一走這條自然之路，xīn②賞江南風光；走一走這條詩歌之路，Iíng③聽文人心聲；走一走這條人文之路，領luè④歷史韻味！1．根據拼音和語境填寫漢字①②③④2．選出下列加點字與片段中“唱和”的“和”讀音相同的一項。()A．惠風和暢 B．曲高和寡 C．和顏悅色 D．和光同塵【解析】【點評】（1）本題主要考查識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。這類題要求我們平時要多積累識記常用字的字形，準確書寫，同時結合字意和詞語意思記住字形，尤其是形聲字，根據形旁表義聲旁表音來記住字形。

（2）本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。這類題要求考生平時多積累，識記常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易誤讀的字音。1．①千巖競秀：重山疊嶺的風景好像互相比美。形容山景秀麗。競，讀作jìng；②欣賞：享受美好的事物，領略其中的情趣；認為好，喜歡。欣，讀作xīn；

③聆聽：聽。聆，讀作líng；

④領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。略，讀作lüè。2．唱和：讀音chànghè，一個人做了詩或詞，別的人相應作答（大多按照原韻）；唱歌時此唱彼和，互相呼應。A.惠風和暢：讀音huìfēnghéchàng，柔和的風使人感到溫暖、舒適。

B.曲高和寡：讀音qǔgāohèguǎ，曲調越高深，能跟著唱的人就越少。原比喻知音難得。后用“曲高和寡”比喻言論或作品不通俗，不能為多數人所了解或欣賞。

C.和顏悅色：讀音héyányuèsè，形容和藹喜悅的臉色。也形容態度和藹可親。

D.和光同塵：讀音héguāngtóngchén，涵蓄著光耀，混同著塵垢，與好壞都能相合，不自立異。后多指不露鋒芒，與世無爭的處世態度。

故答案為：B。3．閱讀“詩路吟唱”填寫與之意趣相近的詩句。詩路吟唱意趣教材詩文安得故人生羽翼，飛來相伴醉如泥，元稹《寄樂天》借助想象，跨越千里與友相伴①，隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》恰是扁舟堪入處，鴛鴦飛起碧流中。朱慶馀《過耶溪》舟行鳥飛，一派生機，極富情趣，②爭渡，爭渡，。李清照《如夢令》雨打亂花迷復道，鳥翻黃葉下宮墻。柴望《越王勾踐綦》借宮苑的荒廢，抒發歷史滄桑之感。③，。許渾《咸陽城東樓)》澹蕩光還碎，嬋娟影不沉。陳羽《中秋夜臨鏡湖望月》月下光影隨風變幻，悅目賞心。④，。范仲淹《岳陽樓記》【解析】【分析】本題注意不要添字漏字，并注意關鍵字詞的準確書寫，如（1）“寄”“愁”，（2）“鷗鷺”，（3）“蕪”“苑”，“蟬”，（4）“躍”“璧”。故答案為：我寄愁心與明月；驚起一灘鷗鷺；鳥下綠蕪秦苑夕；蟬鳴黃葉漢宮秋；浮光躍金；靜影沉璧【點評】本題考查名句名篇默寫的準確識記能力，①②難度較易，需注意平時的積累與識記，注意理解記憶以及關鍵字的正確書寫。③④屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分。閱讀陳繼儒漫游瀟溪(今嵊州下王鎮小溪村)所作《勝游記》，完成問題。勝游記[明]陳繼儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，擬為石梁、雁蕩之游，道經于剡，將覽右軍之池，并康樂覆卮所。清妙秀異，杜工部之語不虛也。行一舍許，見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川，徘徊久之，不忍離去。方眺覽間，遇一矍叟，黃發臺背，逍遙山徑，誠葛天氏①之民也。余揖詢其地，知是瀟溪。居虎豹，偃虬龍，佳哉勝地。忽一童子把竿垂釣，余私計曰：“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也②。童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。覿④其貌，骯臟⑤矍鑠；味其語，正大光明；論世則議切事務，談道則奧徹玄微。猗⑥歟休哉！真世不易覯⑦者也。爾時夜分就寢，余思良士不寐，爰⑧成四韻以紀勝概⑨，云：茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵。云山縱意權⑩為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳⑾陰。韻成東白，主復延余就席，載續四韻：風塵鞅掌⑿最羈人，誰更清閑憩此身？夢醒北窗書千卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當面起，斟瓢仙子正頤神。主賓話別，束裝就道。主君謂誰？徐君以圣也。童子謂誰？其孫佩元也。良辰難得，勝地不再，乃記之以志不忘。【注釋】①葛天氏，傳說中的上古帝王。據說他的時代人民生活安樂，恬淡自足，社會風氣淳厚樸實。②何物老嶇生此寧馨兒也：語出《開書·王街傳》，“寧馨兒“后為小孩的美稱。③爵、斝jiá：古代酒器。④覿dí：租；⑤骯臟kǎngzǎng：剛直，不屈不撓。⑥猗yǐ歟休哉：多么快樂啊。⑦覯gòu：見，看見。⑧爰yuán于是。⑨勝概：優美的景色，美好的境界。⑩權：姑且，暫且。⑾五柳，陶淵明曾著《五柳先生傳》以自況。⑿鞅掌，忙，勞累。4．根據語境推敲加點詞的意思。①方眺覽間②誠葛天民之民也③息一量子把草務的④主復延余就席5．用“/”給文中畫橫線處斷句(斷三處)。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。6．閱讀文章，完成鑒賞。①“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”一句，讓我想起劉禹錫《陋室銘》中的“，”，還有陶淵明《飲酒(其五))》中的“，”。②這些聯想到的詩文，可以幫助我們讀出陳繼儒這兩句詩的意境特點：。③作者用詞也很精妙，著字而境界全出！如“茅屋疏籬一徑深”的“深”。作者說“爰成四韻以紀勝概”，可見這四的是對前文瀟溪游的記錄。所以鑒賞這個“深”字、除聯系詩句外，還可結合前文的相關描寫。我來鑒賞“深”：。7．“瀟溪”因何被陳繼儒視為“勝地”？結合全文簡要分析?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（2）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（3）本題①小題考查本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分。

②③小題考查分析詩歌形象特點的能力。首先要對詩人的生活經歷、寫作風格、理想抱負等有所了解。其次分析詩中詞句的含義，借助意象、重要詞語，運用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點。

（4）本題考查篩選、概括內容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求然后翻譯并理解文章內容，根據題目要求找出關鍵語句最后組織語言，概括答案。4．本題要求解釋詞語，要注意理解文言詞語在語境中的意義用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。①句意：正在向遠方眺望之時。覽：看，觀看。

②句意：確實如葛天氏時的百姓呀。誠：確實、的確。

③句意：忽然看見一個小孩子拿著魚竿垂釣。把：握，持，執。

④句意：主人又邀請我上宴席。延：邀請。5．本題考查斷句，注意“主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯”意思是“坐在主席上陪我說話的，就是剛才那個拿著手杖的老者。彼此間一陪酒，另一酬謝，一時間大家飲酒盡歡，酒杯和酒籌交互錯雜”，故知，“席陪話者即向之策杖老翁也”“一唱一酬”“觥籌交錯”這是三個分句，需停頓。而“席陪話者”與“即向之策杖老翁也”，又構成主謂關系，需停頓。6．①“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”寫的是居室外環境之雅，沒有世俗之人打擾。這與《陋室銘》中的苔痕上階綠，草色入簾青（環境之雅），陶淵明《飲酒（其五））》中的結廬在人境，而無車馬喧（或：采菊東籬下，悠然見南山）（遠離世俗的清幽）有著異曲同工之妙。②聯系上述分析，可知，這里的的環境是：清幽寧靜（或是恬淡閑適、恬靜自然、清遠靜謐）的。③聯系前文語境“見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川”可知，小徑的處于峰巒疊翠、古木蔥郁之中，自然的靜美能很襯托出小徑“幽深”。用“深”點出了小徑“幽深”的自然環境特點；聯系下句“門無車馬綠苔侵”可知，這里的“深”，是隱士深藏山中。7．本題需要回歸文本篩選整合作答：①“見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川”可知，——“勝”在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水瀠繞、古木蔥翠，遠離喧器，仿佛是人間仙境：②“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也”“遇一矍叟，黃發臺背，逍遙山徑，誠葛天氏之民也”可知，——“勝”在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍鑠，智慧通達，逍遙山徑，自在閑適；

③“童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠斝，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也，一唱一酬，觥籌交錯”——“勝”在民風淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風淳樸。二、中國·綠色之路（25分）閱讀下列材料，完成問題。材料一：中華人民共和國生態環境部(全國大、中城市固體廢物污染環境防治年報》相關數據：材料二：“無廢城市”，是以創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念為引領，通過推動形成綠色發展方式和生活方式，持續推進固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填理量，將固體廢物環境影響降至最低的城市發展模式。2017年，中國工程院院士杜祥琬在國內首次奉頭提出創建“無廢城市”及“無廢社會”的建設。2018年12月底，國務院辦公廳發布《“無廢城市”建設試點工作方案》。2019年4月，生態環境部公布“11+5”個試點城市和地區。隨后，各地政府充分發揮引領作用，進行科學的頂層設計與政策引導，穩步推進“無廢城市”建設試點工作。2021年，試點工作收官。2022年，《“十四五”時期“無廢城市”建設工作方案》印發，明確提出將推動100個左右地級及以上城市開展“無廢城市”建設。(全國能源信息平臺)材料三：中國固體廢物的歷史堆存總量高達600億-700億噸，每年新增固體廢物約100億噸。如果以傳統的堆放或填埋方式處置，直接后果就是擠壓和損毀城市用地，并且污染大氣、土壤和地下水，造成周圍環境的嚴重污染，威脅人們的健康。如何科學合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環節：源頭減量化，減少固體廢物的產生量；末端責源化，在固體廢物無害化處理基礎上，力求將廢物轉化成可利用資源。減量化不等于沒有廢物產生，它需要政府部門科學規劃產業布局，驅動資源產業轉型升級，從而減少廢物的產生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領企業推進綠色生產方式，還要大力倡導公眾踐行綠色生活方式和消費方式。資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴固廢處理企業的創新科技與標準化能力，推進資源綜合利用效率最大化。(根據《中國新聞周刊》2022.2.28整理)8．選出以下推論符合材料原意的一項。()A．全國大、中城市生活垃圾產生量逐年遞增，2017年到2019年，就增長了3365.8萬噸。B．因為一般工業固體廢物在城市主要固體廢物中占比最大，所以需要最先處置。C．為了保護土地、減少污染，固廢處置需要改革傳統的堆放或填埋方式。D．全社會共同努力，不產生各類固體廢物，才能創建真正的“無廢城市”。9．創建“無廢城市”需要多方合力，請根據材料填寫思維導圖。10．運用三則材料的相關知識，分析紹興市或佛山市固廢處理做法的合理性和有效性。我選()市，分析：11．實驗中學將創建“無廢學校”。調研中發現，校內固化物古比最大的是飲料瓶，各類垃圾桶內均有發現。運用材料知識，向校長同學建言獻策，提出具體做法并說明其依據。校長：同學：12．【知識拓展】觀察生態環境部(MinistryofEcologyEnvironment)徽標(見右圖)，介紹圖標內容，闡釋其寓意。要求：150字左右，介紹明白清楚，條理清晰，闡釋合理。【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結論的方式組合，構成一個簡單復句，形成假設關系、條件關系、因果關系、順承關系。需要透徹地理解了文本的內涵，真正理解了作者的觀點態度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（2）本題考查歸納概括文本內容要點的能力，這是信息性閱讀的重要考查點，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區間，然后分類整合，即按照一定標準對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。

（3）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區域，然后用自己的話進行歸納概括。

（4）考查對文本內容的梳理概括與分析。這類主觀簡答題，一定注意結合題干，對文本進行概括分類梳理，分條作答。

（5）本題考查語言表達運用之圖文轉換的能力。整體的解題思路，即讀—思—寫。讀：畫面組成要素。思：畫面內容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成—深層含義）。寫：選用恰當的表達方式，選擇關鍵詞；注意答題格式和字數要求。8．本題需要排除三個錯誤選項：

A項“2017年到2019年，就增長了3365.8萬噸”推論錯誤。從材料一圖表可知，這是對2017—2019年全國大、中城市生活垃圾產生量抽樣調查信息，2017抽樣的是202個城市，2019年抽樣的是196個城市，也就是2019抽樣的城市在少于2017年的情況下都增長了3365.8萬噸，202個城市的整體增長量一定會超過3365.8萬噸。故選項表述一是只適用于抽樣的城市，并不代表全國大、中城市生活垃圾的整體增量；二是增量的具體數字也遠大于3365.8萬噸。

B項“因為一般工業固體廢物……所以需要最先處置”推論錯誤。從材料三“如何科學合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環節……減量化不等于沒有廢物產生，它需要政府部門科學規劃產業布局，驅動資源產業轉型升級，從而減少廢物的產生量”的表述可知，一般工業固體廢物雖然在城市主要固體廢物中占比最大，但它給城市的染污卻相對緩慢，故優先處理的是會立即對城市環境造成巨大不可逆且有毒、有害的污染，一般工業固體廢物不需要最先處理。

D項“全社會共同努力，不產生各類固體廢物，才能創建真正的“無廢城市””推論錯誤。從材料二“持續推進固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環境影響降至最低的城市發展模式”可知，創建真正的“無廢城市”不是不產生污染，而是最大限度地減少污染，將固體廢物環境影響降至最低。

故答案為：C。9．結合思維導圖可知，①處需填寫的是政府在創建“無廢城市”中的作用。材料二第②段“隨后，各地政府充分發揮引領作用，進行科學的頂層設計與政策引導，穩步推進“無廢城市”建設試點工作”，或材料三第②段“它需要政府部門科學規劃產業布局，驅動資源產業轉型升級，從而減少廢物的產生量”可概括出“政府的職責”——發揮引領作用，進行科學的頂層設計和政策引導（或：科學規劃產業布局，驅動資源產業轉型升級）；

②處填寫的部門其職責應該是“產業轉型，減少廢物產生量；科技創新，提高資源利用率”，從材料三“驅動資源產業轉型升級”“不僅要引領企業推進綠色生產方式”“依賴固廢處理企業的創新科技與標準化能力”等內容可知，這了職責的主體應該是：企業；

由材料三“還要大力倡導公眾踐行綠色生活方式和消費方式”可知，公眾就是多方合作的第三方，其主要職責是：行綠色生活方式和消費方式。10．本題首先注意根據材料三“抓好兩大環節：源頭減量化，減少固體廢物的產生量；末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎上，力求將廢物轉化成可利用資源”可知，固廢處理的重點在源頭和末端；從“它需要政府部門科學規劃產業布局，驅動資源產業轉型升級，從而減少廢物的產生量”可知，這是政府處理的原則。據此分析即可。

①如選紹興：從材料“近年來，柯橋大力推進印染業搬遷集聚、改造提升工程，印染企業縮減一半以上”可知，紹興市政府重點抓的是源頭，他們規劃產業布局，推進印染業搬遷集聚、改造提升工程，這是依靠政府頂層設計，合理運用“兩大環節”中的固廢處理源頭減量化策略。處理好源頭，讓污染的企業數量減少、改造提升，就能有效減少工業固體廢物的產生量。

②如選佛山：從材料中“佛山市南海區建設固廢處理環保產業園，以生活垃圾焚燒發電廠為中心……焚燒產生的電能為園區輸送穩定、經濟的能源，余熱供污泥干化、餐廚垃圾提油，污泥廠和餐廚廠產生的臭氣通過負壓系統抽入焚燒爐助燃……”可看出，佛山市政府抓的是末端處理環節，他們建設固廢處理環保產業園，園內各項目資源共享、協同處理。這是依靠政府頂層設計，合理運用“兩大環節”中的固度末端處理資源化策略。廢物轉化為可利用資源后，通過企業間的共享、協同，有效提升了資源利用水平。11．本題要求向校長同學建言獻策，提出具體做法并說明其依據，其實需要回歸文本篩選相關信息從校長與學生兩個角度分析：

①根據材料三“抓好兩大環節：源頭減量化，減少固體廢物的產生量；末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎上，力求將廢物轉化成可利用資源”可知，處理校內固化物——飲料瓶污染可在源頭和末端兩個環節上進行處置。

②源頭上處理：最大限度是減少學生帶進校園的飲料瓶數量，但又要解決學生的喝水問題。作為學校可提供給學生清潔衛生的用水，這樣學生不用帶水，進校有水可喝；作為學生，要攜帶可反復利用的水杯，不要用一次性杯具。校長可作好頂層設計，制訂科學合理的評價標準，建立考核制度，把校內各區域固廢產生量、處理情況等納入日?？己耍Ｕ蠈W生有清潔衛生的水飲用等。

③在末端環節，即如何處理廢棄的飲料瓶問題，作為學校可加強對清潔工的管理，要求他們對垃圾再次分揀，堅持分類裝運，作為學生，提倡班級收集，堅持垃圾分類投放回收，倡導循環使用飲料瓶，積極進行飲料瓶二次利用等。

據以上分析整合作答即可。12．本題考查圖標轉換。先看組成，生態環境部徽標內容的組成事物有：橄欖枝、太陽、山、水以及字母“MEE”。構圖上，由兩個圓組成，整體上呈現出圓形，寓示著地球。

內圓事物有：太陽山、水，告訴我們要維護潔凈美好的自然環境。

外圓事物有：橄欖枝、字母“MEE”形成環繞狀，分別代表著綠色植物與和諧的生態環境，“MEE”是“生態環境部”英文首字母縮寫。

整個微標的寓意美好的地球是人類賴以生存和發展的大環境，我們要維護潔凈美好的自然環境，共同保護綠色、和諧、美麗的家園。

綜上分析，可按一定的空間順序有條理地介紹圖標內容，闡釋其寓意即可，注意字數限制。三、我們·成長之路(26分)13．[閱讀·完善自己]根據閱讀積累，為下列名著人物選擇一句合適的獨白。①尼摩《海底兩萬里》②保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》③方鴻漸《圍城》A我只想靠出賣力氣活著，誰知得出賣靈魂。B饑餓，疾病，甚至死亡，都無法使我屈服。C我是正義！我是力量！我是權利！D我的人生，既無可進的進口。又無可去的去處?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著閱讀積累，需要對三部名著的人物形象非常熟悉：

①尼摩船長是《海底兩萬里》中一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。凡爾納借尼摩船長之口譴責了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴張行為。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內心深處迸發出的熾熱的感情，表明他是一個時刻關注著世界政治風云的科學戰士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財富，而是人生的自由和幸福。C項中的“正義”“力量”“權利”與之契合。

②保爾是蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，他是一個有高度自覺、無私奉獻的青年革命戰士，保爾四次死里逃生，在與波蘭人交戰中腿部受傷，得了傷寒感染；在騎兵部隊的戰斗中一顆炸單在保爾身邊爆炸，頭部受傷；緊張的肅返工作擊倒了他，回家養??；在修路時得了傷寒病和肺炎差點要的他的命。但是都未能讓他屈服。B項中的“饑餓，疾病，甚至死亡，都無法使我屈服”體現了保爾的精神。

③方鴻漸是錢鐘書《圍城》中的主人公，一個中國現代小說中獨一無二的人物，方鴻漸性格中的特點是面對現代社會殘酷的生存競爭和嚴重的精神危機而缺乏與之對抗所應有的理性、信仰、熱情和力量，常常不由自主地流露出發自本性的怯懦、迷茫和盲動性。對于內心的痛苦，他從不敢直接面對，而是一味的回避。他千里迢迢，歷經千辛萬苦到三閭大學求職，卻并不如意，受人排擠和誹謗，卻無力抗爭，受孫柔嘉的誘惑而任其擺布；沒有接到下學年聘約，不是去斥責高松年食言，而是沖動的一走了之，逃避到孫柔嘉為其設置的“溫柔的網”中。D項中的“既無可進的進口，又無可去的去處”體現了方鴻漸的處境。故答案為：C；B；D【點評】本題考查名著閱讀的相關知識積累能力。這類題要求閱讀課標規定的名著，如《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》《圍城》等，并且能做到熟讀理解文本思想內容，把握書中主要人物形象及其特點，并能靈活運用。14．人生之路，有“舍”有“守”。請從下列名著人物中任選一個，結合相關情節簡要闡述。備選人物：王冕(《儒林外史》)簡·愛(《簡·愛》)孫少安(《平凡的世界》)示例：我選擇《紅巖》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。為了執行任務，地忍痛離開了年動的孩子：在渣澤洞，面對嚴刑拷打、威逼利誘，她堅貞不屈；為了保護同志，她從容就義。江姐舍了平凡的生活、無價的自由乃至寶貴的生命，守住了革命信仰，守住了共產黨人的崇高氣節。我選擇(人名)。我的闡述：?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}需要對三部名著及其人物形象作全面了解：

①《儒林外史》中王冕七歲死了父親，與母親相依為命。后來為了生計，王冕十歲輟學，給隔壁秦老漢家放牛。把每日點心錢省下來，聚到一兩個月買幾本舊書。逐日把牛栓了坐在柳蔭樹下看，自學畫荷花，時知縣買了王冕的畫，送給當地的豪紳危素。危素很喜歡王冕的畫，他希望見一下王冕。時知縣就派崔買辦持個侍生帖子去約王冕，王冕也不赴約。元末天下大亂，朱元璋聽說王冕是為賢士，就親自登門來請。當時，王冕正在給母親守孝。建議朱元璋以仁義服天下。后朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會稽山，在此隱居終老。

②《簡·愛》中，簡·愛從小被寄養在舅媽家，在欺凌面前，她不愿屈服，選擇一身傲骨。雖是出身卑微，雖是寄人籬下，但簡·愛的內心告訴她：面對欺凌必須反抗。

在生活面前，她不安現狀，選擇獨立自主。八年后，簡·愛長大了，她當了兩年教師，這些年來一直生活在狹窄的環境里，于是她決心闖入社會，尋找生活的真諦。這時“獨立”成為了她的新選擇。在愛情面前，她自尊自重，選擇自己的尊嚴。她來到桑菲爾德成為一名家庭教師，她的愛情也從這里開始。她認識了羅切斯特，漸漸的，他們愛上了彼此。最終羅切斯特表明愛意，盡管他比簡·愛大二十歲。但簡·愛有自己的愛情觀，她向往自由平等的愛情，她既不看重羅切斯特的金錢，也不在乎自己與他的年齡差距?？稍诨槎Y當天，簡·愛得知了羅切斯特重婚事件，她無法接受這個事實，離開了桑菲爾德，她沒有被愛情蒙蔽雙眼，保持了自尊自重。在親情面前，她選擇與親人同甘共苦。離開桑菲爾德后，她流落異鄉，當上了鄉村教師，也意外得知收留自己的一家人竟是她的表兄，表姐們，她收到叔叔的遺產，但她看重親情，深知親人比金錢重要，將財產均分給表兄和表姐們，選擇了純潔無私的親情。

③《平凡的世界》中孫少安出生在一個黃土高原雙水村貧苦的農民家庭，他家里有半癱在床的奶奶和年幼的弟、妹，一家人都靠父親和姐姐的勞動苦苦支撐著。年少的孫少安以果敢堅毅，他用自己的不斷努力和辛勤的汗水澆灌著這段旅程。他成為了最年輕的生產隊長。除了肩負著家庭中兒子、兄長的責任，也肩負起了隊長的責任，他帶領大家一起拼命，拼命多打糧食，拼命擺脫貧困，拼命讓日子過的好起來。他的夢想，是帶著全村富起來。磚窯成功了，他成了這個村里第一個富起來的人，他沒有自己一個人富起來，而是帶動全村，共同致富。后來一位“二把刀”師傅燒壞了磚窯，使原本就脆弱的磚廠倒閉了。這場災難是毀滅性的，從天上摔倒地下，沒人再信他孫少安。少安大膽地重新辦起讓四周人刮目相看的磚廠，當日子再次出現了轉機的時候，他的妻子秀蓮卻得了癌癥。故答案為：【示例1】王冕；人生之路，有“舍”有“守”。王冕才華橫溢、淡泊名利、潔身自好。他不屑與時仁、危素交往，為此避走他鄉；他滿腹才華，但拒絕朝廷的征聘，為此逃往會稽山中。王冕舍了名利富貴，棄了榮身之路，在濁世之中，堅守真儒士的清高與超然。【示例2】簡·愛；人生之路，有“舍”有“守”。簡.愛追求自由、平等、尊嚴。她得知羅切斯特有妻子，堅決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡·愛的“舍”，是為了堅守她獨立自主的人格尊嚴、自由平等的人生信條。【示例3】孫少安；人生之路，有“舍”有“守”。孫少安是一個吃苦耐勞、勇于進取的農民。為了幫助父親撐起家，支持弟弟妹妹讀書，成績優異的他早早輟學：他千辛萬苦開磚廠后，出資為村里修建小學。孫少安舍棄了更光明的前途，舍棄了財富，守護了親人，守護了家鄉，堅守了他的責任?！军c評】本題考查鑒賞名著閱讀中的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點，首先要關注小說中對人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的細節。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、經歷、教養、氣質等因素，結合故事情節、跟文中其他人物的對比、小說要表現的主題、人物所處的社會環境等進行綜合分析。閱讀《太陽和蜉蝣》，完成問題。太陽和蜉蝣湯湯一只蜉蝣從水里一點一點鉆出來，遠遠的天邊，一個紅紅的家伙一點一點冒上來。蜉孵高興地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一來，這里就亮了?！薄澳愫茫◎莅辍！薄澳阏J識我？你是誰呀？”“我是太陽?！薄疤枺液每鞓费剑矣幸惶焐?，你和我一樣嗎？太陽沒有回答，往上走了走。一個太陽和一只蜉蝣沒法說那么多。蜉蝣扇著細小的翅膀飛呀飛，這里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看?！拔沂球蒡?，你是誰呀？”“我是蜻蜓?！薄拔沂球蒡?，你是誰呀？”“我是狗尾巴草?！薄拔沂球蒡?，你是誰呀？“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是誰呀？”我是蒲公英?！蒡龊每鞓贰Ｋ惶ь^，看見太陽比原來離了許多?！澳阋ツ睦镅剑俊薄白叩教炷沁?，這樣一天就過完了。”太陽說?！拔覀兌加幸惶焐?，我們多么幸遠！”蜉辯說。太陽不再說話，和一只小蜉蝌能說清楚什么呢，這時，一只蝌蚪叫住蜉蝌，說：“你可以當我的見證者嗎？見證我脫掉尾巴，長出四肢，變成青蛙?！薄拔液茉敢?，我有一天生命呢。”“一天？我變成青蛙需要兩個月，從小青蛙變成大青蛙需要一兩年?！澳鞘嵌嗑?？”“一個月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”“哦……這樣啊……我等不到你變成青蛙了。”蜉蝣遇見一只野鴨，她正在孵蛋。野鴨說：“我有十顆蛋，每顆蛋里藏著一個孩子。孩子們會從蛋里鉆出來，非常非?？蓯叟??！薄疤腥ち耍乙谶@里等他們出來，我有一天生命呢。“一天？可等他們鉆出來至少還要十天呢?！薄芭丁@樣啊……我等不到……你可愛的孩子們了。”蜉蝣停在一個花蕾上歇息。“我是一朵非常美麗的花喲，等找開了，你就知道了?！薄昂醚?，我在這里等你開，我有一天的生命地一天？可我明天才開呀，”“明天是什么？“今天過去就是明天。你只有今天，沒有明天嗎？”“哦……這樣啊……我等不到……你最美麗的樣子了?！彬蒡龊冒胩觳辉亠w……太陽走到了她頭頂上?！澳汶y過了？”太陽問。“有一點?！彬蒡稣f，“如果只有一天生命，你不難過嗎？”太陽說：“哦，我活了很久很久，還能活很久很久。”蜉蝣沒有說話，在陽光里飛呀飛，小小的身體那么美?！疤?，一天之外是怎樣的？”雖然和一只蜉蝣很難講清楚，大陽還是很認真地和地說“白天過去是黑夜，黑夜過去是白天“哦，是這樣啊?！薄按禾爝^去是夏天，夏天過去是秋天，秋天過去是冬天，冬天過去是春天，春天過去是夏天……“現在是夏天?！薄芭?，是這樣啊?！坝星缣欤杏晏?，有刮風天，也有下雪……今天是晴天?！薄笆沁@樣啊。如果……我有很多天就好了?！彬蒡霭l了一會兒呆，又說：“可我有整整一天的生命啊?！碧栂?，一天有什么用呢？小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。她發現飛得越高，看見的世界就越大，世界有多大？”蜉蝣問太陽。雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽還是很認真地和她說：“世界很大，這片洼地以外，有村莊，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山有冰川……小小的蜉蝣從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹?！疤?，你在往下走呢。是的，走到你看不見我，一天就過去了?！薄芭叮业囊惶炜爝^去了?！碧栆詾轵蒡鰰?，正要說幾句安慰的話，可她又飛起來了?！爸x謝你告訴我這么多，現在我要飛向你?！薄拔液苓h?！薄拔也慌逻h。”“你飛不到的?！薄拔蚁朐囋?。”“我真的很遠?！薄帮w一點，就會近一點?！薄澳敲?，我等你?！彬蒡鐾该鞯男〕岚蚨嗝撮W亮，她一閃一閃，一閃一閃，朝著太陽飛去。太陽為地停住腳步。飛著飛，飛著飛著，蜉蝌飛不動了。她收攏翅膀，任小小的身體一點一點飄落。她落向水面的時候，太陽也落了下去。天黑了天又亮了。太陽照在這片洼地上，照著一切微小而珍貴的生命。15．根據故事相應情節，分析小蜉蝣的心理及其產生原因。16．根據要求研讀故事語言，語言研讀可我有整整一天的生命啊?！雹訇P注角色的語言、從重音角度設計句子的朗讀并簡述理由。小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。小小的蜉解從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹。②關注語言表達技巧。聯系上下文，品析反復手法的表達效果。17．作者為何選擇“太陽和蜉蝣”這組形象來創作這個故事？請簡要分析?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對人物形象心理及原因的分析概括的能力。首先要從文中找到描寫的相關語段，然后找出描寫物象的相關語句或詞語，修飾性的詞語直接提取，描述性的詞句可自己概括作答。

（2）本題考查分析常見的修辭手法的能力?？季V規定了9種常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點、用法、表達效果作用，其次結合語境認真分析。

（3）本題考查文本表現出的價值判斷和審美取向的評價鑒賞能力。鑒賞作品的價值判斷和審美取向，是對作品表現出的價值觀點和審美情趣進行思辨和評價的過程。解答這類試題，可從以下三個方面考慮：①整體理解原文，同時調動關于作者創作風格和相關作品主題的知識儲備。②反復品讀富有哲理的句子，以及有觀點態度和情感傾向的句子，體悟作品傳遞出來的價值判斷和審美取向。③正確分析藝術形象。透過人物刻畫，揣摩作者對人物的評價傾向，從而體會作者對所寫主題的思想感情。15．①根據題干“遇見蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英”的提示，找到④段“蜉蝣扇著細小的翅膀飛呀飛，這里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看”和段“蜉蝣好快樂”“我們都有一天生命，我們多么幸運！”——蜉蝣很快樂，因為自己能有一天生命，能見到這樣一個新鮮的世界；②根據提干“遇見蝌蚪、野鴨、花蕾”的提示，找到⑩段“哦……這樣啊……我等不到你變成青蛙了”、?段“哦……這樣啊……我等不到……你可愛的孩子們了”、?段“哦……這樣啊……我等不到……你最美麗的樣子了”和?段“太陽走到了她頭頂上?！汶y過了？’太陽問?！幸稽c。’蜉蝣說，‘如果只有一天生命，你不難過嗎？’”——蜉蝣感到難過，情緒低落，因遇見蝌蚪野鴨、花蕾而認識到一天的短暫；

③根據提干“與太陽進行關于時間、世界的對話”的提示，找到⑩段“太陽以為蜉蝣會傷心，正要說幾句安慰的話，可她又飛起來了”和?段“謝謝你告訴我這么多，現在我要飛向你”——蜉蝣不再傷心，因為它認識到生命即使短暫也仍然美好珍貴。16．①本題考查朗讀設計。根據“可我有整整一天的生命啊”語句中，蘊含的自豪、滿足等情感，來設計朗讀并闡述理由即可。②本題考查反復修辭手法的作用。反復修辭，是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。

根據例句“小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花”“小小的蜉蝣從草尖飛到樹梢，從低的樹飛到高的樹”可知，詞語“小小的”反復出現，運用了反復的手法；結合“草”“樹”，文中出現的蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英、蝌蚪、野鴨等事物，以及蜉蝣和太陽關于時間和世界的對話，可知，強調了蜉蝣生命的微小，與其它生命形成了對比?！皬摹健钡木涫剑卜磸统霈F，運用的也是反復手法；結合?段“她發現飛得越高，看見的世界就越大”，可知，強調了蜉蝣雖小，但努力飛舞、努力欣賞、努力體驗世界的生命狀態，蘊含著對每一個生命的尊重與贊美之情。17．本題考查文本主旨的理解與分析。

《太陽和蜉蝣》講述了一只小蜉蝣在一天內誕生、成長的生命故事。這天，她遇見了太陽并結識了許多大自然中的朋友。在太陽的陪伴下，她自發、主動地探索了豐富多彩的大千世界，認識了晝夜交替、四季流轉、風霜雨雪……然而，日落時分，懷著一個無比美好的心愿，蜉蝣的生命結束于一片絢爛。第二天，大自然又孕育出了新的蜉蝣……根據?至?段“春天過去是夏天，夏天過去是秋天，秋天過去是冬天，冬天過去是春天，春天過去是夏天……”和?